Конспект урока по математике во 2 классе

Этапы урока

Деятельность учителя

Слайд

Деятельность учеников

Формиро-вание УДД

Время

1

2

3

4

5

6

1. Организация начала урока
2. Эмоциональный настрой

Друзья! Начинаем наш урок. Посмотрите друг другу в глаза, долго и не моргая. Трудно? Зато все улыбнулись, а это очень полезно для вашего здоровья. Ну, а сейчас за работу.

1. Оформление тетрадей

Ученики улыбаются друг другу.

Оформляют тетради

2 мин.

1. Актуализация знаний
2. Логическая разминка

У Васи есть деньги ровно на 1 пирожок. На 2 пирожка ему не хватает 1 рубля. Сколько денег у Васи?                     (1 рубль)

1. Индивидуальная работа

1. Устный счет

Устный счет будет посвящен Олимпиаде 2014 г.

Кто является талисманами Зимней Олимпиады 2014 г.?

Я вам предлагаю поиграть с Белым Мишкой.

86-24=62                       67-38=29

27+43=70                       90-56=34

52-14=38                      48-42=6

26+64=90

1. Работа над задачей

Ваня любит витамины. Он купил 2 апельсина, 10 яблок, 2 банана. Всё в порядке у Ивана. Половину фруктов кушать он не будет, другу дать не позабудет. Сколько каждый фруктов съест?

- Зачем нужно кушать фрукты?

- Что вы скажете о Ване? (Хороший друг)

№ 2

№ 3

№ 4

№ 5- № 12

№ 13

Разносчиков Саша работает по карточке. Корнюхова Ксюша у доски.

Чугунова Маша рассказывает о талисмане Зимних Олимпийских игр.

Дети решают пример и выбирают правильный ответ

Дети решают задачу

Умение строить рассуждение в форме простых суждений

Осознание, исследование и принятие жизненных ценностей

8 мин

1

2

3

4

5

6

- Оцените работу Корнюховой Ксюши с помощью «Светофора»

Дети оценивают Корнюхову Ксюшу

Взаимопроверка. Оценка успешности усвоения.

1. Самоопределение к деятельности

На доске:        4·2=8                                      2·3=6

- Прочитайте равенства, называя компоненты умножения.

- Подберите к этим равенствам рисунки.

-  Подберите к этим равенствам по 2 выражения, используя деление.

- Какое правило вы использовали при составлении выражений? (Если произведение разделить на один из множителей, то получится другой множитель)

- Сформулируйте задачу урока.

Слайд

№ 14

Называют равенства, используя компоненты умножения, подбираю к ним рисунки, составляют выражения на деление.

Повторяют правило о взаимосвязи множителей и произведения.

Формулируют задачу урока

(Научиться делить, используя умножение)

Моделирование содержания изучаемого

Постановка задачи урока

3 мин

1. Работа по теме урока
2. Работа по учебнику. Изучение нового материала

С. 73 № 1

-  Рассмотрите 1 столбик примеров. Используя произведение, найдите частное. Коллективная работа

Аналогичная работа – 2 столбик.

3 столбик – работа в парах.

Вывод: если произведение разделить на один из множителей, то получится другой множитель.

Слайд № 15

Произведение двух чисел 4 и 3 равно 12. Делим произведение 12 на 1 множитель 4, получаем 2 множитель 3. Делим 12 на 2 множитель3 , получаем 1 множитель 4.

Развитие уме-ния слышать, слушать, пони-мать партнера, контролировать действия друг друга

10мин

1

2

3

4

5

6

1. Закрепление нового материала

- Используя произведение, найдите частное

- Поднимите руку, кто самостоятельно может справиться с заданием? (Остальные работают у доски)

8·3=24                        10·4=40                     3·5=15

24:8=                          40:10=                            …

24:3=                               …                              …

Самопроверка. Самооценка (!, +, -)

Слайд

№ 16

№ 17

Учащиеся выполняют задание самостоятельно

Проверяют себя и оценивают свои знания

Умение соотносить свои способности с предстоящей работой

Контроль и коррекция своих действий.Самооценка успешности усвоения

1. Физкульт-минутка

 К речке быстрой мы спустились (шагают)
Наклонились и умылись,
Раз, два, три, четыре.
Вот так славно освежились.
А теперь поплыли дружно
Делать так руками нужно
Вместе – раз, это брасс,
Одной, другой – это кроль,
Вместе как один, плывем как дельфин
Вышли на берег крутой
И отправились домой.

-  Что можно сказать о плавании? (Очень полезная процедура)
- Что нужно посоветовать тем, кто плавает?  (плавать только в знакомых местах)

Выполняют движения, повторяя за учителем

Осознание, исследование и принятие жизненных ценностей

2 мин

1

2

3

4

5

6

1. Закрепле-ние ранее изучен-ного материала

1. Работа по учебнику

С. 73 задача № 4

В киоске за день продали 50 тетрадей, а осталось на 27 тетрадей меньше, чем продали. Сколько всего тетрадей было в киоске до продажи?

- Что известно в задаче?  (На доске составляется краткая запись)

- Известно сколько осталось тетрадей? Как это записать?

- Что нужно узнать?

ПРОДАЛИ – 50 т.                          БЫЛО -?                 

ОСТАЛОСЬ - ?, на 27 т. М.                           

- Повторите задачу по краткой записи.

- Сколько знаков вопроса в краткой записи? Что это значит?

- Посмотрите по сторонам. На стенах нашего класса найдите верный план решения задачи.

Поднимите руку, кто может самостоятельно решить задачу.

С остальными коллективная работа. Анализ задачи и ее решение.

1)      50-27=23 (т.) – осталось;

2)      50+23=73 (т.) – было.

Ответ: 73 тетради

Слайд

№ 18

№ 19

Дети читают задачу.

Анализ задачи.

Повторение задачи по краткой записи.

Дети выбирают план решения задачи.

Анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Умение соотносить свои способности с предстоящей работой

15 мин

1

2

3

4

5

6

Самостоятельная работа с. 73 №5

- Какую форму записи следует выбрать, чтобы быстро выполнить решение? (столбиком)

Самопроверка

Самооценка  (!, +, -)

С. 73 № 6 – самостоятельная работа

Самопроверка

2.Работа в группах (по карточкам)

Расскажите, что вы знаете о квадрате, его сторонах, углах. Объясните, как по-разному ученики находили периметр этого квадрата:

1 группа:

Р = 3+3+3+3=12 (см)

Ответ: 12 см

Р=3·4=12 (см)

Ответ: 12 см

2 группа:

Р = 5+5+5+5=20 (см)

Ответ: 20 см

Р = 5·4=20 (см)

Ответ: 20 см

Слайд

№ 20

№ 21

Дети решают примеры в столбик

Проверка по образцу

Коррекция и оценка своих действий

Дети работают в группах

Выбор наибо-лее эффектив-ного способа решения

Контроль и коррекция своих действий.Самооценка успешности усвоения

Умение слышать, слушать, планировать и выполнять совместную деятельность, вести дискуссию, правильно выражать свои мысли

1

2

3

4

5

6

1. Рефлексия

Самопроверка по образцу

Самооценка

- Что же такое рефлексия?

Где нам об этом узнать? (толковый словарь)

Подскажите, как пользоваться словарем?

Рефлексия – размышление о своём внутреннем состоянии, самоанализ.

Слайд

№ 22

№ 23

Самостоятельная работа учащихся

Контроль и коррекция своих действий.Самооценка успешности усвоения

3 мин

1. Подведение итогов

Какое правило нам помогло решать примеры на деление?

Как связаны между собой произведение и множители?

Всё ли было понятно вам сегодня на уроке?

Кому необходима помощь?

Кто смог найти решение сложных задач?

Какое задание вам показалось особенно сложным?

1 мин

1. Домашнее задание

Учебник с. 73 № 3, № 8

Слайд

№ 24

1 мин

КАРТОЧКА № 1

1. Измерь стороны квадрата.
2. Расскажи, что ты знаешь о квадрате, его сторонах, его углах.
3. Объясни, как по-разному ученики находили периметр этого квадрата.

Р = 3+3+3+3=12 (см)

Ответ: 12 см

Р=3·4=12 (см)

Ответ: 12 см

КАРТОЧКА № 2

1. Измерь стороны квадрата.
2. Расскажи, что ты знаешь о квадрате, его сторонах, его углах.
3. Объясни, как по-разному ученики находили периметр этого квадрата.

Р = 5+5+5+5=20 (см)

Ответ: 20 см

Р = 5·4=20 (см)

Ответ: 20 см

Замени сложение умножением и вычисли

3 + 3 + 3 + 3 =

7 + 7+ 7 =

21 + 21 + 21 =

5+ 5 + 5 + 24 =

4 + 4 + 4 + 4 – 10 =

Замени сложение умножением и вычисли

3 + 3 + 3 + 3 =

7 + 7+ 7 =

21 + 21 + 21 =

5+ 5 + 5 + 24 =

4 + 4 + 4 + 4 – 10 =

Вычислить в столбик

26+43=                       78-25=

47+38=                       97-69=

52+28=                       60-34=