Занятие кружка «В мире книг» в 3 классе

Цель урока: обобщить и систематизировать знания о русских народных сказках.

Обучающие: обобщить и закрепить знания о видах русских народных сказок, художественных особенностях каждого вида сказки.

Развивающие: развивать устную речь, эмоциональное восприятие, творческие способности, умение выделять существенные признаки, способность наблюдать, анализировать, делать выводы.

Воспитательные: воспитывать любовь и уважение к произведениям, созданным русским народом, бережное отношение к народному наследию.

Через элементы театрализации дать возможность детям выразить свои чувства, эмоции, фантазии. 

Оборудование: мозаика (иллюстрация к сказке), плакаты с изображением сказочных домиков, рисунки героев сказок, карточки с признаками сказок различных видов, карточки с заданиями, кукольные персонажи сказок.

 

Организационный момент. (1 мин.)

Учитель:

- Здравствуйте, дорогие девочки и мальчики, гости нашего занятия. Я рада приветствовать всех вас, здесь в нашем классе. 

Ход занятия

Мотивация.

-Сегодня нас с вами ждёт встреча, а с кем или чем, узнаете, разгадав загадку:

Учитель:

- Вы любите сказки? Конечно, сказки любят все!  Со сказками вы знакомы с раннего детства.

- Репка, Колобок, Курочка Ряба. А кто автор этих сказок? (Это русские народные сказки)

- Сегодня мы отправимся в гости к русским народным сказкам.  Но прежде, чем отправиться в путь, ответьте на вопрос: "Кто по вашему мнению есть самый важный, нужный человек на сегодняшнем занятии?” (ответы детей)

Учитель:

- У меня есть один сказочный предмет: вот эта волшебная шкатулка. Каждый из вас, заглянув в нее, сможет увидеть самого важного и нужного человека на нашем занятии, а, может быть, и в мире.

- Но пока этот секрет раскрыться не может. Нам решили помешать злые силы. Они заколдовали нашу шкатулку, откроется она только тогда, когда вы пройдете испытания. А поможет нам в дороге очень важный предмет, без которого не обходится ни одно занятие и ни один урок по чтению. Это (…книга, книга сказок). На стенде сборники русских народных сказок.

Учитель:

Все что создано умом,
Все к чему душа стремится.
Как янтарь на дне морском,
В книгах бережно хранится.

- Мы отправляемся в дорогу. У меня убедительная просьба: быть предельно осторожными и внимательными. Не потеряйтесь в дороге, держитесь все вместе, помогайте друг другу. Помните: «Друга в беде не бросай, любое задание дружно выполняй».
-  Вы знаете, что сказки бывают разные по содержанию. А какие, мы сейчас вспомним! Работать вы будете по группам, у каждой группы свои сказки.

На столе каждой группы конверты с мозаикой. Вы должны сложить иллюстрацию к сказке, назвать её и определить  вид.

Проверка

-  Иллюстрация к какой сказке сложилась у вас? («Царевна лягушка»)

- Какая это сказка? (волшебная)

- Какие сказки называются волшебными? (сказки, в которых действуют необычные герои: предметы, вещи, которые совершают разные чудеса.)

- Иллюстрация к какой сказке сложилась у вас? («Каша из топора»)

- Какая это сказка? (бытовая)

- Какие сказки называются бытовыми? (сказки, в которых описываются отношения людей.)

- Иллюстрация к какой сказке сложилась у вас?

- Какая это сказка? (о животных)

- Что это за сказки? (сказки, в которых действующими лицами являются животные.)

Учитель: В нашем классе появились волшебные домики (оформляем на доску и раздаем  по группам).

- Каждый дом соответствует определенному виду сказок. Как вы думаете, какие сказки могут жить в избе? (бытовые)

- Какие сказки могут жить в лесной избушке? (сказки о животных)

- Какие сказки живут в тереме? (волшебные)

Терем

Простая изба

 

Лесная избушка

 

 

- В каждом из этих домиков живут особые герои.

Задание:  поселить  героев  сказок   в свой домик. Каждая группа подписывает рядом с домиком героев сказок. 

Проверка

- Как вы думаете, какие герои  живут в тереме, какие в простой избе, а какие в лесной избушке?

1 домик (1 группа)– Волшебный терем, дворец. (Здесь живут… – это волшебные сказки.)

2 домик (2 группа) – Простая деревянная изба. (Здесь можно встретить…   это бытовые сказки.)

3 домик (3группа)– Лесная избушка. (Здесь поселились…  Это сказки о животных).

Учитель: У каждого вида сказок свои признаки, особенности.

- Соедините вид сказок по содержанию с соответствующей группой признаков и особенностей.

1

• Волшебство
• Герои-злодеи
• Герои-помощники
• Необычные испытания
• Таинственное настроение
• Волшебные предметы                                 Бытовые

2

• Герои - простые люди
• Весёлое настроение
• Смешные ситуации
• Высмеивают плохие черты характера              О животных

• Восторг умом,

          находчивостью

 

                3

• Герои – животные                                          Волшебные
• Весёлое настроение
• Волшебное условие (животные разговаривают)
• Сильный защищает слабого

Проверка (зачитывают дети) 

- Каждая группа подготовила для вас сюрприз. (д.з.)

1. В ступе летаю,
Детей похищаю,
В избе на куриной
Ноге проживаю,
Красавица златокудрая,
А зовут меня... Василиса Премудрая? (Баба Яга)

2. В дремучем лесу, на болоте
Вы ее непременно найдете.
Не рыбка она, не лягушка,
Моя дорогая подружка.
Стройная фигурка,
Зовут ее... Снегурка? (Кикимора)

3. Есть еще в лесу один
Очень важный господин.
Он весь шишками оброс,
На лице лишь виден нос.
Может быть пуглив, как зайка,
А зовут его... Незнайка? (Леший)

4. Внутри него водица,
С ним не хотят водиться,
А все его подружки -
Пиявки да лягушки!
Водорослями зарос
Добрый дедушка... Мороз?(Водяной)

5. Он живет в глуши лесной,
Сердца моего герой.
Он костями громыхает
И в округе всех пугает.
Это что за старичок?
Ну конечно, ... Пятачок? (Кощей Бессмертный)

 

6. Скачет лошадь не простая,
Чудо-грива золотая.
По горам парнишку носит,
Да никак его не сбросит.
Есть у лошади сынок - 
Удивительный конёк
По прозванью ... (Горбунок.)

 

 7. Я красив, силён, могуч,

Я грознее грозных туч,
И умнее всех, нет слов, -
Много у меня голов. (Змей Горыныч.)
8.  Слово – сказочный герой,

Чаще – добрый, реже – злой,
Маг, колдун и чародей.
Назови его скорей. (Волшебник.)

II группа. (Инсценировка сказки «Наговорная водица») . (5 мин.) 

Автор. Жили-были муж с женой. Смолоду они жили всем на загляденье, а под старость - словно их кто подменил. Только спустит утром старик ноги с печки, как уж и пошла промеж ним и старухой перебранка. Он старухе слово, а она ему два, он ей два, а она ему пять, он пять, а она десять. И такой вихорь завьется промеж них, хоть из избы вон беги.

А разбираться начнут - виноватого нет.

Старик. - Да с чего б это у нас, старуха, а? -

Старуха. - Да все ты, старый, ты все!..

Старик. - Да полно! Я ли? Не ты ли? С долгим-то языком!..

Старуха. - Не я, да ты!

Старик. - Ты, да не я!

Автор. И снова здорово: опять ссора промеж них затеялась. Вот раз слушала, слушала их соседка и  посоветовала сходить к бобылке.

Бобылка. - Что, старушечка, тебе надобно?

Старуха. - Да вот, пошли у нас нелады со стариком.

Бобылка. - А подожди немного.

Бобылка. - Как домой придешь да как зашумит у тебя старик-то, так ты водицы-то хлебни; да не плюнь, не глотни, а держи во рту-то, пока не угомонится... Все ладно и будет!

Старик. - Ох уж мне эти бабы-стрекотухи! Как пойдут, так словно провалятся! Давным-давно самовар пора ставить, а ты думать забыла! И где это ты запропала?..

А старик видит, что она не отвечает, и сам замолчал.)

Старик. - Эка нескладна-неладна! Не тем концом руки, видать, воткнуты!

Автор. Видит старик, что старуха ни словечка ему супротивного не говорит, дался диву и пошло промеж них с той поры все как по-писаному: снова, как в молодые годы, людям на загляденье жить стали. Потому, как только начнет старик шуметь, старуха сейчас - за наговорную водицу!

Вот она, сила-то, в ней какая!

III группа.  Кукольная инсценировка сказки. «Колобок» (7 мин) 

Итог урока( 5 мин.) 

- Мы вспомнили много разных сказок

- Как вы думаете, зачем нам нужны сказки? Чему они учат? (Ответ детей)

- Сказки учат быть умными и добрыми, честными и трудолюбивыми, дружными и смелыми. Они учат, как победить зло, ложь, коварство, никогда не терять веру в удачу, любить свою Родину и защищать слабых.

Учитель: Вот и закончилось наше путешествие в мир Чудес и Волшебства. Я надеюсь, что оно было интересным  и вы узнали для себя что-нибудь новое.

- Мы справились со всеми испытаниями. Теперь мы можем заглянуть внутрь и посмотреть, кто же был самым важным и нужным на нашем занятии (подхожу к каждому, и в зеркале, которое лежит на дне шкатулки, каждый видит себя).

- Вы удивлены?

- Без каждого из вас наше сегодняшнее занятие не состоялась бы!

- Вы согласны с тем, что каждый из вас был важным и нужным?

- Благодаря вашим знаниям сказок, вашей дружбе мы смогли пройти этот путь. И теперь вы сможете продолжить его сами, ведь сказочная тропинка бесконечна. Стоит вам открыть книги с русскими народными сказками, и в путь!

Рефлексия

Во многих сказках встречается яблоня с ее наливными яблочками. Вот и на нашем уроке выросла такая яблонька. (Открываю доску). 

- Но она какая-то грустная, нет на ней яблочек. Давайте ее оживим.

У каждого есть 3 яблока (красное, желтое, зеленое).

– Если вы считаете, что урок прошел для вас интересно, вы себя проявили, хорошо работали, разбираетесь в особенностях сказки – прикрепите красное яблоко.

– Если не все пока удалось, есть какие-то проблемы, что-то не получается – жёлтое.

– Если вам было сложно разобраться, есть трудности – зелёное, надо немного созреть.

- Давайте посмотрим, какие яблоки появились на яблоньке.

- А закончить нашу встречу со сказкой я хочу такими словами:

Чтобы сказки не обидеть –

Надо их почаще видеть.

Их читать и рисовать,

Их любить и в них играть!

Сказки всех отучат злиться,

А научат веселиться,

Быть добрее и скромнее,

Терпеливее, мудрее,

Эли, Саши, Ани,

Серёжи, Глебы, Вани.

И другие ребятишки,

Кто читать умеет книжки,

Сказки чаще “проверяйте”,

Ежедневно их читайте.