Инклюзивное образование предполагает совместное обучение и воспитание детей общеобразовательных учреждений с детьми, имеющими ограниченные возможности здоровья (ОВЗ) различного характера.
Для наиболее успешной адаптации детей с ОВЗ в среду общеобразовательного учреждения разработаны примерные адаптированные основные образовательные программы, позволяющие детям с ОВЗ быть вовлеченными в общую деятельность группы/класса.
Группа детей, имеющих нарушения опорно-двигательного аппарата неоднородна. Двигательные расстройства у этих детей сочетаются с отклонениями в развитии сенсорных функций, познавательной деятельности, речи и других высших психических функций.
В представленном занятии происходит формирование
- предпосылок личностных универсальных учебных действий (УУД):
- формирование адекватной самооценки;
- формирование умения прийти на помощь другу, герою сказки и т. п.;
- предпосылок регулятивных УУД:
- умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу;
- умение сохранять заданную цель;
- умение видеть указанную ошибку и исправлять ее по указанию взрослого;
- умение работать по инструкции взрослого;
- предпосылок познавательных УУД:
- умение работать по иллюстрации (рассмотрение иллюстрации с разными задачами: оценка смысла всей иллюстрации или её части, поиск нужных частей иллюстрации, нужных героев, предметов и т. п.);
- умение узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности.
- умение осуществлять классификацию на конкретном предметном материале;
- предпосылок коммуникативных УУД:
- эмоционально позитивное отношение к процессу сотрудничества;
- ориентация на партнера по общению;
- умение слушать собеседника.
- умение ставить вопросы; обращаться за помощью;
Технологическая карта занятия по теме «Дикие животные»
Тема: «Дикие животные».
Группа: средняя. Подгруппа из 3 детей с общим недоразвитием речи II уровня и 1 ребенка со средней степенью тяжести нарушений опорно-двигательного аппарата.
Продолжительность коррекционно-логопедического подгруппового занятия: 25 минут.
Тип занятия: комплексное занятие.
Цель: улучшение речевого развития детей.
Задачи:
- Воспитательные: воспитывать доброе отношение к животным, людям; воспитывать уважение к сверстникам, взрослым.
- Образовательные: закрепить произносительные умения детей; запомнить названия диких животных.
- Коррекционно-развивающие: развивать мелкую и общую моторику; развивать память, внимание; развивать фонематический слух; развивать дыхательную функцию; развивать артикуляционные умения; развивать лексико-грамматическую сторону речи.
Технологии: ИКТ, здоровьесберегающие.
Методы обучения: словесные, наглядные, практические.
Формы организации познавательной деятельности: беседа, проблемная ситуация, рассматривание, дидактические игры.
Ресурсы для проведения занятия: легкие вертушки для дыхательной гимнастики, картина с изображением группы диких животных, игрушки – дикие животные, нарисованные грибы и корзина, картинки с изображением пар диких животный (большое и маленькое животное), небольшой мячик, большие игрушки – белка, лиса, медведь, нарисованные листики с написанными на них парами слогов со звуком «С», ноутбук, проектор.
Основные понятия: дикие животные, лесные животные.
Таблица
(см. файл ниже)