Тема урока: «Измерение информации»
Цель урока: сформировать у учащихся понимание алфавитного подхода к измерению информации.
Задачи:
Образовательная: научить решать задачи на определение информационной емкости сообщения, познакомить с единицами измерения информации.
Развивающая – развивать познавательный интерес, логическое мышление.
Воспитательная – повышать мотивацию учащегося путем использования интерактивных средств обучения, формировать информационную культуру.
Здоровьесберегающая – соблюдение санитарных норм при работе с компьютером, соблюдение правил техники безопасности, оптимальное сочетание форм и методов, исключающие переутомление.
Тип урока: комбинированный урок.
Методы обучения: проблемный, частично-поисковый, игровой
Формы работы на уроке: коллективная, групповая, индивидуальная.
Оборудование: ПК, интерактивная доска
Ход урока:
I. Организационный момент. Мотивация к учебной деятельности.
Прежде чем приступить к уроку, давайте посмотрим, как мы себя чувствуем в начале урока?
Расставили соответствующие смайлики
Ребята, давайте выполним задание
II. Актуализация и фиксирование затруднений в деятельности.
Вопросы к классу:
Что перед вами изображено? Единицы измерения массы,времени и длины
Как можно их измерить? Линейка, весы, часы
А какие мы рассматривали единицы измерения информации? Бит, байт, КБ, Мб.
III. Формулирование темы и задач урока.
Оказывается, информацию также можноизмерять и находить её количество.
Сформулируем тему урока. (Какизмерить информацию).
Чему мы сегодня с вами на урокенаучимся и что узнаем нового? (Научимся находить количество информации в сообщении) – учитель конкретизирует задачи урока.
IV. Проблемная ситуация.
Как же оценить количество получаемой информации?
Решить задачу ученику не могут.
Система наводящих вопросов
В каком слове больше информационногообъема и почему ? количествосимволов
В каком тексте большеинформационного объема и почему ? количество строк
В какой книге больше информационного объема и почему ? количество страниц
Примечание (о самой большой книге):
Мы все привыкли читать Википедию впросторах Интернета, но существует также бумажная версия. В 2009 году Роб
Мэттьюс решил собрать все избранные статьи из Википедии. Сюда вошли только
самые посещаемые страницы Википедии. В результате книга получилась из 5 000страниц. Высота самой толстой книги 0,5 метра. Стоит учесть, чтоэлектронная версия Википедии имеет 3 миллиона страниц.
Вернемся к нашей задаче
Ученики находят информационный объем учебника и самостоятельно выводят формулу для измерения информации.
V. Закрепление изученногоматериала.
Тренировка работы с единицами измерения(интерактивный тренажер)
Совместное решение задачи фипи ГИА-9 за 2017 год
Работа в группах: решение задачи и самостоятельный вывод формулы для нахождения информационного объема одного
символа, для нахождения страниц в тексте и символов.
Представление результатов работы групп на доске
Индивидуальная работа:
Игровой тренажер Компьютерный «батл»
VI. Подведение итогов урока. Рефлексия.
VII. Домашнее задание.
