Войти / Зарегистрироваться

Урок-игра «Путешествие со Спанч Бобом к его бабушке»

Получить свидетельство
Автор: Феофилактова Дарья Сергеевна
Дидактическая цель урока: Создать условия для применения блока учебной информации в знакомой и измененной ситуациях средствами личностно-деятельностно-коммуникативной  технологии и ИКТ
Тип урока: нестандартный
Цели урока по содержанию
Образовательная: способствовать развитию иноязычной коммуникативной и межкультурной  компетенций, Совершенствование фонетических навыков, лексических навыков по теме «Еда», грамматических навыков по темам
«Настоящее простое время», «Настоящее длительное время», умений поискового чтения, умений устной монологической речи по теме «Рассказ о друге».
Развивающая:.способствоватьразвитию общеучебных умений, сопоставлять, перерабатывать и представлять информацию, делать выводы, оценивать результаты своей деятельности и других учащихся, адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.
Воспитательная: показать культуру общения при работе в группе;
приобщить детей к новому социальному опыту с использованием английского языка;
Практические задачи урока:
1. Совершенствование фонетических навыков
2. Совершенствование лексических навыков по теме «Еда»
3. Совершенствование грамматических навыков по темам «Настоящее простое время», « Настоящее длительное время»
4. Совершенствование умений поискового чтения
5. Совершенствование умений устной монологической речи по теме « Рассказ о друге».
Планируемые результаты:
Предметные: Совершенствование фонетических навыков, лексических навыков по теме « Еда», грамматических навыков по темам
«Настоящее простое время», « Настоящее длительное время», умений поискового чтения, умений устной монологической речи по теме «Рассказ о друге».
Метапредметные:
Познавательные: сопоставлять, перерабатывать и представлять информацию, делать выводы.
Регулятивные: оценивать результаты своей деятельности и других учащихся
Коммуникативные:адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач
Личностные:
Иметь общее представление о мире как многоязычном и поликультурном сообществе; осознание языка, в том числе английского, как средства общения между людьми; знакомство с миром зарубежных героев с использованием средств английского  языка.
 Формы организации учебной деятельности: фронтальная, групповая,  индивидуальная
Методы обучения: метод постановки и решения учебных задач, поисково-деятельностный.
Педагогические технологии: личностно-деятельностно-коммуникативная и ИКТ
Средства обучения: компьютерная презентация в программе Power Point, раздаточный материал.
 

ХОД УРОКА

Этапы урока

Деятельность учителя

Информационное пространство

Деятельность учащихся

Формирование УУД

Познавательные

Коммуникативные

Регулятивные

I. Целевойблок

1. Оргмомент

Приветствует учащихся, погружая учащихся в атмосферу иноязычной речи

Hello, children! Today Sponge Bob came to us again!

Отвечают на приветствие учителя

 

Слушать учителя.

Строить мини-высказывание.

Высказывать свое предположение,

2. Целеполагание. Мотивация

Просит предположить, чем учащиеся будут заниматься на уроке, чем хотелось бы

What do you think we are going to do together with him? Today we have an interesting adventure in a form of a competition. Together with Sponge Bob we go to his grandmother for her to be sure that Sponge bob is old enough to travel without adults. Let’s find out which team will help him to come to his granny as quickly as possible. Please split into 2 groups.

Отвечают на вопросы учителя, делятся на две команды.

 

Слушать учителя и друг друга.

Строить мини-высказывание. Излагать свое мнение, организовывать работу.

 Высказывать свое предположение определять цель, проблему в учебной деятельности, планировать ее,

 

Объясняет правила игры

For each right answer a team gets a counter. Raise your hands if the team is ready to answer. If the team doesn’t know the answer, another team can answer and get a counter. If you scream without a risen hand, I take 1 counter back. At the end of our trip we will count how many counters each team has and who is the winner.

Слушают речь учителя.

Анализировать, строить логические рассуждения.

Слушать учителя

 

II. Процессуальный блок

1. Введение в ситуацию общения

 

 

 

2. Речевая зарядка

Презентация

Слайд 1

 

 

 

 

 

Слайд 2

 

 

Now the first step. Sponge Bob travels not alone but with his friend Patrick. Patrick has forgotten how to pronounce the words correctly. Let’s help him read the words correctly. One pupil reads, all the rest repeat.

Yellow

Brother

Shoulders

Kitchen

Triangle

Butterfly

Fourteen

Traditional

Because

T- shirt

Where

purple

nees

ears

birthday

tambourine

chicken

eighteen

favourite

jumper

take off

headdress

 

Читают слова по-английски

Выполнять задания продуктивного характера.

Произносить слова на примере своего одноклассника

Слушать в соответствии с целевой установкой, выдвигать версии, находить и исправлять ошибки,

3. Совершенствование лексических навыков.

Презентация

 

Слайд 3

 

 

 

Good of you! The next step. Sponge Bob decided to go to the supermarket to buy some food for his granny. But wicked Plankton has hidden his list. Let’s help him make up a new list of products to buy.

Pineapple (Слайд 4), peas (Слайд 5), watermelon (Слайд 6), strawberry (Слайд 7), cucumber (Слайд 8), bacon(Слайд 9), lettuce (Слайд 10), vegetables (Слайд 11), pears(Слайд 12), water(Слайд 13).

Называют слова по-английски

Воспроизводить изученный ранее материал, классифицировать по различным признакам,

Самостоятельно вырабатывать решение, оценивать степень и способы достижения цели

Выполнять задание в соответствии с целевой установкой

4. Совершенствование навыков поискового чтения, письма.

Презентация, запись на доске.

1. It’ s ………and ………….. in Bikini Bottom in summer.

2. Sponge Bob likes summer in Bikini Bottom because he can ……..and he can……..

The next step. Tell me please, what season is it now, by the way? What’s he weather like today? You know that in Bikini Bottom summer has already started. Sponge Bob loves summer very much. Let’s read the text and find out why he loves summer in Bikini Bottom so much. (Слайд 14) Three minutes for you.

It’s hot and sunny in Bikini Bottom in summer. Sponge Bob likes summer in Bikini Bottom because he can play football and he can swim.

Now please answer the questions. Слайд 15)

1. What’s the weather like in Bikini Bottom in summer?

2. Why does Sponge Bob like summer in Bikini Bottom so much?

Отвечают на вопросы учителя, слушают речь учителя, читают текст, отвечают на вопросы письменно.

Анализировать, находить необходимую информацию, классифицировать, пользоваться смысловым чтением.

Строить мини-высказывание.

Слушать одноклассников, излагать и корректировать свое мнение

Выполнять задание в соответствии с целевой установкой. Уметь адекватно отвечать на вопрос.

5. Физкультминутка

Презентация с музыкой

Thank you! Very good! You know that Sponge Bob and Patrick are very tired during the journey. (Слайд 16)They decided to dance a little. Let’s sing and dance together with them! Look at them and repeat their movements. (Слайд 17)

Are you ready kids?

Aye aye captain!

I can’t hear you!

AYE AYE CAPTAIN!

Oooooooh! Who lives in a

pine-apple under the sea?

SPONGE BOB SQUARE PANTS!

Absorbent and yellow and

porous is he!

SPONGE BOB SQUARE PANTS!!

If nautical nonscence be

something you wish

SPONGE BOB SQUARE PANTS!

Then flop on the deck and

plop like a fish!

SPONGE BOB SQUARE PANTS!!

SPONGE BOB SQUARE PANTS!!

SPONGE BOB SQUARE PANTS!!

SPONGE BOB SQUARE PANTS!!

SPONGE BOB SQUARE PANTS!!

Поют и танцуют.

Представлять информацию в разных формах

 

ЛИЧНОСТНЫЕ: добровольно ограничивать себя ради пользы других.

Слушать друг друга и запись на иностранном языке.

Выполнять задание в соответствии с целевой установкой

6. Совершенствование грамматических навыков

 

The next step. You know that Sponge Bob has a pet Gary. Gary has eaten Sponge Bob’s letter to Sandy. Let’s help him restore the letter. Fill the gaps with the correct verb forms. (Слайд 18)

1. Sponge Bob and Patrick (eat) Krabsburgers now.

2. I (watch) TV at the moment.

3. Mr Krabs (work) at the Krusty Krab restaurant.

4. I (have got) a pet Gary.

5. Squidward (sleep) now.

6. Plankton (have got) one eye.

Now let’s check. How many right answers have you got? Get your counters. Let’s read the right answers from the blackboard! (Слайд 19, Слайд 20)

Заполняют пропуски правильной формой глагола.

Выполнять задания продуктивного характера, устанавливать причинно-следственные связи, работать по плану, исправлять ошибки,

Адекватно использовать речевые средства, организовывать работу в группе, преодолевать конфликты.

Адекватно оценивать свои знания и знания других,

7. Совершенствование навыков монологической речи

 

While going to the grandmother, Sponge Bob and Patrick met Squidward and they decided to go together. (Слайд 21). But Sponge Bob’s grandmother knows neither Patrick nor Squidward. Let’s make up a story about Patrick and Squidward for grandmother to get to know them better. Let’s watch how Sponge Bob tells his granny about Mr Krabs. (Слайд 22)

1. This is Mr. Krabs.

2. He is 10 years old.

3. He is from Bikini Bottom.

4. He is red.

5. His favourite food is fish.

6. He is wearing blue jeans.

7. He likes to save up money.

Now your stories. Look at the pictures and fill in the sentences:

(Слайд 23)

This is Patrick. He is 8 years old. He is from Bikini Bottom. He is pink. His favourite food is chicken. He is wearing colourful shorts. He likes to ride a bike.

(Слайд 24)

This is Squidward. He is 9 years old. He is from Bikini Bottom. He is blue. His favorite food is broccoli. He is wearing a brown shirt. He likes to play the clarinet.

Составляют рассказ и презентуют его

Фиксировать полученную информацию, презентовать ее в разных формах

Слушать одноклассников, излагать свое мнение, корректировать его

Записывать и зачитывать в соответствии с целевой установкой, выдвигать версии, находить и исправлять ошибки.

8. Рефлексия.

Подведение итогов

Прощание

Просит подвести итоги урока, чему научились, что было интересно, трудно, предположить, где могут пригодиться знания. Считает количество жетонов.

Very good! Now Sponge Bob’s grandma knows much about Patrick and Squidward. She invites them to her house. (Слайд 25)This was the last step in our trip. It is finished.

Now boys and girls please evaluate yourself. Take the list with the evaluative criteria of all the activities you have done today and put yourself a stamp according to the difficulties it caused to you.

(Слайд 26)

 

Now it’s time to count how many counters each team has. The winner is… Another team please think why didn’t you win today. May be you haven’t revised all the material properly.

You all worked very well today! If you don’t have any questions, so good-bye! Say goodbye to Sponge Bob and his friends! (Слайд 27, Слайд 28)

Систематизируют полученную информацию. Строят высказывания, дополняя предложения:

– мне было интересно…

– для меня было трудным …

– я научился / научилась…

– мне могут пригодиться полученные знания …

(по-английски)

Выполнять задания репродуктивного характера.

 Точно выражать свои мысли, излагать мнение, преодолевать конфликты.

ЛИЧНОСТНЫЕ:

Вырабатывать собственные мировоззренческие позиции, аргументировано оценивать свои и чужие поступки, выбирать, как поступить.

Определять значимость полученных на уроке знаний и умений для себя (личностная значимость), для социума (социальная значимость).
Скачать публикацию

Похожие публикации