Информационный проект «Война и книги»

Содержание

Введение
Цели и задачи проекта
Этапы реализации проекта
1. Информационно-исследовательский этап
1.1. Задачи литературы во время Великой Отечественной войны
1.2. Печатная продукция времён Великой Отечественной войны
1.3. Книги, опалённые войной
2. Практический этап
2.1. Анкетирование
2.2. Встречи с детьми войны
Заключение
Используемая литература
Приложение 1
Приложение 2

Введение
Я родилась и живу в 21 веке. Все мои друзья хорошо разбираются в марках современных автомобилей, играют в компьютерные игры, со второго класса изучают английский язык. А вот интерес к книгам, к сожалению, теряется с каждым годом. Я сама очень люблю читать.
Как-то папа мне посоветовал прочитать повесть Аркадия Гайдара «Тимур и его команда». Я прочла её на одном дыхании! И я задумалась, а как жили дети в то нелёгкое время, чем занимались. А главное, оставалось ли время для чтения и какие книги во время войны читали.
Книгам войны и посвящены мои поиски и исследования. Я думаю, что они имеют большую ценность для подрастающего поколения. Ведь, кто не знает прошлого, у того нет будущего.

Цели и задачи проекта

Тема проекта: «Война и книги»
Актуальность проекта: в год 70-летия Победы в Великой Отечественной войне и в год литературы необходимо поднять вопрос о значении художественной литературы во время войны и о важности чтения для подрастающего поколения в современном мире
Гипотеза: возможно, чтение книг помогало преодолевать трудности фронтовой жизни, поднимала боевой дух воинов, сплачивала их, шла с солдатом в бой, вливала в людей новые силы, отвагу, смелость
Цель проекта: выявить значение художественной литературы во время Великой Отечественной войны.
Задачи проекта:

1. Собрать и проанализировать материал по теме и выяснить, была ли возможность у людей во время войны читать книги, какие книги для детей и взрослых издавались во время войны;
2. Провести опрос людей разного возраста о чтении литературы;
3. Разработать на основе собранного материала семейный праздник «Папа, мама, я – читающая семья»
4. Формировать у учащихся интерес к чтению, уважительное отношение к славному военно-историческому прошлому России; пробудить у учащихся желание познать и приблизиться к понятиям – милосердие, бескорыстие, Родина, патриотизм, героизм через чтение книг

Используемые методы:
Сбор информации из книг, интернет – ресурсов, анализ, выводы и обобщение

План работы над проектом

1. Сделать подборку художественной литературы для детей с рассказами о войне;
2. Найти в Интернете материал о печатной продукции времён Великой Отечественной войны;
3. Провести опрос людей разного возраста с целью выявить уровень читательского интереса;
4. Сделать выводы;
5. Совместно с одноклассниками и родителями прочесть повесть и посмотреть фильм «Тимур и его команда»;
6. Оформить разработку семейного праздника «Папа, мама, я – читающая семья» по книге А.П.Гайдара «Тимур и его команда»;
7. Создать историческую презентацию «Война и книги»;
8. Оформить буклет для младшеклассников «Книги о войне для детей»

1. Информационно-исследовательский этап
1.1. Задачи литературы во время Великой Отечественной войны
Время неумолимо отсчитывает год за годом. Великая Отечественная война становится историей. Но не становится меньше людей у памятников, памятных знаков, мемориальных досок, братских могил. Юные следопыты и поныне собирают сведения о боевых делах воинов, чтобы во всех деталях знать, какой ценой добывалась Победа.
Для многих семей война растянулась на десятилетия: для матерей, жен, детей, так и не дождавшихся сына, мужа, отца, пропавших без вести. Для каждого из них война — страница нерассказанной трагедии. И еще долго мы будем узнавать суровые события минувшей войны, потрясающие нас человеческими и материальными потерями, и склонять головы перед памятью прошлого.
О войне написано большое количество книг, статей, стихов и прозы. Это и многотомные энциклопедии, и исследования монографического характера, и целый ряд мемуарных источников, и художественная литература. Особый пласт «военной» литературы составляют книги и периодическая печать, издававшиеся в годы Великой Отечественной войны.
Перед советской печатью, литературой, изобразительным искусством, театром, кино, радио с началом войны с особой остротой встала задача воспитания в советских людях высоких качеств защитников Родины: мужества, стойкости, самоотверженности, ненависти к врагу и твердой уверенности в победе.
Работа издательств была перестроена на военный лад. Задача состояла в том, чтобы при резком сокращении материальных ресурсов, при значительно меньшем числе работников обеспечить книгой, брошюрой, листовкой, плакатом Советскую Армию и Флот, героических тружеников тыла.
Был взят курс на производство массовой книги. Из тематических планов издательств исключались работы, посвященные узким, второстепенным вопросам, оставлялись только те издания, которые содействовали решению задач военного времени и предназначались для широкого круга читателей.

1.2. Печатная продукция времён Великой Отечественной войны
1. Исключительное агитационное значение приобрел политический и военный плакат, оперативно откликавшийся на события фронта и тыла. Особой популярностью пользовались «Окна ТАСС». В их создании принимали активное участие выдающиеся советские поэты и художники — В. И. Лебедев-Кумач, С. Я. Маршак, С. В. Михалков, Кукрыниксы, Д. Моор, В. Дени, Д. А. Шмаринов, И. Тоидзе, П. П. Соколов-Скаля, В. Б. Корецкий и др. Широкую популярность получили такие плакаты, как «Беспощадно разгромим врага!», «Родина-мать зовет!», «Я жду тебя, воин-освободитель!», «Воин Красной Армии, спаси!», изданные многомиллионными тиражами.

2. Политическая литература стояла на первом месте в книжной продукции военных лет. Все издательства максимально приблизили свою работу к нуждам войны. Институт Маркса — Энгельса — Ленина перешел к публикации сборников и отдельных произведений, таких, как брошюра «Маркс и Энгельс о реакционном пруссачестве», в которой вскрывались истоки германского фашизма. Большое значение имели книги, разоблачавшие фашизм как злейшего врага народов всего мира, как осквернителя культуры. В них раскрывалось истинное лицо расовой «теории» фашизма.
3. В годы войны проявился повышенный интерес к прошлому России. Было выпущено немало исторических произведений. Воскрешая героические страницы истории России, эти произведения воспевали мужество, непобедимость русского народа, его горячую любовь к Родине.
4. В 1942 г. начали издаваться популярные серии брошюр и плакатов«Умение воевать», «Великие русские полководцы», «Герои гражданской войны», посвященных полководцам Александру Невскому, Дмитрию Донскому, Дмитрию Пожарскому, Козьме Минину, Александру Суворову, Михаилу Кутузову. Издавались книги о великих русских патриотах — ученых, писателях, деятелях искусства. Вышли книги о Чернышевском, Пушкине, Глинке, Чайковском, Некрасове, Сурикове, Репине, Горьком, Сеченове, Павлове и других.
5. В те годы огромной любовью всей страны пользовались полярники - исследователи Арктики. В нашей Коллекции есть целая подборка книг об их нелегкой работе.
6. Чем дольше продолжалась война, тем больше выходило книг, посвященных описанию отдельных военных операций, о действиях партизан в тылу врага, о варварстве и зверствах фашистов: «Кровью сердца», «Немецкая каторга», «Зверство немецких захватчиков». В 1943-1944 гг. выходила серия книг о выдающихся битвах Красной Армии и городах-героях: «Битва за Москву», «Героический Ленинград», «О героическом Сталинграде», «Орловская битва» и др. Все эти издания, книги и брошюры — небольшого формата, их можно было положить в карман гимнастерки.
7. Часть книг — под условным названием «Наука на службе обороны» - практические руководства для новый людей, заменивших рабочих, ушедших на фронт. Острее, чем до войны, встала проблема производственно-технической литературы: миллионы людей, включая женщин и подростков, овладевали новыми профессиями в промышленности и сельском хозяйстве, заменяя ушедших на фронт. Этот факт получил отражение в народном творчестве: