Ход занятия
Воспитатель: Ребята, сегодня утром я получила вот это письмо. Хотите узнать, что в нем?
Дети: Да
Воспитатель: Письмо для группы «Дельфин». Дорогие ребята, в стране математики случилась большая беда, злой волшебник заколдовал всех жителей, все числа перепутались в числовом ряду, а геометрические фигуры совсем забыли свои имена. Я знаю, что вы поможете снять колдовские чары, выполнить задания, которые оставил вам злой волшебник. Прошу вас, помогите нам. Королева математики.
Воспитатель: Вы хотите отправиться в страну математики и помочь королеве?
Дети: Да
Воспитатель: А сможете?
Дети: Да
Воспитатель: На чем можно добраться до волшебной страны?
Дети: (машины, поезда, автобус, самолет)
Воспитатель: А отправимся мы с вами на ковре-самолете
Воспитатель: Что случилось с ковром-самолетом?
Дети: На нем появились дырки
Воспитатель: Что же делать?
Дети: (варианты ответов)
Воспитатель: Надо положить закладки (Дети выкладывают геометрические фигуры (чинят самолет) определенного размера, цвета и формы)
Воспитатель: посмотрите, какие заплатки на нашем ковре-самолете?
Дети: Геометрические фигуры
Воспитатель: А чем отличаются геометрические фигуры друг от друга?
Дети: Формой, цветом, размером
Воспитатель: Вставайте все на ковер-самолет
Дети встают на ковер-самолет, разводят руки в стороны, включается музыка.
Воспитатель: Вот мы и прилетели в волшебную страну
Воспитатель: Посмотрите, а двери в волшебную страну закрыты на замки. Это злой волшебник не хочет нас пускать. Что же придумать?
Дети: Надо подобрать ключ и открыть замки
Воспитатель: Верно, надо найти нужные ключи (дети подбирают ключи к замкам в форме геометрических фигур)
Воспитатель: Злые волшебники не хотят, чтобы дети увидели, как прекрасна волшебная страна. Они превратили ее в обыкновенную комнату. Но дети – самые лучшие волшебники в мире, и королева надеется, что они смогут пройти все препятствия и расколдовать волшебную страну.
Воспитатель: Посмотрите, первое препятствие – это болото. Перебраться через него можно только по камешкам, но разложить эти камешки нужно по-особому (воспитатель обращает внимание детей на столы, на которых вперемешку лежат карточки с числами от 1 до 8 – 4 набора). Каждому из вас нужно выложить из карточек-камешков числовой ряд, то есть расположить карточки с числами перед собой по порядку.
- камешек с каким числом мы положим первым?
- какой камешек будет следующим?
(дети по 4 человека подходят к столам, выбирают нужные карточки и выкладывают числовой ряд)
Воспитатель: А теперь давайте пройдем по болоту (назвать числа по порядку – дети, дотрагиваясь до каждой карточки, называют написанное на ней число)
Воспитатель: После болота на нашем пути встретился лес, а в нем цветочная поляна. Пальчиковая игра
| Раз, два, три, выросли цветы | (сидят на корточках, встали) |
| К солнцу потянулись высоко | (тянутся на носочках) |
| Стало им приятно и тепло | (смотрят вверх) |
| Ветерок пролетал, стебелёчки качал | (раскачиваются вправо, влево) |
| Влево качнулись, низко пригнулись | (наклон влево) |
| Вправо качнулись, низко пригнулись | (наклон вправо) |
| Ветерок, убегай! | (грозят пальчиком) |
| Ты цветочки не сломай | (приседают) |
| Пусть они растут, растут Детям радость принесут |
(медленно приподнимаются, руки вверх, раскрывают пальчики) |
Воспитатель: дорогу через лес знает только волшебная птичка, которая живет в этом лесу. Но птичка покажет дорогу только в том случае, если вы поможете ей посадить на поляне цветы. Дети садятся за столы, на которых для каждого приготовлены листы бумаги зеленого цвета, а также кубики ЛЕГО – 2 набора по 7 столбиков разной высоты одного цвета.
Воспитатель: Птичка просит вас посадить 7 цветков разной высоты. Самый низкий цветок поставить возле елочки.
Воспитатель: Сколько цветов вы посадите на поляну?
Какие по высоте должны быть цветы?
Где птичка просит посадить самый низкий цветок?
Сколько кубиков в самом низком цветке?
Сколько кубиков будет в следующем?
Далее дети работают самостоятельно. После выполнения задания всеми детьми воспитатель предлагает прогуляться по поляне. Дети шагают пальчиками и называют количество кубиков в цветах. Затем дети идут по поляне в обратную сторону – 7,6,5,4,3,2,1.
Воспитатель: Молодцы. Птичке очень понравились посаженные вами цветы. Осталось еще одно препятствие, чтобы освободить волшебную страну. Воспитатель обращает внимание детей на стол, на котором разложены карточки-квадраты (коробочки), в которых находятся различные предметы в количестве от 1 до 8. Показывая на стол, воспитатель говорит, что это кладовая животных, в которой лежат их запасы. Нужно взять по 1 коробке и пересчитать запасы, а затем найти карточку, где записано число этих запасов, затем соединить.
Воспитатель предлагает найти коробку с морковкой.
Сколько морковок в кладовке у животных? Дети считают
С каким числом нужно соединить коробку? (с числом 7)
Воспитатель: А вернуться обратно у нас получится только на ракете, которую я предлагаю вам построить. (…) А теперь ведем обратный отсчет и взлетаем (…).
А сейчас мы с вами, дети улетаем на ракете
На носки поднимись, а потом руки вниз
Раз, два, три, четыре
Вот летит ракета ввысь
Полетели, полетели
Из полета возвратились
И на землю опустились.
Воспитатель: где мы сегодня побывали?
Воспитатель: Кому и чем помогли?
Вы смогли расколдовать волшебную страну, пройти болото, посадить цветы, посчитать запасы животных, потому что умеете считать до 8, сравнивать по высоте, а также договариваться друг с другом.
Воспитатель: Прислушайтесь! Вы ничего не слышите?!
Дети: Слышим музыку
Воспитатель: Давайте пойдем на звук и посмотрим, что это может быть.
Дети идут на музыку и находят шкатулку
Воспитатель: Это Королева математики оставила ее вам за то, что вы ей очень помогли. Хотите узнать, что в ней?
Дети: Да
Достаем подарки и вручаем их детям.