Тема: «Вещь: красота и целесообразность».
Цели урока:
- Дать представление об инсталляции как виде дизайна и ее роли в образно-стилевом решении интерьера.
- Способствовать развитию творческих способностей учащихся.
- Способствовать воспитаниюэстетического вкуса.
- Научить выполнять инсталляцию как композицию из реальных предметов и вещей, расположенных на плоскости.
Оборудование к уроку:
Для учителя – макеты инсталляции, презентация по теме (мультимедиа), аудиозапись (музыкальное сопровождение).
Для учащихся – рамка, клей ПВА, пластилин, гуашь, элементы бытовых предметов, ножницы, промышленные и природные материалы, фрагменты текстов и репродукций.
1. Организационный момент.
2. Введение в тему.
Я не первый раз у вас в школе, и мне очень нравится, как оформлена ваша школа. Поднимаясь по лестнице, я любовалась оформлением лестничного марша. Я вижу, что в вашей школе учатся ученики, которые любят создавать уют и красоту. Это ваш школьный мир. И у каждого человека есть свой мир, известный и понятный только ему одному. В этом мире человек живет, созидает, создает уют, он полон интересов и увлечений.
- Скажите, о каком мире я говорю?
Это может быть своя комната, а может быть часть комнаты, т.е. мир принадлежащий вам. Но не всегда существует возможность создать интерьер такой, какой бы хотелось вам. Иногда не позволяют материальные возможности, иногда родители не разрешают нарушать целостность интерьера. А так хочется обозначить свое «Я». Выразить свою индивидуальность в оформлении комнаты или уголка поможет вам пространственная композиция, с которой мы познакомимся сегодня на уроке.
- Посмотрите на эту композицию, чем она интересна? (Учитель демонстрирует наглядность).
3. Сообщение темы и целей урок.
Эта композиция называется инсталляция
Сегодня на уроке мы узнаем, что такое инсталляция и научимся её выполнять. Надеюсь, что вы вложите в работу частицу своей души, и тогда у нас с вами все получится. Ваша инсталляция займет достойное место в вашем доме.Инсталляция как любая вещь должна радовать глаз и быть для нас полезной. Тема урока «Вещь: красота и функциональность». (Обращение к теме).
4. Работа по теме урока.
а) Изучение нового материала.
Инсталляция – это латинское слово, переводится как установка, размещение, монтаж. (Это искусство возникло на основе АРТ – дизайна в 20 веке).
Инсталляция – это пространственная композиция, созданная художником из различных элементов – бытовых предметов, промышленных и природных материалов, фрагментов текстовой и визуальной информации. (определение на доске).
- Какие предметы я имею в виду, назовите их?
Существуют разные виды инсталляции:
1. Видео – фото инсталляция.
- Как вы думаете, из чего создаются видео – фото инсталляции?
- Правильно, это сочетание видео и фото с эффектами и анимацией.
2. Цветовая инсталляция.
- Что здесь играет главную роль?
- Да, игра цветов.
3. Световая инсталляция.
- Что является главным элементов в этой инсталляции?
- Основой являются световые лучи, которые образуют цветовые и световые эффекты.
4. Инсталляция - коллаж
- Какой материал используют художники для создания этой инсталляции?
- А может быть использована доработка красками и карандашами.
5. Предметная инсталляция
5. Предметная инсталляция
- Почему она так называется?
- Используют предметы, промышленный и природный материал.
- Как вы думаете, с какой целью создаются инсталляции?
- Конечно, далеко, не все виды инсталляции мы сегодня посмотрели. Это искусствоещё развивается, и с каждым днем создаются всё новые и новые виды инсталляции.
б) Первичное закрепление
- Какой вид инсталляции вы видите?
- Что главное автор хотел выразить?
- Как бы вы назвали инсталляцию?
- Назовите вид инсталляции и её главный смысл?
- Как бы её назвали?
- А что вы можете сказать про эту инсталляцию?
- Кому может принадлежать эта вещь?
- Какие виды инсталляции вы запомнили?
(Учитель работает у доски, вывешивает названия инсталляций).
в) Подготовка к практической работе
Надеюсь, у вас возникло желание выполнить инсталляцию? Это не так просто…
- Кто уже знает, о чем будет его инсталляция?
А идеи могут быть разные: спорт, поэзия, музыка, искусство, любовь, отдых, ваши увлечения…
(физминутка. Звучит музыка)
Давайте составим технологическую карту.
1. Мы выбрали идею (на доске «Выбор идеи»).
Создавая инсталляцию надо помнить, что вещи говорят о человеке. Вы можете создать свой мир в инсталляции.
2. Второй этап: подбираем необходимый для инсталляции материал и инструменты из тех, что лежат у вас на столах (на доске «Выбор материала и инструментов»)
3. Возникаетвопрос, как же нам разместить предметы на плоскости?Ваш сюжет может выходить за пределы рамки, а может существовать только в нутрии её. Разложите предметы или сюжеты из журналов. Обязательно определите композиционный центр, что будет главным в вашейинсталляции.
(на доске «Создание композиции»).
- Как выделить центр композиции?
- А ещё его можно выделить фактурой, так как мы работаем с материалами.
4. Что нам осталось сделать?
(на доске «Закрепление предметов»). Предметы или текстовый материал можно приклеить, используя клей ПВА, а если ваш выбор пал на более тяжелые предметы их можно крепить на пластилин или вдавливать в него.
5. По окончании своего творчества, постарайтесь дать название инсталляции.
При оценивании ваших творческих работбудет учитываться: композиционное решение, аккуратность и конечно идея.
План работы определен, осталось выполнить инсталляцию. Вы можете инсталляцию сделать полностью самостоятельно, а кто испытывает трудности могут использовать в работеготовые эскизы композиции. Вам может помочь учебник страница 74–75.Для создания творческой работы отводится 20 минут.
Я вам желаю удачи!
г) Выполнение практической работы
5. Выставка и анализ работ.
6. Подведение итогов. Закрепление.
7. Выставление отметок.