Организация разных форм контроля знаний учащихся есть неотъемлемая часть учебного процесса. В настоящее время применяются новые современные средства контроля на основе использования тестовой технологии, предусматривающей компьютерную обработку данных тестирования и представления результатов обработки. Применение на уроке широкого спектра возможностей автоматизированной интерактивной системы тестирования и опроса VOTUM является рациональным дополнением к другим методам проверки знаний, которое позволяет учителю рационально использовать время урока, быстро получать результаты контроля, освободиться от трудоемкой работы по обработке результатов тестирования, реализовать принцип объективности в оценке. Возможности ресурса VOTUM позволяют решить целый комплекс дидактических задач урока: от формирования мотивации к обучению до оценки успешности достижений учащихся. Данная интерактивная система является мощным и удобным инструментом повышения эффективности учебно-воспитательного процесса.
Для работы с системой нужен один компьютер, на который устанавливается программное обеспечение VOTUM, проектор, экран. Ученикам раздаются беспроводные пульты. С их помощью они отвечают на вопросы теста, выбирая правильный ответ из нескольких вариантов или набирая ответ на пульте. Сигналы с пультов поступают в компьютер посредством радио-ресивера, обрабатываются программой, и VOTUM мгновенно выдает результаты. Система VOTUM записывает все ответы учащихся и формирует отчеты. Форма представления результатов различна: проценты выполнения, баллы, отметки, диаграмма. Подробные отчеты по каждому классу или отдельному ученику помогают контролировать уровень знаний всего класса и выявлять индивидуально недостаточно усвоенные учениками темы. Интерактивную систему тестирования VOTUM можно использовать на всех этапах урока, начиная с проверки домашнего задания и заканчивая итоговым контролем качества знаний, умений и навыков учащихся. [1]
При проверке домашнего задания используются разные формы, такие, как самопроверка, взаимопроверка и др. В подходящих случаях из номеров домашнего задания я составляю тест, учащиеся вводят ответы, и автоматизированная система VOTUM сразу проверяет правильность выполненного задания. Результаты тут же демонстрируются на экране, обсуждаются с учащимися, а собирать тетради на проверку уже не требуется. В зависимости от результатов проверки можно скорректировать ход урока.
Оперативный текущий контроль с использованием системы VOTUM я провожу и на уроках изучения новой темы в виде блиц-опроса, чтобы сразу проверить уровень понимания нового материала. Такой опрос может проводиться и без регистрации учащихся, анонимно. Вопросы можно выводить на экран или задавать устно. Результаты демонстрируются на экране, проводится обсуждение, объяснение определенных вопросов, анализируются ошибки.
На уроках закрепления изученного материала также использую систему VOTUM. Класс делится на группы для выполнения одинаковых для всех заданий (демонстрация на экране не требуется), каждой группе выдается пульт для ввода ответов. Ответы можно вводить по мере выполнения того или иного задания, не обязательно по порядку. Также с помощью пультов учащиеся могут дать знать учителю, что им требуется консультация. Для выполнения заданий отводится определенного время, по истечении которого на экране демонстрируются результаты, которые анализируются и обсуждаются с учащимися.
Автоматизированную интерактивную систему оценки качества знаний VOTUM применяю и при проведении проверочных работ для текущего контроля, контроля остаточных знаний, тематического контроля, или, например, контроля вычислительных навыков. Для каждого задания имеется возможность назначения элемента «формируемая компетенция», что позволяет автоматически и незамедлительно получить анализ такой работы с определением уровня усвоенных учащимися предметных компетенций. Программное обеспечение VOTUM e-Rating позволяет легко формировать и редактировать базу тестов из нескольких вариантов.
Большим подспорьем система VOTUM является и для подготовки учащихся 9-х и 11-х классов к ГИА. В системе VOTUM есть режим «Индивидуальный тест». Для проведения такого теста каждому учащемуся выдается печатный вариант, как на обыкновенной письменной работе. Различные варианты могут создаваться учителем из банка вопросов системы вручную или автоматически. Ученики могут в любом порядке отвечать на вопросы с помощью пультов. А у меня имеется возможность в реальном времени просматривать, корректировать ответы учащихся. Таким образом, с помощью интерактивной системы отрабатываются практические навыки работы с заданиями ОГЭ и ЕГЭ первой части, а также учащиеся психологически подготавливаются к выполнению тестовых заданий. Уже было сказано выше, что результаты система выдает сразу, и своевременная оценка и анализ результатов повышает у учащихся мотивацию к обучению, педагогу позволяет внести необходимые корректировки для дальнейшего изучения программного материала, индивидуальной помощи в устранении пробелов в знаниях учащихся.
При изучении некоторых тем при проведении с помощью автоматизированной интерактивной системы оценки качества знаний VOTUM контроля, начиная от первичного на уроках изучения нового материала до тематического на уроках закрепления, обобщения и систематизации изученного материала, удобно отслеживать динамику обучения. Мною составлены такие комплексы тестов для тем «Сложение натуральных чисел. Свойства сложения», «Вычитание натуральных чисел», «Виды углов. Измерение углов» для 5 класса, «Векторы», «Квадратичная функция» для 9 класса и другие.
Классические формы контроля и автоматизированные можно гибко сочетать. В некоторых случаях, на уроках обобщения, систематизации или коррекции знаний, в классе одна часть учащихся выполняет обычную письменную работу, в которой необходимо показать все этапы решения заданий для комплексного контроля уровня знаний. Другая часть класса выполняет тест в системе VOTUM, например, для контроля остаточных знаний по теме с последующим автоматизированным получением результата и анализа.
Конечно, не всё содержание обучения и не все компетенции могут быть проконтролированы с помощью тестов, но достаточное большое их количество автоматизации подлежит, надо только уметь формулировать задания так, чтобы их можно было бы проверить с помощью средств автоматизированного контроля.
Используя интерактивную систему тестирования VOTUM, уроки получаются интересными, насыщенными. Деятельность учителя и учеников становится более эффективной и успешной.[3]
Ссылки на источники
1. Вайндорф-Сысоева М.Е., Хапаева С.С., Грязнова Т. С., Шаверина Д. А. «Мониторинг знаний на уроке: технология применения интерактивной системы оценки качества знаний VOTUM»: учебно-методическое пособие для будущих и действующих педагогов. — М.: … 2013. — 94 с.