Задачи:
1) Продолжать учить сравнивать две неравные группы предметов способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами «больше», «меньше», «столько-сколько»
2) Упражнять в различении и правильном назывании знакомых геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник)
3) Закреплять умение ориентироваться на плоскости листа, находить верхний левый и правый углы, нижний левый и правый углы
4) Учить определять эмоциональное состояние человека по его мимике
5) Расширять словарный запас, общую осведомлённость детей.
6) Развивать внимание, наблюдательность;
6) Воспитывать интерес к математике
Материалы и оборудование:
Демонстрационный: Афиша с изображением четырёх клоунов с разным настроением, костюм клоуна, кубики (5 шт.), игрушечные собаки (5 шт.), шляпа-цилиндр, коробка с двойным дном, «волшебная» палочка.
Раздаточный: Двухполосные карточки, кошки и рыбки, вырезанные из картона (по 5 штук для каждого ребёнка), разрезные картинки, поднос с цветной крупой, белый лист, в середине которого слой липкого скотча в виде геометрической фигуры.
Методическое обеспечение занятия:
- Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений во второй младшей группе. – 2013;
Ход занятия
Вводная часть
Игровая ситуация «К нам приехал цирк».
- Сегодня мы идём в цирк! Приглашаю вас.
Проходите, детвора,
На представленье нам пора!
Посмотрите, как много гостей к нам пришло. Они тоже хотят в цирк. Давайте с ними вежливо поздороваемся (дети здороваются)
Основная часть
1. Игра «Половинки»
- В зрительном зале есть свободные места. У вас в руках половина картинки. Вторая половина лежит на стуле. Чтобы занять своё место, надо найти вторую половину и составить целую картинку. (Дети выполняют задание)
- Молодцы! Вижу, вы правильно нашли свои места.
2. Физкультминутка «Весёлый цирк»
- Ребята, о представлении в цирке люди всегда узнают из афиш.
- На афише нарисованы цирковые артисты. Кто выступает в цирке? (клоуны, дрессировщики …)
- А что делают цирковые артисты, мы сейчас расскажем и покажем.
Весёлый цирк, весёлый цирк!
Жонглёр бросает шарики, (Подбрасывают воображаемые шарики)
И клоун зрителей смешит, (Дразнятся - большой палец у носа)
Смешит больших и маленьких. (Показывают рукой выше и ниже)
Вот на канате акробат
Раскинул руки в стороны. (Руки в стороны, балансируют ими)
Силач старается поднять (Поднимают воображаемые гири)
Стальные гири новые.
Наездники на лошадях (Бегут с высоко поднятыми коленями, одна
рука вверху)
По кругу мчатся весело,
А мы мороженое едим (Лижут воображаемое мороженое)
И хлопаем под песенку. (Хлопают в ладоши)
3. Упражнение «Клоуны»
- А кто изображён на нашей афише, вы поймёте, когда отгадаете загадку.
В цирке он смешнее всех
У него большой успех
Яркий, рыжий, с красным носом
Задаёт он всем вопросы.
Только вспомнить остаётся,
Весельчак тот как зовётся? (Клоун)
(Воспитатель вывешивает афишу с изображением 4-х клоунов с разным настроением)
- Посмотрите, какие красочные человечки в нарядных колпачках. Но когда художник рисовал афишу, у всех клоунов было разное настроение. Что делает клоун:
- в верхнем правом углу? (плачет)
- в верхнем левом углу? (смеётся)
- в нижнем правом углу? (злится)
- в нижнем левом углу? (удивляется)
- А какое у вас сейчас настроение? Давайте подарим друг другу и нашим гостям улыбки.
4. Игровое упражнение «Цирковые собачки»
Для того, чтобы наше представление началось, надо произнести волшебные слова:
Мы на миг закроем глазки
Отправляемся все в сказку
Мы без промедленья
Начинаем представление! (Воспитатель переодевается в клоуна )
- Здравствуйте друзья, маленькие и большие. Я – клоун Клёпа. Не один я к вам пришёл, а друзей с собой привёл.
- Это дрессированные собаки. Сколько у меня собак? (много) А кубиков на арене? Хватит ли собакам кубиков? Как проверить? (ответы детей)
- Надо на каждый кубик посадить по одной собаке. Аня, рассади, пожалуйста, собак.
- Что можно сказать о количестве кубиков и собак? (поровну )
- Посмотрите, алле – оп! Собаки спрыгнули с кубиков, а одна убежала. Под каждым кубиком сидит собака? Чего больше – кубиков или собак? Чего меньше – собак или кубиков? Как сделать, чтобы кубиков и собак стало поровну?
(Вместе с детьми воспитатель обговаривает и показывает способы уравнивания предметов: добавление или убавление одного предмета).
- По сколько теперь кубиков и собак?
5. Физкультминутка
(Клоун показывает кошку - игрушку, читает стихотворение, дети выполняют движения)
Кошка хвостиком играла –
Вот так! Вот так!
Мячик по полу катала –
Вот так!!Вот так!
И по комнате скакала –
Вот так! Вот так!
А потом устала кошка
И поплакала немножко.
1,2,3,4,5 –
Будем кошку утешать.
6. Работа на карточках «Кошки».
- Найдите у себя на подносах кошек и разложите их на верхней полоске карточки. Сколько у вас кошек? Давайте угостим их рыбкой. (рыбок на одну меньше) Сколько рыбок? Всем кошкам хватило рыбок? Чего больше – кошек или рыбок? Чего меньше – рыбок или кошек? Как сделать так, чтобы рыбок и кошек стало поровну? (Дети уравнивают количество рыбок и кошек)
7. Дидактическое упражнение «Фокусы»
(На столе шляпа – цилиндр, «волшебная» палочка, коробка).
- Кто догадался, кому могут пригодиться эти предметы? (фокуснику)
Фокусник во фрак одет
Факел превратил в букет.
Фея вылетит оттуда
Фокус это или чудо?
- Давайте посадим собак в коробку. (Дети сажают собак в коробку, клоун начинает «колдовать»)
Я коробку покручу
Фокус свой я покажу!
(Клоун открывает коробку с другой стороны, а там пусто)
Хотите тоже стать фокусниками?
8. «Геометрическая аппликация»
- Возьмите белый лист на столе. На середину листа посыпьте крупу, прижмите пальчиком. Лишнюю крупу стряхните в поднос. У кого получится чёткий узор, тот настоящий фокусник.
- Расскажи, Миша, что у тебя получилось? (зелёный квадрат)
Заключительная часть
- Понравилось вам представление? Вы молодцы! Хорошо отвечали и помогали мне. До новых встреч! (Клоун прощается и уходит)