Три основные формы немецкого глагола. Употребление временной формы Perfekt

Unterrichtsziele:
1.Drei Grundformen der schwachen, starken und unregelmäßigen Verben trainieren.
2. Die Bildung und den Gebrauch des Perfekts wiederholen und üben.  
3. Die Schüler im Dialog sprechen  lehren.                                                                                         

Wie schön ist das Wetter im Frühling! Die Sonne scheint so hell heute! Der Himmel ist blau und wolkenlos.  Gefällt euch das heutige Wetter? Warum (nicht)? Der Frühling ist überhaupt meine  Lieblingsjahreszeit. Habt ihr den Frühling auch gern? Warum? Füllt das  Assoziogramm aus.

Die Natur ist sehr schön im Frühling. Die ersten Frühlingsblumen blühen, die Zugvögel kehren aus warmen Ländern zurück.. Nicht wahr? Welche Zugvögel kennt ihr? Habt ihr diese Vögel irgendwann gesehen? Habt ihr schon einmal ein Schwalbennest gesehen? Wo und wann war das? Wen habt ihr in Schwalbennest gesehen? War es interessant? 

Aufgabe 2                                                                                             

Hört das Gedicht von Gustav Falke „Eine Kuh, die saß im Schwalbennest“ vom Tonbandgerät ab und nennt die handelnden Personen des Gedichtes.      

Eine Kuh, die saß im Schwalbennest
(Gustav Falke)   

                                                                  

Eine Kuh, die saß im Schwalbennest                                                                                           
Mit sieben jungen Ziegen,                                                                                                                    
Sie feierten ihr Jubelfest                                                                                                               
Und fingen an zu fliegen.                                                                                                                 
Der Esel zog Pantoffeln an,                                                                                                                 
Ist übers Haus geflogen.                                                                                                              
Und wenn das nicht die Wahrheit ist,                                                                                            
So ist es doch gelogen.   

                                                                                                                                             
Hört euch das Gedicht das zweite Mal an und sagt, ob es eine wahre  Geschichte ist. Was meint ihr dazu? (Wer saß im Schwalbennest? Was machten sie?)                                                                                                                                                  

Welche Verben gebraucht der Autor des Gedichtes, um die handelnden Personen zu beschreiben? Nennt drei Grundformen aller Verben aus diesem Gedicht. Gruppiert und schreibt sie in drei Spalten heraus.

 

 

Gebt den Inhalt des Gedichtes in Form einer Kurzgeschichte wieder.  Gebraucht das Perfekt. Ihr könnt noch etwas hinzufügen. Erzählt einander eure Geschichten. Arbeitet zu zweit. Vergesst die Verben mit trennbaren und untrennbaren Präfixen nicht.

1. Lest folgende Verben an der Tafel mit richtiger Betonung vor:   

be`kommen, `aufsagen, er`zählen, miss`lingen,` zuhören, er`fahren,` mitsingen, ver`bringen, `stattfinden, pass`ieren,` abnehmen, vor`beigehen,`wegfliegen 

2. Welches Verb passt in diese Gruppe nicht? Warum?
(das Verb „passieren“, es hat kein Präfix).
3. Charakterisiert das Verb „passieren“ (schwach, hat das Suffix „ier“, d.h. Pz II wird ohne Präfix „ge“ gebildet, im Perfekt wird es mit dem Hilfsverb „sein“ gebraucht). 

Wählt ein beliebiges Kärtchen. Dort  stehen die Personalpronomen   und die Verben „haben“ und „sein“ in verschiedenen Formen. Sucht einen  Gesprächspartner mit Hilfe dieser Kärtchen.

Aufgabe 7
Wählt einen Buntstift und bildet ein neues Gesprächspaar der Farbe nach. Hier sind schon wahre Geschichten. Bildet Sätze aus dem Wortsalat. Ordnet sie in eine Geschichte ein. Wechselt Wörtergruppen. Versucht möglichst viele Geschichten zu bilden. Arbeitszeit 3-4 Minuten.

Hier sind interessante Tatsachen aus dem Leben großer Deutschen und aus der deuschen Geschichte.  Beantwortet die Fragen im Perfekt.  Arbeitet mit der Tabelle Sucht die Antworten in der rechten Spalte.                                                                                             Aufgabe 9

Lest eine interessante Episode aus dem Leben von Pablo Picasso und sucht die  Sätze, in denen anstelle des Präteritums das Perfekt stehen sollte:

Es war in Frankreich im Jahre 1944. Die deutsche Armee hatte
Paris okkupiert. Der Maler Picasso war in Paris geblieben.
Viele faschistische Offiziere kamen in sein Atelier. Sie wollten
die Gemälde des berühmten Malers sehen. Picasso demonstrier­-
te seine Arbeiten und schenkte jedem Besucher die Repro­-
duktion seines Gemäldes „Die Zerstörung Guernicas".
Eines Tages kam in sein Atelier ein hoher Offizier aus der
Gestapo. Er zeigte Picasso eine solche Reproduktion und frag_-
te ihn: „Machten Sie das?" „Nein", antwortete der Maler,
- „das machten Sie."

Also, was Neues habt ihr heute in der Deutschstunde erfahren? Welche grammatischen  Regeln habt ihr  geübt?    Hat euch die Stunde gut gefallen?

Aufgabe 11 ( Hausaufgabe)
Lest den Artikel aus der Zeitschrift „Juma“, übersetzt ihn ins Russische. Schreibt alle Sätze im Perfekt heraus, unterstreicht in jedem Satz das Prädikat und erklärt den Gebrauch des Hilfsverbs „haben“ oder „sein“. Möchtet ihr euch auch an diesem Projekt beteiligen? Warum? Schreibt einen Brief an die „Juma“-Redaktion und äußert eure Meinung dazu.

 

Quellenverzeichnis: