Программное содержание:
Дать первоначальное представление о лесе и его обитателях: лисе, зайце, волке (лес – место, где растет много деревьев; заяц живет в лесу, ест ветки и грызет кору деревьев, у него нет норы, прячется и спит под елками. Волк тоже живет в лесу, норы нет, охотиться за зайцами и другими животными. Заяц боится волка и убегает от него. Лиса бегает по лесу, охотится за зайцем)
Расширять активный словарь за счет имен существительных – названий животных; имен прилагательных: хитрая, рыжая, голодный, серый, хитрый, серенький, длинноухий
Учить отгадывать загадки.
Учить правильно вести себя в лесу: не шуметь, не кричать и т.д.
Словарная работа:
Хитрая, рыжая, серенький, злой, голодный, рыщет добычу
Оборудование:
Иллюстрации волка, зайца, лисы; деревья для оформления леса, листья
Предшествующая работа:
Рассматривание иллюстраций животных, беседа, загадывание загадок, чтение произведений о животных
Ход:
Воспитатель подзывает к себе детей и находит конверт:
– Ой, ребята! Я нашла письмо! Посмотрите, какое оно красивое, большое. Интересно, от кого оно.
Вот конверт, большой, красивый
Как же нас, конверт нашел ты?
Пишут лисы, пишут зайцы
Ждем вас в гости.
– Ну что, ребята, отправимся в гости к лесным животным? У меня есть волшебный осенний лист, я им взмахну, мы закроем глаза и покружимся немного, а когда откроем глаза, окажемся в осеннем лесу.
(Воспитатель берет осенний лист, взмахивает им, дети кружатся)
Открываем глаза. Вот мы и в осеннем лесу (дети переходят в специально оборудованное место – лес). Посмотрите, как здесь красиво! Как много деревьев. Лес – это место, где живут звери.
– А где же звери, которые пригласили нас в гости? Эй, зверушки, где вы? Интересно, почему никого не видно?
– Ой, ребята, я, кажется, поняла. Разве можно громко кричать и шуметь в лесу?
– Как вы думаете, ребята? (ответы детей). Правильно, звери могут испугаться. Надо вести себя тихо, не шуметь в лесу.
Смотрите, звери даже оставили нам знак под елочкой. (Показывает рисунок, обозначающий «не шумите») Можно напугать лесных жителей, если шуметь, тогда мы никого не встретим. Давайте тихонько погуляем по лесу, вдруг кого-нибудь увидим.
– Ребята, а хотите я вам загадаю загадку?
Всех зверей она хитрей.
Шубка рыжая на ней.
Пышный хвост ее краса,
А зовут ее … (лиса)
Воспитатель обращает внимание на иллюстрацию лисы.
–Да ребята, это лиса. Какая лиса? (Рыжая, пушистая, с пушистым хвостом)
– А еще она хитрая, бегает по лесу, охотиться за зайцами.
Давайте покажем, как ходит лиса, осторожно ступая, мягко. (Дети изображают лису)
(Имитация движений лисы)
– Послушайте следующую загадку:
Летом серый,
А зимой белый.
Прыгает ловко,
Любит морковку.
Воспитатель обращает внимание на иллюстрацию зайца.
– Кто это? (заяц) (Показ иллюстрации зайца)
– Какой заяц? (Он маленький, любит есть морковку, серенький).
– А еще он очень трусливый, всего боится; он живет в лесу, ест ветки и кору деревьев, у него нет норы, прячется и спит он под елками.
Давайте покажем, как прыгает зайка, прячется под кустик, опустив свои ушки. (Дети имитируют движения зайца)
(Имитация движений зайца)
– А теперь следующая загадка:
Кто зимой холодной
Ходит злой, голодный?
Воспитатель обращает внимание на иллюстрацию волка.
– Кто это? (волк) (показ иллюстрации волка)
– Какой он? (Он злой, голодный, у него серая шубка).
– А еще он живет в лесу, норы у него нет, охотится за зайцами.
Давайте покажем, как волк ходит, рыщет добычу (Дети имитируют движения волка)
(Имитация движений волка)
– Кто еще живет в лесу? (медведь, белка, еж)
Ну, вот и пора нам возвращаться! Закроем глаза и тихонько покружимся. Открываем глаза, ребята. Мы снова в нашей группе.
– Понравилось вам наше путешествие в лес?
– Кого мы встретили в лесу?
– Как называют одним словом этих животных? (Дикие)
– Кто запомнил, как правильно себя вести в лесу?
Молодцы, все сегодня хорошо занимались.