Цель: формировать предпосылки к овладению чтением и письмом у детей старшего дошкольного возраста, используя нейропсихологический подход.
Задачи:
Образовательные:
- способствовать формированию понятия буквы В;
- способствовать формированию понятия согласных звуков В, Вь и закреплять в слогах, словах;
- учить детей определять наличие заданного звука в слове;
-способствовать формированию навыка чтения.
Коррекционные:
- развивать высшие психические функции: слуховое и зрительное внимание, восприятие, память, мышление;
- формировать пространственные представления;
- совершенствовать сенсомоторные процессы;
- обучать графическим навыкам.
Воспитательные:
- воспитывать желание получать знания, готовиться к обучению в школе;
- воспитывать культуру речевого общения;
- воспитывать усидчивость и умение доводить начатое дело до конца.
Ход НОД
1. Орг. Момент.
Приветствия «Давайте поздороваемся».
Дети по сигналу логопеда начинают хаотично двигаться по залу и здороваться со всеми.
Здороваться надо определённым образом:
1 хлопок – здороваемся за руку;
2 хлопка – здороваемся локтями;
3 хлопка – здороваемся спинками.
2. Логопед:
Много звуков есть на свете:
Шелест листьев, плеск волны…
А бывают звуки речи
Мы их точно знать должны!
Логопед спрашивает у детей, какие звуки речи бывают?
(Дети вспоминают, какие звуки речи бывают? – гласные и согласные)
Логопед: ко мне пришло письмо. Давайте откроем его. Там листок с загадками. Читает загадки.
Кто зимой холодной
Бродит злой, голодный?
Дети: – (волк)
Логопед: Какой первый звук в слове волк?
Дети – звук «В»
По полю рыщет,
Поет да свищет,
Деревья ломает,
К земле приклоняет.
(ветер)–
Логопед: Какой первый звук в слове ветер?
Дети – звук «Вь»
Логопед: Чем отличаются эти звуки?
Дети: «В» твердый согласный звук, а «ВЬ» мягкий согласный звук.
3.(Звучит фонограмма ветра)
Ветерок озорник подул на наш листочек, и он улетел.
А давайте отправимся в путь за листочком.
Дети: да
Логопед:
- Ой болото на пути, боязно туда идти.
Может букву там найдем.
Смело движемся вперед.
(Движение, по кувшинкам произнося звук «В» с заданным ритмом и если цветок с зеленой сердцевиной, то произносим «ВЬ» если с синей сердцевиной, то «В»).
4. После болота двигаются дети по скакалке (развитие мозжечка) и выполняют задание:
«Услышишь звук В – хлопни в ладоши» – развитие фонематического восприятия.
Из ряда звуков – о, в, п, м, ф, в, к, з, в, в, …
Из ряда слогов – ма, па, во, по, фу, ву, ту, ва…
Из ряда слов – вата, ведро, фартук, медведь, кафтан, подкова, олово.
5.По дорожке приходят к дереву, под которым сидит (любое животное) около дерева справа стоит синяя корзинка, а слева зеленая корзинка. Логопед предлагает детям брать из лукошка животного картинки, начинающиеся со звука «В» мягкого и твердого, раскладывая их в корзиночки по цветам (по 2 картинки каждому).
6.Физминутка (музыкальная – «На лугу»)
7. Знакомство с буквой. Появляется печатная буква.
- Игра на компьютере «Найди букву» «В»
- Ощупывание буквы «В» из картона, наждачной бумаги, ниток с закрытыми глазами.
- Дермалексия - узнавание буквы, «написанной» на спине, на ладони, в воздухе, на столе.
- Выкладывание из пуговиц, палочек.
8. Работа за столами.
- Выполнение упражнения «Колечко»
- Поочередно и как можно быстрее ребенок перебирает пальцы рук, соединяя в кольцо с большим пальцем последовательно указательный, средний и т.д. Проба выполняется в прямом (от указательного пальца к мизинцу) и в обратном (от мизинца к указательному пальцу) порядке. Вначале методика выполняется каждой рукой отдельно, затем вместе.
- За столами штрихуем букву «В» 2-я цветами синим и зеленым.
9. Логопед: «Посмотрите вот мы, и нашли с Вами листок». Педагог просит сказать, с какой буквой и звуками, её обозначающими сегодня познакомились.
Дети: мы познакомились с буквой «В» и со звуками В, ВЬ).
Логопед: Какие это звуки?
Дети: «В»(согласный, твердый, звонкий)
«Вь» – (согласный, мягкий, звонкий)
Логопед: А теперь давайте попрощаемся: выложить слово «пока» при помощи алфавита телодвижений.
Букву «П» в спортивном зале Перекладиной назвали. Ну-ка, милый, не ленись, Подойди и подтянись.
И. п. – о. с., наклон вперед, руки вперед, вниз.
Буква «О», В этой букве нет угла, Оттого она кругла. До того она кругла, Покатиться бы могла.
И. п. – лежа на животе, руками захватить стопы ног, удержать, прогнуться.
Буква «К». Сигнальщик держит два флажка, С флажками он, как буква «К».
И. п. – левая нога отведена в сторону на носок, левая рука вверх, в сторону.
«А» – начало алфавита, Тем она и знаменита, А узнать ее легко – Ноги ставит широко.
И. п. – стоя, ноги врозь, наклон вниз, локтями касаться коленей
Дети машут руками и уходят