"Маленькие волшебники"

Цель: развитие интереса к познавательно-исследовательской деятельности.

- расширять  представление  детей  о  свойствах  различных  веществ  и  материалов  (воды, бумаги, магнита, пластмассы, дерева, стекла, металла, резины);

- знакомить с техникой проведения опытов;

- обогащать словарь детей новыми словами (эксперименты, предположения, вывод).

-развивать познавательный интерес, умение наблюдать, анализировать, сравнивать, сопоставлять, делать выводы;

- развивать коммуникативные умения;

- развивать мелкую моторику в процессе исследовательских действий.

- воспитывать самостоятельность и активность в процессе опытов;

- воспитывать позитивное отношение к окружающему миру, желание исследовать его всеми доступными способами;

- воспитывать любознательность, взаимопомощь.

Воспитатель: Ребятки, давайте за руки возьмёмся и друг другу улыбнёмся. Посмотрите, к нам пришли гости, давайте мы с ними поздороваемся.

Дети: Здравствуйте! Сл. 2

Воспитатель: Дорогие ребята, уважаемые гости! Давайте пожелаем друг другу хорошего настроения и подарим улыбки! Сл. 3

(Включается волшебная музыка и световой шар).

Воспитатель: Ребята, что это за волшебство! И музыка сама включается и огоньки мигают. Это волшебный экран? А может быть, мы попали в волшебную страну? Как вы думаете?  Сл.5

Дети: Да, наверно это волшебная страна. Сл. 6

Воспитатель: Я тоже так думаю. Ведь, только в волшебной стране могут происходить чудеса! Тогда нам тоже надо стать волшебниками. Сл. 7

Ребята, волшебный экран даёт нам подсказку!

В волшебной стране живут волшебники и носят волшебные шляпы. А вот и они! Давайте оденем эти колпачки  и превратимся в волшебников!

(Дети одевают колпачки) Сл. 8

Вокруг себя вы повернитесь,

Волшебниками окажитесь. (Дети кружатся). Сл. 

Воспитатель: Ребята, посмотрите на волшебный экран. Цвет шара изменился. Чудеса продолжаются! Пойдёмте, посмотрим, что интересного в этой волшебной стране?

(Идут по залу, находят волшебную палочку).

Воспитатель: Ой, что это?

Дети: Волшебная палочка.

Воспитатель: А для чего она нужна?

Дети: С помощью волшебной палочки можно делать чудеса!

Воспитатель: Я возьму её с собой. Она мне поможет. А ваша задача посмотреть на волшебство и отгадать его секрет. Сл.10   
Посмотрите на экран, что вы видите?

Дети: Краски и воду.

Воспитатель: Какого цвета краски? Назовите цвета по порядку. А какого цвета вода?

Дети: Краски - красная, жёлтая, синяя, зелёная. А вода не имеет цвета.

Воспитатель: Я вас всех приглашаю посмотреть первый волшебный эксперимент.

«Разноцветная вода».

На столе стоят пластиковые бутылки, наполненные водой. Воспитатель произносит волшебные слова и взмахивает волшебной палочкой: Сл. 12

Воспитатель: Была водичка простой,

- Волшебники, помогайте, берите бутылочки и взбалтывайте воду (вода окрашивается в яркие цвета).

- Ребята, как вы думаете, в чём секрет этого волшебства?

- Почему вода окрасилась в разные цвета?

Дети: предполагают, что скорее всего вода смешалась с краской и поэтому стала цветной.

Воспитатель: Давайте проверим наши предположения.  Сл. 13

Давайте узнаем, что произойдёт, если смешать воду с краской?

Воспитатель берёт бутылочку с водой, под крышку кисточкой кладёт густую краску-гуашь, завинчивает её и встряхивает. Дети убеждаются, что вода смешалась с краской.

Воспитатель: Ребята, давайте сделаем вывод.  Сл. 14

Вывод: Вода бесцветная, т.е. не имеет цвета. Но если её смешать с краской, то она примет цвет краски.   Сл. 15

Воспитатель: Молодцы, ребятки, отгадали секрет первого волшебства.

- А теперь давайте опять посмотрим на экран. Сл. 16   Что вы видите?

Дети:  Цветок.

Воспитатель: Как называется этот цветок?

Дети: Кувшинка.

Воспитатель: Где он растёт?

Дети: На озере, в пруду.

Воспитатель: Я вас приглашаю посмотреть второй волшебный эксперимент. Сл. 17

«Живые цветы».

На столе стоят тазы с водой. Дети встают вокруг стола.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, у нас на столах кувшинки, сделанные из бумаги. Я вам предлагаю взять по одному цветку и бережно положить их на поверхность воды.

Воспитатель произносит волшебные слова и взмахивает волшебной палочкой: Сл. 18

Воспитатель: Эй, цветочки, просыпайтесь!

Дети наблюдают за раскрытием лепестков.

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, в чём секрет этого волшебства?

- Почему лепестки цветов стали раскрываться?

Дети: предполагают, что лепестки намокли; бумага впитала воду.

Воспитатель: Давайте проверим наши предположения.

Воспитатель предлагает ребёнку в стакан с окрашенной водой опустить салфетку, которая быстро впитает воду.

Воспитатель: Ребята, давайте сделаем вывод. Сл. 19

Вывод: Бумага впитала в себя воду, и лепестки под тяжестью воды распрямились и легли на поверхность воды.  Сл. 20

Воспитатель: Молодцы, ребята, и секрет второго волшебства вы отгадали. Давайте немного отдохнём.

Физкультурная пауза:

Воспитатель: Ребята, посмотрите на экран. Сл. 21

- Что вы видите?

Дети: Ключ.

Воспитатель: А для чего нам нужен ключ?

Дети: Чтобы открывать замки.

Воспитатель: А из какого материала состоит ключ?

Дети: Из металла.

Воспитатель: Я вас снова приглашаю к столу, посмотреть третий волшебный эксперимент. Сл. 22

«Непослушный ключик».

Воспитатель: Давайте посмотрим, что лежит в этой коробочке?

Воспитатель достаёт ключ.

Воспитатель: Стёпа, прикрепи ключ к вертикально расположенному листу картона, вот сюда (показывает волшебной палочкой).

Воспитатель: Степан, прикрепи ключ вот сюда (показывает).

Воспитатель: Вот какой непослушный ключик. Наверно мне нужно нарисовать крючок (маркером рисует) и произнести заклинание: Сл. 23

Воспитатель взмахивает волшебной палочкой.

Воспитатель: Ну а теперь, Полина, прикрепи ключ к нарисованному крючку (ключ держится).

Воспитатель: В чём секрет этого волшебства?

Дети: предполагают, что магнит может притягивать металл. Может быть сзади магнит.

Воспитатель: Давайте проверим наши предположения.

Воспитатель берёт магнит и показывает взаимодействие его с предметами из различных материалов (пластмассы, дерева, стекла, резины, металла). И дети убеждаются в том, что магнит притягивает металл.

Воспитатель: Ребята, давайте сделаем вывод.

Вывод: Магнит притягивает только металлические предметы; значит в нашем случае с ключом, сзади скорее всего находился магнит (показывает). Сл. 24

Воспитатель:  Ребята, с какими секретами волшебства мы познакомились? Что вы делали?

Дети: Мы смешивали воду с краской; опускали цветы кувшинки в воду и наблюдали за ними; вешали ключ на крючок.

Воспитатель: А что вам понравилось больше всего?

(Ответы детей).

Воспитатель: Молодцы, ребята! Вы справились со заданиями волшебной страны и теперь по праву можете называться «Маленькими волшебниками».

- А я вам  хочу подарить за это медали.

(Раздаёт медали «Маленькие волшебники»).

Воспитатель: В волшебной стране очень интересно, но нам пора возвращаться в наш любимый детский сад.   

Давайте произнесём волшебное заклинание! Сл. 25

Воспитатель: Ребята, вам понравилось сегодня быть волшебниками и отгадывать секреты волшебства?

Дети отвечают.

Воспитатель: Какое настроение у вас в конце занятия? И у меня тоже радостное настроение. На память о нашем путешествии в волшебную страну у нас остались магнитики. На магнитиках нарисована улыбка. Давайте подарим эту улыбку нашим гостям! Выложим улыбку из магнитиков на нашем мольберте.

(Дети выкладывают улыбку на мольберте.)

Наше занятие закончено. Спасибо за активность и смекалку!

А нашим гостям мы скажем: «До новых встреч!»