Сколько правил!
Правил сколько
С непривычки бросит в дрожь!
Будь внимательным и только
Всё запомнишь, всё поймёшь!
2. Актуализация знаний, умений.
Сегодня на минутке чистописания сначала отгадаем загадку, которую Асырк приготовила вам и Маше с Мишей.
Много ее – беда!
Мало ее – беда!
Нужна она нам всегда,
Больше, чем даже еда.
Что же это? (Вода)
- Откройте тетради, запишите на первой строчке заглавную и строчную буквы В, в
- На второй строчке слово ВОДА.
- Маша и Миша тоже отгадали загадку. Миша написал ВАДА, а Маша ВОДА.
- Кто из них прав?
3. Постановка учебной задачи
- Ребята, мы сможем ответить на этот вопрос? (Нет)
- Давайте произнесем эти слова.
- Какие звуки мы слышим, после звука В? (гласную а)
- А писать нужно О
- От чего это зависит? Как выбрать нужную букву. Эти сомнения и будем разрешать на уроке.
4. Построение проекта и решение проблемы.
- Откройте учебники на стр. 122, прочитайте тему урока.
- Чего мы еще не знаем? Чему будем учиться?
- (учиться правильно писать слова)
- Наш спор разрешит Летучая Мышь. Давайте прочитаем правило Летучей Мышки.
- Какую букву писать в корне слова, если гласный звук – не под ударением? Что нужно сделать?
- Давайте прочитаем стихотворение на слайде.
Безударный хитрый гласный
Слышим мы его прекрасно
А в письме какая буква?
Здесь поможет нам наука.
Гласный ставь под ударение.
Чтоб развеять все сомнения.
5. Первичное закрепление с проговариванием вслух.
- Итак, как проверить гласный, который не стоит под ударением, который мы не слышим?
- Нам опять поможет Летучая Мышка. (Чтение правила)
- ДАВАЙТЕ ЗАПИШЕМ НА СЛЕДУЮЩЕЙ СТРОКЕ СЛОВО ВОДА, поставим тире, какое проверочное слово мы подберем, чтобы проверить безударный гласный?
- Посмотрите на следующем слайде слова, выберите подходящее проверочное слово.
- ВОДОЛАЗ, ВОДНЫЙ, ВОДИЧКА
- А каким ещё способом можно проверить слово ВОДА?
- (Подберем другую форму) ВОДА – ВОДЫ
- Запишите сколько способов проверки безударных гласных мы обнаружили? (2)
- ФИЗ.минутка.
6. Самостоятельная работа с самоконтролем
- Давайте выполним упражнение 91.
- Прочитайте задание, что нужно сделать?
Хвойные леса (лес), рыжая лиса (лисы)
- Работа в парах.
- Перед вами листочки со словами, вам нужно найти проверочное слово и соединить его стрелочкой. Затем поменяйтесь тетрадями и проверьте у соседа.
7. Включение в систему знаний и повторений.
- Далее работа у доски. На доске записаны слова, нужно найти проверочное слово, ПОСТАВИТЬ УДАРЕНИЕ И ВЫДЕЛИТЬ КОРЕНЬ, а лишнее зачеркнуть.
РЕКА – РЕЧНОЙ, РЕКИ
ЛЕСА – ЛЕСОК, ЛЕС
МОРЯ – МОРЕ, МОРЯК
ГОРА – ГОРЫ, ГОРИСТЫЙ
8. Подведение итогов урока
- Итак, давайте вспомним какую цель мы ставили в начале урока?
- (Научиться проверять безударные гласные в корне слова)
- А теперь на слайде записаны предложения, давайте их продолжим.
- Проверяю что? (буквы а, о, е, и, я)
- Где нужно проверять (в корне слова)
- Как проверять? (подобрать родственное слово и изменить форму слова)
- А проверим чем? (Ударением)
9. Рефлексия учебной деятельности на занятии.
- Закончи предложение.
- На уроке я узнал...
- Мне на уроке удалось...
- Мне бы хотелось похвалить...