Представленная дисциплина: Практикум по культуре речевого общения первого (второго) иностранного языка
Наименование педагогической разработки: Social Thinking
Краткое описание педагогической разработки
В рамках используемой технологии студентам предлагается просмотр заранее выбранных англоязычных рекламных роликов различной направленности. Просмотр роликов может предварять тему (допустим, социальной, образовательной направленности, или быть узкоспецифичной, посвященной определенному событию. Отдельным пластом является социальная реклама на разных языках).
В рамках задания студентам предполагается
а) просмотреть часть видеоролика и обсудить различные варианты развития событий;
б) просмотреть ролик и проанализировать коммуникативное поведение, лингвокогнитивные модели, а также используемые стратегии и тактики героев рекламных роликов;
в) просмотреть подборку рекламных роликов на определенную тему и выделить общее и частное в представлении товара, обсудить эффективные стратегии.
С одной стороны, данная образовательная технология может иметь сильный PR-компонент, с другой – имеет высокую лингводидактическую ценность, так как показывает актуальные реалии и тенденции изучаемой лингвокультуры, формируя прагматическую компетенцию.
Кроме того, сам процесс подготовки может быть проведен как а) преподавателем, так и б) студентами в рамках индивидуальной работы и в) групповой работы.
Образовательная и методическая ценность
Владение прагматической и социальной компетенциями – безусловные требования к носителю языка в рамках определенной лингвокультуры. Тем не менее, в рамках учебного занятия по иностранному языку любого уровня на первый план выходит грамматическая компетенция, но никак не способность адекватно реагировать и общаться с носителями языка (даже в условиях используемого повсеместно коммуникативного подхода).
Применение предлагаемой методики позволяет на
а) метауровне упрочить и расширить рассматриваемые прагматическую и социальную компетенции, а на
б) частном, языковом, уровне – расширить грамматическую компетенцию, актуализировать дедуктивный подход к решению ситуаций (коммуникативных проблем).
Студенты знакомятся с реалиями и трендами (рекламной) культуры, имеют возможность рассмотреть тенденции и технологии, используемые для манипуляцией сознания и создания ярких образов.
В рамках прагматической и социальной компетенций студенты учатся:
- «предсказывать» (smart guess);
- рассматривать ожидаемое и неожиданное поведение (unexpected vs. expected behaviours);
- «слышать» глазами (thinking with your eyes);
- осознавать рекламные стратегии и тактики (актуальный аспект изучения для языковых специальностей).
Данный подход является методически удобным, так как его использование может применяться как между учебными блоками, так и в рамках учебного блока (при тематическом планировании). Кроме того, тематический блок может основываться на подборке рекламных видеороликов.
Инновационность
В рамках представленного проекта происходит как
социально-педагогическое проектирование, обусловленное социальным аспектом любой рекламы, у обучающегося появляется возможность «со стороны» посмотреть на общественные процессы;
психолого-педагогическое проектирование – дать оценку происходящему (в рекламе, социальной рекламе).
В рамках проекта студентами реализуется как научно-исследовательская деятельность, так и проектная, совокупность которых ведет не только к полноценному развитию личности, но и к реализации учебных компетенций и формированию профессиональной личности.
Предложенный проект содействует саморазвитию и созданию условий для полноценного развития обучающихся. Social Thinking, таким образом, можно назвать развивающим и развивающимся подходом (так как он находится в постоянной динамике).
Ресурсное обеспечение
Проектор, ноутбук. Опционально – выход в Интернет. Возможность скачивать/смотреть онлайн ролики с YouTube.