Программное содержание:
– Сформировать у детей знания о значении воды в жизни человека: вода источник жизни, вода необходима для поддержания и обеспечения жизни.
– продолжать знакомство детей с физическими свойствами воды (переходе воды из жидкого состояния в твердое и из твердого в жидкое, газообразное);
– прививать бережное отношение к воде;
– формировать устойчивый познавательный интерес;
– активизировать и обогащать словарь детей существительными, прилагательными и глаголами по теме занятия;
–пробуждать интерес к природным явлениям – радуга (знание цветов и их последовательность), развивать наблюдательность, наглядно-действенный вид мышления;
– развивать координацию речи с движением, мелкую моторику рук, логическое мышление, сообразительность;
– создавать условия для проявления таких личностных качеств, как сочувствие, отзывчивость, желание помочь;
– воспитывать положительное отношение к занятиям, интерес к изучению природы и бережное отношение к ней.
Методы и приемы: сюрпризный момент, круг приветствия, художественное слово, объяснение, вопросы, ритуал «Вхождение в сказку», «Выход из сказки», психогимнастика, пальчиковая гимнастика, дыхательная гимнастика, гимнастика для глаз, массаж, самомассаж, логоритмика, музыкальное сопровождение.
Материалы и оборудование: музыкальное сопровождение, Капитошка, капельки для игр «Поиск капелек», «Подскажи словечко», «Радуга», театр картинок «Путешествие капельки», снежинка из бумаги для каждого ребенка.
Образовательнаядеятельность:
1. Организационный момент:
Так бывает интересно
Все на свете узнавать.
Все увидеть, все услышать
Все как следует понять!
Круг приветствия «Солнышко»
Здравствуй, солнышко родное,
Здравствуй, небо голубое!
Солнышко, солнышко, в небе свети!
(дети тянутся руками верх, встают на ноги)
Яркие лучики нам протяни.
(Вытягивают руки вперед ладошками вверх)
Ручки мы вложим
(разбиваются на пары, протягивают друг другу руки)
В ладоши твои.
Мы навстречу вам откроем
И ладошки и сердца.
Пусть тепло всем в мире будет,
Улыбаются пусть люди
И о войнах позабудут,
Мир пусть будет без конца!
Здравствуйте, мои хорошие! Сегодня на улице пасмурно и сыро, а в нашей группе светло и весело! А весело от наших светлых улыбок, ведь каждая улыбка – это маленькое солнышко, от которой становится тепло и хорошо. Поэтому я предлагаю вам чаще улыбаться друг другу и дарить окружающим хорошее настроение!
2. Сюрпризный момент. Мотивация образовательной деятельности. (Звучит аудиозапись – звуки воды)
Воспитатель: Ребята, слышите какие-то звуки? Что это?
Дети: Вода!!!
Воспитатель: Дети, к нам кто-то пришел. Смотрите – Капитошка. А пришел он в гости к своим сестричкам капелькам, которые живут у нас в группе.
Поудобней становитесь,
Не вертитесь, не крутитесь.
Дети, ой, что утром было,
Я же вам сказать забыла –
Только в садик я зашла,
Ко мне Капитошка пришел.
Плачет, бедный он, грустит:
«Дети кран закрыть забыли,
И все капельки уплыли!»
И сказала я в ответ:
«Нет, таких детей здесь нет!
Воду попусту не льем,
Мы водичку бережем!»
Ребята, посмотрите, Капитошка грустит, потому что он потерял своих подружек. Давайте поможем ему. Ну, тогда мы с вами отправляемся на поиски друзей Капитошки.
3. Путешествие-поиск капелек по группе.
Воспитатель: Ребята, давайте покажем Капитошке, где живут капельки-сестрички, что они у нас делают и какую пользу приносят. А отмечать сестричек-капелек мы будем красивыми капельками из бумаги.
Вместе с воспитателем дети идут по группе. В уголке природы останавливаются. Дети рассказывают Капитошке: «Цветы надо поливать, они живые, без воды засохнут, завянут – им нужна вода». Приклеивают маленькую капельку.
Подходят к мойке: «Помощнику воспитателя нужна вода - мыть посуду, полы, вытирать пыль». Приклеивают капельку.
В игровом уголке. «Вода нужна, чтобы мыть грязные игрушки и стирать куклам одежду». Приклеивают капельку.
У аквариума. «Рыбки живут в воде, без нее они погибнут, им нужно много воды, чтобы плавать». Приклеивают капельку.
Подходят к столу, где стоит питьевая вода: «Вода нужна, чтобы мы могли ее пить». Приклеивают капельку.
Воспитатель: «Вот, Капитошка, сколько в нашей группе сестричек-капелек живет, которые приносят нам большую пользу». Ребята, посмотрите, Капитошка принес нам сказку, но чтобы попасть в нее нужно открыть волшебные двери.
4. Ритуал «Вхождение в сказку»
Пальчиковая гимнастика «Замок»
|
Начинаем колдовать.
Двери в сказку открывать.
|
(с силой сжимаем и разжимаем пальцы рук)
|
|
Хоть замочек очень крепкий –
|
(сложить ладони в замок)
|
|
Металлический и цепкий,
|
(развести ладони и потянуть замок – пальцы переплетены)
|
|
Мы его сперва покрутим
|
(свести ладони и вращать «замочек» влево–вправо)
|
|
А потом три раза дунем
|
(вдох через нос и три коротких выдоха через рот)
|
|
Покачаем – раз, два, три:
Дверь замочек отомкни!
|
(поднять локти на уровне груди, ладони крепко прижать одну к другой, повороты «замочка» от себя к себе)
|
|
Двери открываются – Сказка начинается.
|
(Развести руки в стороны)
|
Итак, путешествие в страну сказок начинается!
Чтение стихотворения Ф. Кривина «О чем-то скрипит половица»:
О чем-то скрипит половица,
И спице опять не спится,
Присев на кровати, подушки
Уже навострили ушки.
И сразу меняются лица,
Меняются звуки и краски…
Тихонько скрипит половица,
По комнате ходит сказка ...
Чтобы сказки не обидеть –
Надо их почаще видеть.
Их читать и рисовать,
Их любить и в них играть!
Сказки всех отучат злиться,
А научат веселиться,
Быть добрее и скромнее,
Терпеливее, мудрее.
5. Основная часть. Познавательная деятельность на основе работы со сказкой.
А теперь я расскажу вам сказку о путешествии капельки...
«Жила-была капелька. Как-то сидела она на тучке со своими подружками, но вдруг сверкнула молния, и ударил гром. Капелька испугалась и, спрыгнув с тучки, полетела вниз вместе с другими капельками. Упав на землю, они образовали лужу. Теперь капелька со своими подружками стала купаться и веселиться в луже...».
– В каком состоянии находится капелька сейчас? (В жидком.)
Массаж «Осень»
|
Если дождь стучит по крышам то сильней, то тише, тише,
Землю всю листва укрыла – значит, осень наступила.
|
Постукивание подушечками
|
|
Осень в гости к нам пришла, краски яркие взяла.
Стала желтою трава, разноцветною – листва.
|
Поглаживающие движения
|
|
Осень в гости к нам пришла сильный ветер принесла.
Листья пестрые летят… осень любит листопад!
|
Спиралевидные движения
|
|
Осень в гости к нам пришла, дождь с собою принесла.
Мелкий дождик моросит, у деревьев грустный вид.
|
Постукивающие движения
|
|
Осень в гости к нам пришла, птичек в стаи собрала:
«Стало холодно вокруг, вам пора лететь на юг!»
|
Зигзагообразные движения
|
|
Осень в гости к нам пришла, в огород нас позвала.
Не ленись, да поспевай, собирай-ка урожай.
|
Пощипывающие движения
|
Посмотрите, какая большая капля. На ней написано стихотворение, но некоторые слова намокли, и я не могу их разобрать. Помогите мне, я начну, вы продолжайте, слово в рифму подбирайте.
Игра «Подскажи словечко». Стихотворение Светланы Джус «Про дождик».
Дождик капает по лужам.
Ну, кому? Зачем он нужен?
Дождь, конечно, нужен нам,
А зачем? Ответ я дам!
Там, где капля упадёт,
Там цветочек … (расцветёт).
Травка будет зеленее,
Если дождик льёт … (сильнее).
А ещё нам нужен дождь,
Чтоб заколосилась … (рожь),
Чтоб деревья напоить,
Тоже дождик должен … (лить).
В городе он словно дворник,
Чистит улицу и …(дворик).
Пыль к земле дождь прибивает,
Грязный воздух …(очищает).
Без дождя нам не прожить,
Так что дождик должен … (лить).
Воспитатель. Вот и кончился дождик. Выглянуло солнышко, а в небе что-то появилось разноцветное. Что это?
Дети. Радуга.
Воспитатель. Правильно! Это радуга.
Краски сегодня ужасно устали:
Радугу в небе они рисовали.
Долго трудились над радугой краски,
Радуга вышла красивой, как в сказке.
Вся разноцветная – вот красота!
Ты полюбуйся, какие цвета!
Дидактическая игра «Радуга».
Какие цвета радуги вы знаете? В каком порядке они располагаются? Какое выражение помогает нам это запомнить?
Дети. Оля раскрасила листья у клена
В красный, оранжевый, желтый, зеленый.
А Сережа раскрасить советовал
В голубой, синий и фиолетовый.
Воспитатель. Сейчас, капельки, я вас раскрашу в цвета радуги, а вы должны запомнить свой цвет и встать за тем цветом, который в радуге перед вами. Пока идет теплый дождик, все цвета радуги в разных сторонах бегают, резвятся. Но вот выглянуло солнышко. Радуга, собирайся! Красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый.
Дети строятся в ряд и называют свои цвета радуги.
Воспитатель: Осень – такое загадочное время года…то дождик, то солнышко… А нам болеть никак нельзя!
Самомассаж биологически активных зон кожи «Неболейка»
(Текст проговаривает воспитатель, дети выполняют вслед за воспитателем соответствующие действия):
|
Чтобы горло не болело, мы его погладим смело.
|
(Поглаживать ладонями шею мягкими движениями сверху вниз)
|
|
Чтоб не кашлять, не чихать, надо носик растирать.
|
(Указательными пальцами растирать крылья носа)
|
|
Лоб мы тоже разотрём, ладошку держим козырьком.
|
(Приложить ко лбу ладони «козырьком» и растирать его движениями в стороны – вместе)
|
|
«Вилку» пальчиками сделай, массируй ушки ты умело!
|
(Раздвинуть указательный и средний пальцы и растирать ушную зону)
|
|
Знаем, знаем – да-да-да, нам простуда не страшна!
|
(Потирать ладошки друг о друга)
|
«...После того, как капелька оказалась на земле, недолго ей пришлось играть в луже. На улице стало холодать, лужа постепенно замерзла – и капелька превратилась в льдинку. Ее подружки нарядились в красивые платьишки и падали на землю уже снежинками. Скучно стало капельке, когда лужа замерзла, ведь она теперь не могла двигаться...»
– Ребята, а мы с вами скучаем зимой, когда замерзают лужи, реки – на них образуется лед, и когда выпадает много снега. (Нет, зимой можно играть в снежки, кататься на лыжах, санках и коньках.)
– Все это можно делать только зимой. Почему? (Потому что зимой есть и снег, и лед.)
– А в каком состоянии находится капелька сейчас? (В твердом.)
Гимнастика для глаз «Снежинки»
|
Закрываем мы глаза,
|
(закрыть оба глаза)
|
|
Вот такие чудеса.
Наши глазки отдыхают,
Упражненья выполняют.
Мы снежинку увидали, –
Со снежинкою играли.
|
(Дети берут снежинку в правую руку. Вытянуть снежинку вперед перед собой, сфокусировать на ней взгляд)
|
|
Снежинки вправо полетели,
|
(Отвести снежинку вправо, проследить движение взглядом.)
|
|
Дети вправо посмотрели.
Вот снежинки полетели,
Глазки влево посмотрели.
|
(Отвести снежинку влево, проследить движение взглядом.)
|
|
Ветер снег вверх поднимал
И на землю опускал…
|
(Поднимать снежинки вверх и опускать вниз. Дети, смотрят вверх и вниз.)
|
|
Летят снежинки вверх–вниз
Все! На землю улеглись.
|
(Присесть, опустив снежинку на пол.)
|
|
Глазки закрываем,
Глазки отдыхают.
|
(Закрыть ладошками глаза.)
|
Дыхательная гимнастика «Подуй на снежинку»
|
Маленькая снежинка села на ладошку –
|
(Дети показывают снежинку)
|
|
Я ее поймаю, посиди немножко.
|
(Накрывают одну ладошку другой)
|
|
Раз, два, три, четыре, пять
|
(Медленно открывают)
|
|
Отпускаю полетать.
Снежинка лежит на ладошке.
|
(Держат снежинку на ладошке)
|
|
На эту снежинку подуем немножко.
Подули тихонько − снежинка лежит,
|
(Дуют потихоньку)
|
|
Подули сильнее – снежинка летит.
|
(Дуют сильно)
|
Воспитатель: Ребята, что произошло с нашими снежинками, когда мы на них дули? А почему они полетели? (они легкие и воздушные) Какой красивый снегопад у нас получился.
– А теперь положим снежинку на другую ладошку и поиграем еще раз.
«...Становилось все теплее, и вскоре лужа растаяла, и капелька снова могла свободно плавать. Но дни становились все жарче и жарче, солнышко припекало все сильнее и сильнее, капелька стала очень легкой и полетела вверх, и в небе со своими подружками они образовали белое пушистое облачко...».
– В каком состоянии капелька находится теперь? (В газообразном.)
Физкультминутка
– А сейчас мы с вами немножко отдохнем. Мы превратимся в капельки и тоже побываем в разных состояниях.
Когда вода находится в твердом состоянии, то ее маленькие капельки, очень плотно прижимаются друг к другу, как будто им холодно – они замерзли.
Давайте и мы с вами встанем близко друг к другу и станем плотным кусочком льда.
А когда вода находится в жидком состоянии, то ее капельки берутся за ручки и могут двигаться и менять положение.
Мы тоже возьмемся за руки и попробуем походить по группе змейкой, как будто ручеек бежит весной. Руки не расцепляйте, а то ручеек оборвется. Встретились на пути большие камни – валуны, стал пробираться ручеек. Превратимся в озеро – сделаем круг. А впереди река! Какая большая, широкая. Покажите, как плавно перекатываются волны, какая река широкая. Дети показывают движения волн.
Когда же вода находится в газообразном состоянии, то ее капельки отпускают ручки друг друга и разлетаются. И мы разомкнем наши руки и свободно побегаем, как легкие капельки пара. А теперь давайте соберемся в одно пушистое белое облако.
«...Капелька сидела на своем облачке и мечтала вновь вернутся на землю...»
Психогимнастика «Капелька»
Рассаживайтесь, капельки, кто куда: на землю, на травку, на листочки, лепестки цветка. Дождь кончился, а капельки лежат и не высыхают, ведь уже наступила ночь, солнышка нет. Капельки так устали, что закрыли глазки и заснули. Но вот появился первый лучик солнца. Капельки открыли глазки и проснулись. Утром холодно: «Брр-р». Капельки потянулись, зевнули и задрожали от холода. Подул ветер, закружил капельки, отнес то в одну сторону, то в другую. Но вот наконец-то земля!
Выглянуло долгожданное солнышко. Капельки протянули к нему свои ручки, погрелись. Подставили один бочок, потом второй, потом личико. Солнце греет все сильнее, совсем стало жарко! Капельки стали понемногу испаряться и собрались в небе в большое, белое, пушистое облако.
Логоритмическое упражнение «Облака»
Воспитатель. Облака плывут по небу такие разные, как будто это сказочная страна. Давайте мы расскажем и покажем, какие разные бывают облака.
|
Облака, как паруса,
|
Изображают треугольник указательными пальцами.
|
|
Мчит их ветер, гонит.
|
Резво выдвигают вперед одну руку, другую.
|
|
Если много облаков –
|
Руки выставляют перед собой, все пальцы раздвигают.
|
|
Будет точно дождик.
|
Ритмично щелкают пальцами сверху вниз.
|
|
Ну, а если облака,
|
Одну руку поднимают вверх, пальцы раздвигают.
|
|
Как перо жар-птицы,
|
Обе руки поднимают вверх, скрещивают, пальцы
|
|
Будет солнышко с утра,
|
Разводят руки в стороны.
|
|
Защебечут птицы.
|
Изображают руками взмахи крыльев.
|
|
А столкнутся лоб об лоб,
|
Стучат кулаком о кулак.
|
|
В тучу превратятся.
|
Изображают в воздухе большой шар.
|
|
И тогда грохочет гром –
|
Хлопают в ладоши.
|
|
Это тучи злятся.
|
Принимают боксерскую позу, мимику.
|
6. Ритуал «Выход из сказки».
Пришло время возвращаться из сказки, для этого нужно закрыть глаза и произнести волшебные слова:
«Сказка, двери закрывай!
В детский сад нас отпускай!»
7. Подведение итога образовательной деятельности.
– Вода бывает, в каких 3-х состояниях? (ответы детей)
В природе путешествует вода,
Она не исчезает никогда:
То в снег превратиться, то в лед,
Растает – и снова в поход!
Как сосулька замерзает,
В лес туманом заползает,
Ледником в горах зовется.
Мы привыкли что вода
Наша спутница всегда.
По горным вершинам,
Широким долинам,
Вдруг в небо взовьется,
Дождем обернется.
Вокруг оглянитесь,
В природу вглядитесь.
Вас окружает везде и всегда
Эта волшебница – ВОДА!
Без чего не может мама
Ни готовить, ни стирать.
Если на нос сели кляксы,
Кто тогда нам первый друг,
Снимет грязь с лица и рук?
Чтобы не было беды,
Жить нельзя нам без воды.
Вы слыхали о воде?
Говорят она везде!
В луже, в море, океане
И в водопроводном кране.
На плите у вас кипит
Паром чайника шипит,
Растворяет сахар в чае.
Мы ее не замечаем,
Мы привыкли, что вода –
Наша спутница всегда».
