Методическая разработка урока в 6-м классе по теме «Повторение по теме "Имя прилагательное"»

этап урока

время

деятельность учителя

деятельность учащихся

Организационный этап

1 мин.

Приветствие.
Пожелание удачной работы на уроке.

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

8–10 мин.

Я – часть речи интересная,
Широко в миру известная:
Опишу любой предмет –
В этом равных со мной нет.
Речь со мною выразительна,
И точна, и удивительна.
Чтоб красиво говорить,
Мною нужно дорожить!

Какая часть речи может так себя охарактеризовать?
Конечно, имя прилагательное. Мы закончили изучение этой части речи.
– Какой урок обычно проводится после рассмотрения большой темы?
– Как вы думаете, как будет звучать тема сегодняшнего урока?
Обобщение по теме: «Имя прилагательное».
В тетрадях запишите  тему урока.
Что мы должны знать и уметь по данной теме? (на доске)
Знать:
• определение имени прилагательного;
• разряды прилагательного;
• степени сравнения;
• признаки прилагательного.
Уметь:
– определять разряды прилагательных;
– правильно употреблять прилагательные в речи;
– указывать морфологические признаки прилагательных;
– правильно писать прилагательные, объяснять в них орфограммы.
Сегодня на уроке мы постараемся обобщить свои знания!

• отвечают на вопросы
• определяют тему и цель урока
• определяют круг вопросов, которые будут рассматриваться на уроке
• получают карточку для самооценивания.

Обобщение и систематизация знаний

30 мин.

Расшифровка схемы.
В начале урока все учащиеся выполняют задание №1. Проверяют его по эталону.
Учащиеся, допустившие ошибку, выполняют работу над ошибками (РНО) и затем выполняют карточку № 1а (она подобная карточке №1, чаще всего вариант 2). Если вновь допускают ошибку, делают РНО и решают карточку №1б. Это базовый уровень – учащийся получает отметку «3».
Если учащийся, выполнив задание №1 без ошибок переходит к заданию №2. Также если учащийся правильное выполнил задание 1а, то он имеет право перейти к карточке №2.
Карточка №2 обычно работа с текстом.
Учащиеся, допустившие ошибку, вновь выполняют РНО и решают карточку 2а. Это повышенный уровень. Учащийся получает «4».
Учащиеся, правильно выполнившие карточку 2 без ошибок, переходят к карточке №3. Обычно это задание повышенной сложности. Учащиеся правильно выполнившие карточку получают «5».

Ученики работают по схеме

Каждое задание оценивается учеником в карточке по бинарной схеме

+ выполнил
– не выполнил

Рефлексия (подведение итогов занятия)

5 мин.

– как вы работали на уроке – выберите фразеологизм (записан на доске)
• с огоньком
• через пень колоду
• с душой
• засучив рукава
– Готовы ли вы к контрольной работе / с чем уйдете с урока?
• светлая голова
• каша в голове
• ни бе ни ме
• голова варит
– Как вы ощущали себя на уроке
• как рыба в воде
• ни рыба ни мясо
• ни в своей тарелке
• с легким сердцем
Итог. Самооценка.
– В течение урока вы сами сегодня оценивали себя, поставьте себе оценку!
на каком уровне вы остановились
Домашнее задание.
повторите правила, в которых вы допустили ошибку
выполните тест стр.32-33№1-2

• оценивают себе через проговаривание.
• ставят себе отметку за урок
• записывают домашнее задание.