ФИО (полностью): Филиппова Наталья Сергеевна
Место работы: ГБОУ ООШ №2 пгт.Новосемейкино Муниципального района Красноярский
Должность: Учитель начальных классов
Предмет: Литературное чтение
Класс: 3-й класс
Тема и номер урока в теме: Подолжение Знакомства с произведением А.Платонова «Еще мама», урок №2
Базовый учебник: «Школа России», авторы: Л.Ф.Климанова, В.Г. Горецкий и др.
Дата: 30.04.2016 г.
Цель урока: Создать условия для формирования у учащихся развитие речи, памяти, воображения,критического мыщления, умения давать характеристику героям.
Задачи:
- обучающие: учить осознанному чтению, давать характеристику героям, восстанавливать последовательность событий
- развивающие: развивать ИКТ-компетенцию при поиске информации в сети Интернет; развивать навыки чтения, связную речь, память, внимание, мышление, логику, наблюдательность, умение делать выводы;
- воспитательные: воспитывать любовь и уважение к матери, к учителю, интерес к учёбе, воспитывать аккуратность и точность при выполнении различных учебных заданий.
Планируемые образовательные результаты:
1. Предметные:
- ознакомление с рассказом А.Платонова «Еще мама»;
- осознанное восприятие литературного произведения;
- умение сформулировать основную мысль рассказа;
- отвечать на вопросы по содержанию произведения;
- оценивать свою работу на уроке.
2. Метапредметные:
Личностные УУД:
- освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу.
Познавательные УУД:
- находить нужные для доказательства своей мысли эпизоды в произведении;
- анализировать текст, выделять основную мысль произведения и нравственный урок, который оно содержит.
Коммуникативные УУД:
- умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи, выполнять различные роли в группе (Лидера, исполнителя, критика).
Регулятивные УУД:
- умение высказывать свое мнение, предположение, составлять и работать по плану, оценивать деятельность свою и товарища.
Тип урока: работа с художественным текстом
Формы работы учащихся: работа в парах, группах, коллективная, самостоятельная, фронтальная
Необходимое техническое оборудование: ПК учителя, проектор, экран; презентация, созданная в программе MicrosoftOfficePowerPoint
Структура и ход урока
|
№
|
Этап урока
|
Деятельность учителя
(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)
|
Деятельность ученика
|
Технологии, УУД
|
Время
( мин.)
|
||||||||||||
|
1.
|
1.Мотивация (Организационный момент) Упражнения на развитие произношения. Упражнения на развитие зрительной памяти | Приветствие учащихся. Что такое? Что случилось? Почему звенит звонок? Дети: Мы готовы. Стол в порядке. Начинается урок. Давайте запустим кораблик бумажный, Пускай он плывёт далеко. Урок у нас сегодня очень важный, Добыть ведь знания нелегко! Сегодня мы будем работать сообща, какие правила мы возьмем с собой? О, сколько губ, трепещущих и нежных, Не уставали матери шептать О самых первых чувствах белоснежных. О чем данный стих? Кто знает, откуда произошло слово мама? - Прочитайте сначала очень медленно, как малыши по слогам. Прочитайте целыми словами тихо, быстро и громко. Слайд со словами из текста. Нужно запомнить, кто больше слов. Составление предполагаемого рассказа. |
Приветствие учителя. Дети настраиваются на работу, самоопределяются к деятельности. Ученики воспроизводят слова: рана, Звонок, Учительница, перевязала, мама, горевать, домой, добрая, Артем, поцеловала. |
Коммуникативные УУД: уметь совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им; уметь оформлять свои мысли в устной форме; уметь слушать и понимать речь других. Познавательные УУД: уметь ориентироваться своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя. | |||||||||||||
|
2..
|
Этап актуализации знаний | - В гостях какого рассказа мы были на прошлом уроке? Какова сегодня тема нашего урока? - Ребята, разделитесь на три группы и выполните задание «Восстанови последовательность событий». (Произведение Платонова разделено на 3 части: 1-я группа (от слов "А я" до слов "Оглянулся на мать", 2-я группа (от слов "Артему хотелось заплакать" и до слов ""). Зачитайте полученные тексты | Продолжение знакомства с произведением А Платонова «Еще мама» Ученики составляют предложения в нужной последовательности 1)А я когда вырасту, я в школу ходить не буду! 2)А когда прошло лето и стало Артему семь лет, Евдокия Алексеевна взяла сына за руку и повела его в школу. 3)Ты будешб ждать меня? Ты не плачь по мне, ты не бойся и не умри смотри, а меня дожидайся! 4)Мать остановилась и показала сыну вдаль.Там, в конце улицы, стояла новая большая школа, а за школой начинался лес. 5)Мать поцеловала Артема в лоб, и он пошел далее один. 6) Оглянулся на мать6она стояла на месте и смотрела на него |
Обучение на основе учебных ситуаций (история, рассказанная по очереди). Коммуникативные УУД: умение донести свою позицию до других. Регулятивные УУД: умение высказывать свое мнение. | |||||||||||||
|
3.
|
Регулятивные УУД: умение высказывать свое мнение, оценивать деятельность свою и товарища. Познавательные УУД: находить нужные для доказательства своей мысли эпизоды в картине. Личностные УУД: освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу. |
5
|
|||||||||||||||
|
4.
|
Первичное восприятиетекста. Чтение | Интересные рассказы у вас получились. Предлагаю прочитать, а какое продолжение написал А. Платонов. Со стр. 140 слов "Артем посмотрел на учительницу". Перечитайте текст ещё раз с карандашом в руках и подчеркните то, что совпало с вашим рассказом. |
Познавательные УУД: находить ответы на вопросы; делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; Коммуникативные УУД: оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; пользоваться приемами слушания: фиксировать тему (заголовок), ключевые слова; выразительно читать текст; Регулятивные УУД: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; учиться высказывать свое предположение на основе работы с материалом учебника. |
2
|
|||||||||||||
|
5.
|
Физминутка | Физ.минутка для глаз «Маму я свою люблю, Я ей дров наколю, Я стираю, полоскаю, С ручек воду отряхаю, Пол я чисто подметаю И уроки повторяю.» - Молодцы, надеюсь, вы действительно помогаете своим мамам. |
2
|
||||||||||||||
|
6.
|
Этап открытия нового знания. | Учитель: Итак, Артем приходит в школу. Как он ведет себя в школе? Учитель: Понравилась ли вам учительница? Чем? Какие ее поступки говорят о том, что она поступает как мама. Учитель: Во всех ситуациях Аполлинария Николаевна поступает как мама, подтверждаются слова Евдокии Алексеевны, «она, Аполлинария Николаевна, будет еще одной мамой». Учитель: Поведение Артема на уроке. Идет урок, а о чем же думает Артем? Что тревожило Артема? Учитель: Отношение учительницы к ученику? Ученик: Она почувствовала его тревогу, поинтересовалась, успокоила (чуткая, внимательная, заботливая). | Ученики: - Как мама, она смогла убедить сделать то, что не хотел. - Как мама подняла на руки и понесла. - Пахнет от нее так же как от матери – «теплым хлебом и сухою травой». - Прижался к ней , и она оставила его у себя на коленях. - С неподдельным участием чутко и внимательно отнеслась к его ране. - Почувствовала его тревожное состояние, успокоила. - Лицом белая, добрая, глаза ее весело смотрели на него, как будто она играть с ним хотела, как маленькая. Ученик: Переживает за маму. «А жива ли она, не померла ли от чего-нибудь?» |
Познавательные УУД: анализировать текст, выделять основную мысль произведения и нравственный урок, который оно содержит. Коммуникативные УУД: умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи. Регулятивные УУД: умение высказывать свое мнение, предположение, составлять и работать по плану, оценивать деятельность свою и товарища. |
9
|
||||||||||||
|
7.
|
Этап первичного закрепления во внешней речи | - Совпали наши прогнозы или нет? (Во многих случаях наши прогнозы совпадали, иногда – нет.) - Кто главный герой рассказа? - Как меняется настроение героя на протяжении всего рассказа? |
Познавательные УУД: ориентироваться в учебнике; находить ответы на вопросы в иллюстрациях; . Коммуникативные УУД: уметь оформлять свои мысли в устной форме; выразительно читать; |
1
|
|||||||||||||
|
8.
|
Выполняют упражнение на закрепление. Самопроверка. Самооценка. | Познавательные УУД: уметь добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник. Коммуникативные УУД: уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других. |
6
|
||||||||||||||
|
9.
|
С Включение нового знания в систему знаний и повторение Работа в парах. |
Откройте учебник выполните задание по карточкам. |
Дети работают по таблице. Прочитав авторские слова дети должны дописать в таблицу, какое чувство испытывал герой. Взаимопроверка Один ученик выходит к доске и выполняет задание. | Регулятивные УУД: учиться выска-ывать свою версию на основе работы с материалом учебника. Познавательные УУД: делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Личностные УУД: понимать эмоции других людей, сопереживать; обращать внимание на особенности устных высказываний других людей. Коммуникативные УУД: уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме; слушать и понимать речь других. Регулятивные УУД: уметь вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок. Личностные УУД: способность к самоооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. |
3
|
||||||||||||
|
10.
|
Этап рефлексии деятельности. Итог урока. | А теперь, я предлагаю каждому из вас вспомнить, о чём мы говорили на уроке и обобщить это при составлении «синквейна». Лучший вариант я размещаю на доске Учитель: Школьные годы у Платонова описаны так: «Потом наступило для меня время ученья – отдали меня в церковно-приходскую школу. Была там учительница – Аполлинария Николаевна, я ее никогда не забуду, потому что через нее я узнал, что есть пропетая сердцем сказка про человека, родимого всякому дыханию, траве и зверю, а не властвующего Бога, чуждого буйной зеленой земле». Как вы думаете, Что своим рассказом «Еще мама» хотел сказть ? (А. Платонов отдал дань уважения учительнице, которая поступает как мама) Кто вас на уровне высоком Научит мир воспринимать, Вам дарит знанья на уроках?, - Учитель ваш – вторая мать. Ваш педагог, что с вами строгий. Готов учить вас и понять. Спешит вам знанья на уроке, Как эстафету передать. Как учитель дарит вам добро и тепло, давайте и мы подарим нашим учителям частичку доброты. Кораблики с пожеланиями |
Дети оценивают свою работу на уроке. | Регулятивные УУД: уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки. Личностные УУД: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. |
5
|
||||||||||||
|
11.
|
Оценивание учеников Домашнее задание | Задание на выбор: 1.Прочитать произведение, приготовить диалог; 2. Пересказ рассказа; 3. Ответить письменно на вопрос 6 после текста | Личностные УУД: освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу. |
2
|