Программа дополнительного образования «Основы стиховедения»

Пояснительная записка.
Представленная программа предусматривает получение учащимися дополнительной суммы знаний по теории литературы в процессе чтения и анализа художественных произведений. При этом они ближе знакомятся с основами стиховедения, со структурой стиха, с различными стиховедческими сферами: ритмикой, фоникой, строфикой.

Занятия в кружке предоставляют учащимся возможность перейти от разговора о стихотворении «на уровне содержания» к разговору о поэтическом тексте «на уровне стиховедческой структуры».

Представленный курс «Основы стиховедения» даёт не только теоретические основы структуры стиха, но предполагает и практическое освоение изученного материала – овладение навыками стиховедческого анализа поэтического текста, характеристику его через призму различных категорий стиховедения (система стихосложения, ритм, рифма, строфика). В целом эти знания помогут глубже понимать и оценивать литературные произведения, разбираться в литературных явлениях, понимать специфику литературы, её социальную роль.

 

* личностная ориентация содержания программы;

* проблемно-поисковые методы организации учебного процесса;

* направленность на формирование общих учебных умений и навыков, обобщённых способов учебной, познавательной, коммуникативной, практической, творческой деятельности;

* усиление ряда дисциплин, обеспечивающих успешную социализацию обучающихся – истории, русского языка, литературы, МХК.

 

Цель: создание условий для развития литературных способностей личности обучающихся, их писательского мастерства и формирование на практике навыков стиховедческого анализа.

 

1. Сформировать у учащихся сумму знаний по теории литературы.

2. Научить основам выразительного чтения художественного текста.

3. Обучить основам стихосложения.

4. Закрепить навыки стиховедческого анализа.

5. Познакомить с новинками литературы XXI века.

 

1. Способствовать овладению общей речевой культурой.

2. Способствовать формированию уважительного отношения к традициям, литературному наследию предков.

 

1. Способствовать развитию у детей культуры речи, живого образного мышления.

2. Содействовать развитию волевой сферы ребёнка: осознанности поведения, самоконтроля.

 

«Основы стиховедения» – курс, построенный на интегративных, комплексных началах. Расположение материала учитывает ступенчатость, повторяемость процесса образования.

Программа направлена на реализацию основных направлений образовательной политики. Она имеет культурологическую направленность, так как изучает специфику и сущность функционирования и развития родного языка и литературы, определяет их место и роль среди других социальных явлений.

 

Программа «Основы стиховедения» разработана на 1 год и рассчитана на 140ч. (4 часа в неделю).

 

– Принцип добровольности: учащиеся принимают участие в работе не ради оценок, а из желания познать новое.

– Принцип равного права: занятия в кружке могут посещать школьники разной успеваемости и разных интересов.

– Принцип индивидуального подхода к учащимся: учитель работает для развития индивидуальных задатков, интересов, склонностей учащихся.

– Принцип воспитывающего обучения: учитель выступает в роли наставника.

– Принцип систематичности: отобранный для работы материал должен представлять собой определённую систему знаний о языке и художественной литературе.

– Принцип активности и самостоятельности учащихся: составление грамматических задач, написание небольших по объёму и разных по жанру творческих произведений – такие задания должны приобщить учащихся к поиску дополнительной информации, работе с различными печатными источниками.

Цели и задачи преподаваемого курса «Основы стиховедения»

Весомость и емкость слова, необъятная значимость его в жизни человека.

Культура устной и письменной речи.

Взаимодействие жанров в художественной системе писателя.

Поэзия и проза – две формы литературной художественной речи.

Стихотворная речь. Ее своеобразие.

Ритм поэзии и прозы. Разнообразие ритмических систем.

Метрическая система стихосложение.

Русский фольклорный тонический стих.

Силлабическая система стихосложения. Разновидность силлабического стиха.

Русский классический стих.

Основные силлабические размеры: ямб, хорей, дактиль, амфибрахий, анапест, спондей. Ямбические стихи, хореические стихи.

Пиррихий, трибрахий, вольный стих.

Тоническая система стихосложения, ее фольклорные истоки. Русский тонический стих ХХ века.

Звуковая организация поэтической речи.

Звуковые повторы внутри стиха: анафора, эпифора.

Звукопись и звукоподражание. Роль звукописи в стихах.

Понятие рифмы. Белые стихи.

Характеристика рифмы, ее разновидности. Характеристика рифмы по типу клаузулы. Мужская, женская, дактилическая и гипердактилическая рифма. Характеристика рифмы по лексическому составу. Рифма банальная и оригинальная. Рифма омонимическая, тавтологическая и каламбурная. Простая и составная рифма. Рифма внутренняя, начальная и концевая. Характеристика рифмы по звуковому составу. Точная и неточная рифма. Бедная и богатая рифма. Глубокая рифма. Корневая рифма. Ассонансы. Диссонансы. Усеченная рифма. Разноударная рифма. Рифма грамматическая и разнородная.

Рифма в русской поэзии ХIХ века и ХХ века.

Строфа. Ее признаки, основные характеристики.

Астрофические стихи.

Виды строф. Двустишия и четверостишия. Дистихи. Катрен. Терцет и терцины. Сложные строфы. Секстина. Октава. Одическое десятистишие. Онегинская строфа. Твердые формы. Сонет. Венок сонетов.

Строфика восточного стихосложения. Твердые формы в восточном стихосложении. Бейты. Хокку. Рубаи. Газели.

Моностих.

Строфический репертуар русского стиха.

Твердые строфические формы: мадригал, лимерик, рондо, триолет, нонет, сиквейн и др.

Стилистика как особый раздел лингвистики. Функциональные стили речи и художественная речь.

Художественный стиль. Сочетание языковых средств. Изобразительно-выразительные средства языка. Тропы. Фигуры речи. Лексическая сочетаемость. 

Строение речевой системы человека. Значение процесса дыхания в речевой деятельности.

Ударение в современном русском языке. Понятие дикции и артикуляции.

Постановка речевого голоса.

Два пласта выразительности звучащей речи: логическая и эмоциональная выразительность.

Понятие фразовой и тактовой паузы.

Понятие речевого такта и фразового ударения.

Особенности чтения стихотворного текста. Виды чтения: авторское и художественное. 

Детская литература как средство всестороннего воспитания ребенка, образец русского стихосложения.

Литература ХХ века для детей. Новинки литературы ХХI века для детей.

Открытые заседания поэтического кружка. Презентация детских поэтических альбомов.