Аннотация.
Конспект непосредственно образовательной деятельности разработан в соответствии с Федеральными государственными требованиями и построен с учетом принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными особенностями воспитанников, а так же адекватных возрасту форм работы с ними, с целью создания игровой ситуации, способствующей расширению знаний детей по теме «Одежда», развитию диалогической речи и закреплению умения рисовать предметы округлой формы.
Ключевыеслова:игровая ситуация, одежда, диалог, художественное творчество.
Интеграцияобразовательныхобластей:
«Социализация», «Коммуникация», «Познание» (формирование целостной картины мира, ФЭМП), «Художественное творчество» (рисование), «Труд».
Видыдетскойдеятельности:игровая, коммуникативная, познавательная, продуктивная, трудовая.
Задачидеятельностипедагога:
– Создать игровую ситуацию, способствующую формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим; закрепить навыки организованного поведения в детском саду; формировать гендерную принадлежность.
– Вовлекать детей в разговор во время рассматривания предметов; развивать диалогическую форму речи; продолжать расширять и активизировать словарный запас детей на основе обогащения представлений о ближайшем окружении.
– Дать понятие обобщающего слова «одежда», учить дифференцировать виды одежды по временам года, называть предметы одежды; различать понятия большой – маленький, один, много.
– Закрепить умение рисовать предметы округлой формы; выбирать самостоятельно цвет.
– Побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений; воспитывать интерес к жизни и труду взрослых, расширяя и обогащая представления о трудовых действиях и результатах труда.
Формыорганизации:фронтальная, подгрупповая, индивидуальная.
План:
– Мотивационный этап
– Игра – обследование на классификацию одежды
– Игры с клубочками
– Рисование ватными палочками
– Хороводная игра
Материалыиоборудование:
Сундук с зимними и летними вещами, коробки с изображениями снежинки и солнца, корзина с клубками разных размеров, трафареты корзинок-лукошек, ватные палочки, гуашь, подносы.
Содержаниеорганизованнойдеятельностидетей.
Воспитатель:
Одеяло убежало,
Улетела простыня,
И подушка, как лягушка,
Ускакала от меня.
– Беспорядок! А я играть с вами хотела, для новой игры мне нужен клубочек ниток. Поищем? Чтобы его найти, нужно все вещи расставить на свои места. Приятно, когда все вокруг чисто и красиво.
Это Машеньке известно:
Что взяла, клади на место!
Только девочка мала:
Забывает, где взяла.
Воспитатель: Может клубочек в этом сундуке?
Нет, здесь одежда – это то, что мы одеваем на себя. Футболка – это одежда. (Показывает на детях).Юбка… –Этоодежда. – Все перепутано: и зимние, и летние вещи. Зимнюю одежду носят зимой, когда на улице… (Воспитатель дрожит). – Холодно. – Летнюю одежду носят… – Летом. – Когда на улице… (Воспитатель изображает веер). – Жарко.
Воспитатель: – Это кофта, она теплая, шерстяная. Какая она? – Шерстяная. – Ее носят? – Зимой.– А это? –Панама.– Когда ее одевают? –Летом.– Зачем? – Чтобысолнцененапеклоголову.– Какой шарф? – Мягкий,пушистый,красивый.– Его носят зимой, чтобы… –Незаболеть. – Зачем тебе, Поля, две варежки? – Потомучтоуменядверуки. – Хватит тебе, Тимоша, одного носка? – Нет,уменядвеноги.– Сколько шапок нужно человеку? –Одна.– Правильно, одна.
У человека две руки, две ноги и одна голова. Летом мы будем носить легкую одежду, ее шьют из ткани (юбку, шорты, сарафан, майку). А зимой – зимнюю одежду, ее вяжут из ниток.
Воспитатель: Будем раскладывать вещи по корзинам. Мальчики, для вас корзина со снежинкой, в ней будут храниться зимние вещи. Для девочек – корзина с солнышком – в нее летние вещи.
Воспитатель: В сундуке порядок навели. Молодцы! – А вот и клубочек, да он не один. (Воспитатель высыпает). – Все клубочки размотались. – Смотаем? (дети мотают нитки) – Много клубков: и большие, и маленькие. – Матвей, у тебя какой клубок? – Большой. – А у тебя, Маша? – Маленький. – Скажите, а как можно поиграть с ними? – Покатать. – Значит клубок круглый, как мяч. – Покидать. – Легкий как снежок. – Можнослепитьизпластилина. – А можно клубочки посчитать? – Да. – Был один клубочек, а стало много. Навели порядок, настоящие помощники.
Воспитатель: А я хочу нарисовать клубочки и бабушке подарить. Пусть носочки свяжет. – Вот Соне корзинка, для Лизы, для Насти. (Воспитатель раздает трафареты корзинки) – Я красной краской буду рисовать. А ты? – Синей.(Дети выбирают краску, рассаживаются за столы). – Возьму ватную палочку. – Дети, покажите, как клубочки мотали. (показывают). – Поставлю палочки в точку и буду наматывать нитки по кругу. (дети рисуют). – Какого цвета твой клубочек? – Желтый. – Почему тебе нравится желтая краска? –Онапохожанасолнышко. – А у тебя? – Зеленый. – У Егора клубок получился маленький. – Ярослав подарит бабушке большой клубок. – В Машином клубочке ниточка к ниточке. – Лизин клубок ровный, круглый. – Вы настоящие художники. Пусть клубочки подсыхают.
Подарю я бабушке
Яркие клубочки,
Пусть из ниток шерстяных
Свяжет мне носочки.
– Порядок в группе навели: в сундуке, корзине прибрались, клубочки для бабушки по цветам разложили. Хорошо потрудились, пора играть, как говорится: сделал дело, гуляй смело.
Игра: «Ты катись, катись клубочек быстро, быстро по рукам, у кого остановился, тот сейчас станцует нам». И т.д...