|
1.Постановка проблемы |
Однажды встретились два друга. – Ты знаешь, Миша, я сегодня потерял ключ. – Леша, как же так? Ты что, в лесу заблудился? Я сегодня из него пил. Хорошая там вода: свежая, вкусная. Мальчики друг на друга удивленно посмотрели, не поняли они друг друга. Пожали плечами и разошлись. Вот такая произошла история. Беседа: О ком этот рассказ? Что произошло в этой истории? Почему друзья разошлись? Какая проблема возникла у мальчиков? Что случилось с Лешей? А что ответил Миша? Как вы думаете, почему они друг друга не поняли? Сможем ли мы помочь мальчикам? Как мы можем помочь мальчикам разобраться? (узнать про какие ключи они говорили). Теперь проблема мальчиков и наша проблема. Вы хотите помочь мальчикам разобраться?
|
|
2.Актуализация знаний |
А какие вы знаете ключи? Дети рассказывают, какие они знают ключи. Затем рассматривают иллюстрации с ключами. |
|
3.Выдвижение гипотез |
Как вы думаете, а какой ключ потерял Леша? Что ответил Миша? Интересно, из какого ключа пил Миша? Ребята, а где в природе мы можем попить воду? |
|
4.Проверка решения |
Откуда мы можем узнать? А прямо сейчас откуда мы можем узнать? Да правильно можно узнать в словаре. Проверка в словаре. Повторное рассматривание иллюстраций с разными «ключами». Много есть ключей: Ключ - родник среди камней, Ключ скрипичный, завитой, И обычный ключ дверной. (Д.Лукич) |
|
5.Введение в систему знаний |
Рассматривание ключа – родника. Ребята, я была у ключа – родника и набрала там воды. Хотите попробовать. Давайте скажем слово ключ – родник (радостно, грустно, спокойно, удивленно, шепотом). Вода чистая, а в ключе - роднике еще чище, вода в реке быстрая, а в роднике – еще быстрее, вода прозрачная, а в роднике еще прозрачнее, вода в речке холодная, а роднике еще холоднее, вода прохладная, а в роднике еще прохладнее, вода свежая, а в роднике свежее, вода вкусная, а в роднике ключе вкуснее, вода светлая, а в роднике – ключе еще светлее. Скажи «родник» – Рассматривание иллюстраций с разными ключами. Все это называется - словом ключ. А внешне они похожи или разные? Какой мы с вами можем сделать вывод, слово ключ имеет много значений. Если слово имеет одно значение – то это однозначные слова. А если слово имеет много значений, то это - многозначное слово. Значит слово ключ – это многозначное слово, потому что у него много значений. Сделайте вывод: слово «ключ» это, какое слово? (многозначное). Ребята, какое мы с вами сделали открытие? Что слово ключ имеет несколько значений. Давайте вспомним историю о мальчиках. Как мог сказать Миша, чтобы друг его понял? Какой мы можем сделать вывод. Нужно говорить так, чтобы тебя поняли. Мы помогли разобраться мальчикам, решили их проблему. Давайте поместим наше открытие в летопись открытий. А сейчас давайте придумаем к слову ключ родственные слова (ключик, ключи, ключник, ключевой, ключевая, ключище…) Давайте ребята придумаем предложения со словом ключ (придумывание предложений по схемам). Ребята история про мальчиков закончилась. А я вам предлагаю придумать истории про ключи. Придумывание историй по схемам. |
Итог занятия: Что вам запомнилось на занятии? Что вам понравилось? Что было сложно? Ребята, какое мы с вами сделали открытие? А как мы можем рассказать о нашем открытии родителям.