|
1.ФИО
|
Наумчук Марина Викторовна
|
|
2.Место работы
|
МОБУ «Поярковская СОШ №
|
|
3. Должность
|
Учитель начальных классов
|
|
4.Предмет
|
Окружающий мир
|
|
5. Класс
|
2
|
|
6. Тема урока
|
«Грибы»
|
|
7. Базовый учебник (УМК)
|
УМК «Перспективная начальная школа»
учебник «Окружающий мир», О.Н. Федотова, Г.В. Трафимова, С.А. Трафимов
|
|
8. Актуальность материалов
|
Изучение данной темы способствует развитию исследовательской деятельности учащихся
|
|
9. Учебные цели и задачи
|
Образовательные:
- Актуализировать знания о грибах; дать новые сведения о грибах как особом мире природы;
- Познакомить со строением шляпочных грибов.
- Учить детей наблюдать, выделять главное, обобщать, сравнивать.
Развивающие:
- Развивать мышление младших школьников, речь учащихся, умение анализировать, обобщать.
Воспитывающие:
- Воспитывать гуманную творческую личность.
- Продолжить воспитание ответственного отношения к природе и своему здоровью.
|
|
10. Планируемые результаты:
- личностные
- предметные
- метапредметные
|
Предметные результаты:
- знать, почему грибы выделены в особое царство живой природы;
- знать строение грибов;
- отличать съедобные грибы от несъедобных.
Метапредметные результаты:
- сравнивать грибы по внешнему виду;
- самостоятельно рисовать схему строения гриба;
- устанавливать связи грибов с растениями и животными.
Личностные результаты:
- осознавать необходимость бережного отношения к грибам.
- умение работать в паре
|
|
11. Тип урока
|
Открытие новых знаний
|
|
12. Формы работы учащихся
|
Фронтальная, парная, индивидуальная, групповая
|
|
13.Необходимое техническое
оборудование
|
Учебник, компьютер, карточки для пробного действия, картинки с грибами, карточки для построения проекта (у каждой пары свои карточки), презентация, грибы для оценивания.
|
|
14. Межпредметные связи:
|
литературное чтение, окружающий мир.
|
Аннотация
Что такое урок, знает каждый. Школьные годы – это тысячи уроков – веселых, занимательных, напряженных, познавательных. Этот ряд каждый из нас может дополнить своими эпитетами.
В основе данного урока системно-деятельностный подход, цель которого заключается в развитии личности учащегося на основе освоения универсальных способов деятельности. Поэтому все этапы урока направлены на развитие личностных и метапредметных (познавательных, коммуникативных и регулятивных) УУД. Также учтены два уровня универсальных учебных действий: базовый (обучающийся научится), и (повышенный) обучающийся получит возможность научиться.
Урок открытия нового знания простроен по 7 этапам:
- Самоопределение к деятельности. Орг. момент
- Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности
- Постановка учебной задачи.
- Построение проекта выхода из затруднения
- Первичное закрепление.
- Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.
- Рефлексия деятельности (итог )
Конечно же, урок окружающего мира наглядности для лучшего усвоения материала. Здесь на помощь приходит компьютер с его неограниченными возможностями.
Технологическая карта урока:
(см. файл ниже)
