Интеграция образовательных областей:
Познание, развитие речи, коммуникация, социализация, художественно - эстетическая, физическая культура.
Цель:
Закрепление у детей младшего дошкольного возраста представлений о жизни перелётных птиц в весенний период.
Задачи:
Образовательная:
1. Продолжать знакомить с характерными признаками весны.
2. Закрепить знания детей о птицах, об их жизни в весенний период.
3. Расширять представление об особенностях внешнего вида, повадках птиц.
4. Закрепить умение видеть в предметах формы знакомых геометрических фигур.
Воспитательная:
1. Воспитывать чувство любви к родной природе.
2. Воспитывать чувство любви к птицам, доброе, бережное отношение к пернатым друзьям.
3. Воспитывать любознательность, сочувствие.
Развивающая:
1. Развивать интерес к жизни птиц.
2. Развивать слуховое и зрительное внимание, мышление и память детей, учить их выбирать и запоминать из потока информации нужное.
3. Развивать связную речь, обогатить словарь детей.
Материалы и оборудование:
Демонстрационный:
аудиозапись «Голоса птиц», сова Совунья (игрушка), картинки «Четыре времени года», картинки с изображением перелетных птиц (грач, скворец, ласточка), картинки гнезда и скворечника, набор геометрических фигур (круг, овал, маленький треугольник, два средних треугольника, большой треугольник), магнитная доска.
Раздаточный:
набор геометрических фигур (круг, овал, маленький треугольник, два средних треугольника, большой треугольник), лист бумаги, клей-карандаш (на каждого ребёнка).
Предполагаемый результат:
У детей младшего дошкольного возраста закреплены представления о жизни перелётных птиц в весенний период.
Ход НОД
I. Мотивационно-побудительная часть
Воспитатель заводит детей в группу, дети здороваются с гостями.
Воспитатель: ребята, а к нам еще одна гостья пришла, только она не хочет сразу вам показываться, сначала она хочет, чтобы вы отгадали про неё загадку!
Нос крючком, глаза большие,
И большая голова.
Ночью тёмною решила
Поохотиться …(Сова)
Воспитатель: правильно, это сова! (появляется сова Совунья)
Нашу гостью зовут Совунья, к нам она прилетела не просто так, она хочет узнать, что же мы знаем о птицах.
II. Основная часть
Воспитатель: – А ещё она принесла песенку весеннего леса, давайте сядем на стульчики и послушаем ее. (звучит аудиозапись «Голоса птиц»)
Воспитатель: – Понравилась вам песня леса? Кто пел эту песню?
(ответы детей)
Воспитатель: – А как вы думаете, они радостно поют, или грустно?
(ответы детей)
Воспитатель: – А чему они радуются?
(ответы детей)
Дидактическое упражнение «Время года.»
Воспитатель: – Какое сейчас наступило время года?
Ребятишки, подойдите пожалуйста к столу, посмотрите, у меня здесь лежат картинки, как вы думаете, на какой картинке изображена весна?
(дети выбирают картинку весны).
Воспитатель: Проходите на стульчики, и мы все вместе рассмотрим картинку, которую вы выбрали.
– А почему вы выбрали именно эту картинку?
(ответы детей)
– Какая погода весной?
(ответы детей)
– Что произошло со снегом? Куда делись сосульки?
(ответы детей)
– Какое солнышко весной?
(ответы детей)
Воспитатель:
– Весной возвращаются к нам перелетные птицы, а как вы думаете, почему их называют перелётными?
(Осенью эти птицы улетают, а весной прилетаю обратно)
– Почему птицы улетают осенью?
(Осенью становится холодно, птицам нечего есть)
– Чем питаются птицы?
(жучками, червячками, разными насекомыми)
– А почему возвращаются весной?
(весной наступает тепло, появляются насекомые)
– Каких перелётных птиц вы знаете?
(ответы детей)
Дидактическое упражнение «Покажи птицу.»
Воспитатель: Ребята, подойдите к столу, здесь у меня лежать картинки с изображением птиц.
– Покажите, на какой картинке изображен грач?
– Почему вы решили, что это грач?
(Это крупная, черная птица с длинным клювом. Ходит важно, длинным носам землю ковыряет, червяков ищет.)
Воспитатель:
Самыми первыми прилетают грачи. Затем прилетают скворцы. Их ещё называют «гонцами весны».
– Покажите, на какой картинке изображен скворец?
– Почему вы решили, что это скворец?
(Скворец черная птица, у него острый белый клюв, короткий хвост, на груди белые блестящие крапинки. Питается жучками, мухами, комарами, насекомыми. Скворец умеет подражать голосам других птиц.)
Воспитатель:
На столе осталась еще одна картинка, как вы думаете, какая птица на ней изображена? (ласточка)
– Почему вы решили, что это ласточка?
(Ласточка небольшая птица, крылышки у нее длинные, узкие, хвост вилочкой, сама черная, грудка белая, ловит комаров и различных мошек. )
Воспитатель:
– Как вы думаете, чем занимаются птицы после перелета? (отдыхают, вьют гнезда)
Дидактическое упражнение «Кто где живет?»
Воспитатель:
– А вы знаете, что гнезда у птиц, бывают разные?
Некоторые птицы вьют гнезда на деревьях, некоторые на земле, в траве.
– Из чего птицы вьют гнезда? (прутиков, веточек, соломы, мха, травы.)
А еще птицы селятся в готовые дома, которые строят люди.
– Как они называются? (скворечники)
Воспитатель:
На столе лежат картинки гнезд.
– Как вы думаете, какое гнездо, какой птице принадлежит? (дети ищут гнездо грача, ласточки, скворца)
– А как вы думаете, для чего птицам нужны гнезда? (высиживать птенцов.)
Ну а теперь давайте немного отдохнем!
Физ. минутка:
Мы к лесной полянке вышли,
Поднимая ноги выше,
Через кустики и кочки,
Через веточки, пенечки.
Очень долго мы шагали,
Много птичек повстречали.
По лесу они летают,
Свои песни распевают
– Чик – чирик, чик – чирик!
Буйный ветер налетел, (руки вверх, раскачиваемся из стороны в сторону)
Птичек унести хотел.
Птички спрятались в дупло (закрываем голову руками)
Там не тронет их никто.
Воспитатель:
Отдохнули ваши ручки, ножки, а теперь пройдите за столы.
Дидактическая игра «На что похоже?»
Цель: закрепление представлений о основных геометрических фигурах (треугольник, круг, овал)
Ход игры:
Воспитатель:
Давайте рассмотрим, что есть у птицы?
(голова, туловище, клюв, крылья, хвост, лапки, вся птица покрыта перьями).
– А на какую геометрическую фигуру похожа голова птицы? (круг).
– Клюв? (на маленький треугольник).
– А туловище на какую геометрическую форму похоже? (овал).
– Крылья? (треугольник).
– А хвост? (треугольник).
У меня есть все эти фигуры, и сейчас я сделаю из них птицу. Посмотрите, какая красивая, разноцветная получилась у меня птичка.
У вас на столах стоят подносы с такими же фигурами, а еще у вас есть лист бумаги и клей, и вы тоже сможете сделать себе птичек. Но прежде чем приступить к работе, давайте разомнем пальчики:
пальчиковая гимнастика «Птицы».
Тили-тели, тили-тели,
С юга птицы прилетели!
Прилетел к нам скворушка,
Серенькое перышко.
Жаворонок, соловей
Торопились: кто скорей.
Цапля, лебедь, утка, стриж,
Аист, ласточка и чиж
Все вернулись, прилетели,
Песни звонкие запели!
Ну а теперь можно приступать к работе!
Посмотрите, какие красивые птицы у вас получились! Давайте и Совунье покажем! Сегодня вечером вы можете нарисовать на этих листах еще и дерево, и ваши птицы будут сидеть на деревьях.
III. Рефлексивная часть
А теперь давайте вспомним, о чем мы с вами говорили? Каких перелетных птиц мы сегодня вспомнили? Почему этих птиц называют перелетными? А вам понравилось наше занятие? А что больше понравилось?
Ребята, Совунья очень довольна, что вы так много знаете о птицах, ей очень понравились ваши работы, и она обязательно прилетит еще раз к нам в гости!