Современные проблемы взаимоотношений человека с окружающей средой могут быть решены только при условии формирования экологического мировоззрения у всех людей, в том числе у детей дошкольного возраста, повышения их экологического образования.
Под экологическим образованием дошкольников мы понимаем непрерывный процесс обучения, воспитания и развития ребенка, направленный на формирование его экологической культуры, которая проявляется в эмоционально-положительном отношении к природе, окружающему миру.
Ребенок младшего дошкольного возраста имеет определенный опыт наблюдений природных объектов и явлений: на участке детского сада, в ближайшем парке, лесопарке, лесу; опыт контактов с животными (котенком, собакой, птичками, разнообразными насекомыми- комарами, бабочками, стрекозами.)
Ребенок младшего дошкольного возраста имеет определенный опыт наблюдений природных объектов и явлений: на участке детского сада, в ближайшем парке, лесопарке, лесу; опыт контактов с животными (котенком, собакой, птичками, разнообразными насекомыми- комарами, бабочками, стрекозами.)
Ребенок после трех лет начинает отделять себя от окружающего мира, в том числе мира живой и неживой природы.
Дети могут подолгу рассматривать заинтересовавшие их объекты и явления природы: ползущих гусениц, божью коровку, жука, играющих котят, журчащий ручеек, падающие снежинки и т. п. Это позволяет им делать «открытия» типа: жук, божья коровка от прикосновения улетают, а гусеница только уползает или падает; одни из насекомых летают, другие - ползают, третьи - плавают в воде.
Постепенно при активном наблюдении и экспериментировании дети начинают познавать новые свойства природных объектов и отдельных явлений: гусенице подставят веточку; в ручеек бросают разные предметы -- бумажки, палочки, камешки и наблюдают, что происходит (ползает, плавает, тонет). Ребенок начинает понимать простые связи между погодными явлениями и их последствиями (например: во время дождя сыро, лужи нельзя гулять). Наблюдения за изменениями в природе по постоянным признакам (становится холодно, светит солнце, тает снег и др.) способствуют развитию у детей обобщенных представлений о временах года.
Загадки, стихотворения, приведенные в пособии помогут дошкольникам расширить свои знания об окружающем мире.
Пальчиковая гимнастика способствует развитию мелкой моторики и координации движений рук, стимулирует зрительное и слуховое восприятие, внимание, память, связную речь и словарный запас.
В 3-4 года у детей появляется интерес к рисованию. Сначала им интересен сам процесс рисования, но постепенно малышей начинает интересовать качество рисунка. Они стремятся как можно натуральнее изобразить предмет, а после полюбоваться на свою работу, рассказать, какой цвет они выбрали и почему, какие у них получились рисунки.
Цель данного пособия заключается в формировании системы элементарных научных экологических знаний, доступных пониманию ребенка – дошкольника.
Задачи:
1. развивать познавательный интерес к миру природы;
2. воспитывать гуманные, эмоционально-положительные, бережные, отношения к миру природы и окружающему миру в целом;
3. развивать чувства эмпатии к объектам природы;
4. формировать умения и навыки наблюдения за природными объектами и явлениями.
При изучении темы у детей происходит накопление и обогащение словарного запаса, развиваются навыки связной речи и совершенствуются психические процессы: память, внимание, мышление.
Рекомендации к практическому пособию по формированию элементарных экологических представлений во второй младшей группе детского сада (3-4 года)
Заниматься нужно не реже 1 раза в месяц, не более 10-15 минут. Перед началом занятия постарайтесь создать спокойную, доброжелательную атмосферу. На столе, где вы будете заниматься, не должно быть ничего, что отвлекало бы малыша. Если малыш затрудняется, самостоятельно не может проводить прямые линии, возьмите его руку в свою и нарисуйте вместе с ним. После проведения занятия аккуратно уберите тетрадь и предметы. Желаем удачи.
Планирование занятий по формированию элементарных экологических представлений.
|
№ |
МЕСЯЦ |
ТЕМА |
ЦЕЛЬ |
|
1. |
Сентябрь |
Осень. |
Расширить знания детей о временах года, основных приметах осени: пасмурно, идет дождь, солнце бывает редко. |
|
2. |
Октябрь |
Овощи. |
Уточнить представления детей об овощах. |
|
3. |
Ноябрь |
Домашние животные. |
Закрепить знания о домашних животных. |
|
4. |
Декабрь |
Зима. |
Формировать у дошкольников представление о временах года зиме: стало холодно, идет снег. |
|
5. |
Январь |
Дикие животные. |
Закрепить знания о диких животных. |
|
6. |
Февраль |
Домашние птицы. |
Расширить знания детей о домашних птицах. |
|
7. |
Март |
Весна. |
Познакомить с характерными особенностями весенней природы: ярче светит солнце, снег начинает таять, капель. |
|
8. |
Апрель |
Рыбы. |
Продолжать знакомить дошкольников с рыбами. |
|
9. |
Май |
Насекомые. |
Продолжать знакомить дошкольников с представителями живой природы: насекомыми. |
|
10. |
Июнь |
Лето. |
Познакомить дошкольников с признаками лета: светит солнце, много зелени, цветов. |
Тема «Осень»
Цель: расширить знания детей о временах года, основных приметах осени: пасмурно, идет дождь, солнце бывает редко.
Задачи:
- Развивать наблюдательность, формировать интерес и явления природы.
- помочь понять содержание стихотворения.
- Закрепить умение правильно держать карандаш, учить рисовать по пунктирам прямые линии сверху вниз, аккуратно закрашивать, уметь различать синий цвет.
- Воспитывать любовь к природе.
Результат: научить детей проводить по пунктирам прямые линии сверху вниз, аккуратно раскрашивать карандашом синего цвета.
Срок реализации: одно занятие.
Материал и способ передачи замысла.
Картина с видом осеннего дождя.
Рисование цветным карандашом синего цвета
1. Отгадай загадку.
Шумит он в поле и в саду,
А в дом не попадает.
И никуда я не иду,
Покуда он идет. (Дождь)
2. Прочитайте стихотворение.
Кап-кап-кап, кап-кап-кап
Тучки собираются.
Кап-кап-кап, кап-кап-кап
Дождик начинается.
Дождик капать перестал,
Отдохнуть немного дал!
3. Развиваем пальчики. Проведи по пунктирам прямые линии сверху вниз, а тучку раскрась синим цветом.
Тема «Овощи»
Цель: уточнить представления детей об овощах.
Задачи:
- Закрепить названия, форму, цвет, вкус овощей
- Учить детей узнавать овощи на картинке
- Ввести в активный словарь детей слова «овощи», «овощ
- Развивать образное и логическое мышление, речь, внимание, воображение
- Учить детей раскрашивать предметы цветными карандашами, закреплять умение правильно держать карандаш
Результат:
- научить узнавать овощи на картинках;
- научить детей правильно держать карандаши, аккуратно закрашивать предметы.
Срок реализации: одно занятие.
Материал и способ передачи замысла.
Муляжи или иллюстрации овощей (репка, морковь, капуста, огурец)
Рисование цветными карандашами.
1. Отгадай загадку.
Круглый бок, желтый бок,
Сидит на грядке колобок.
Врос в землю крепко.
Что же это?
(Репка)
2. Пальчиковая гимнастика.
Овощи
ОвощиСобираем мы в лукошко
И морковку, и картошку.
Огурцы, фасоль, горох –
Урожай у нас не плох.
Поочередно пригибать пальчики к ладошке, начиная с большого. Со слов; «Урожай у нас не плох», охватывать весь кулачок.
3. Раскрась предметы цветными карандашами. Назови, одним словом.
Цель: закрепить знания о домашних животныхЗадачи.
- Учить узнавать и называть домашних животных на картинках.
- Ввести обобщающее понятие «домашние животные»
- Развивать речь, артикуляционный аппарат, учить ребенка издавать звуки животных.
- Формировать интерес к рисованию цветными карандашами.
Результат: учить детей рисовать и аккуратно закрашивать рисунок цветными карандашами.
Срок реализации: одно занятие.
Материал и способ передачи замысла.
Игрушки – животные или иллюстрации с изображениями домашних животных ( кошка, собака, корова, лошадь, овечка, поросенок, коза); цветные карандаши.
1. Отгадай загадку.
Мохнатенькая, усатенькая
Молоко пьет
Песенки поет. (Кошка)
2. Дидактическая игра «Кто как голос подает?».
Кошка – мяу-мяу (мяукает)
Собака – гав-гав (лает)
Корова – му-у-у (мычит)
Лошадь – и-го-го (ржет)
Овечка –бе-е-е ( блеет)
Поросенок – хрю-хрю (хрюкает)
3. Пальчиковая гимнастикаЛапки
Стоит на задних лапках кот,
И в гости мышек он завет.
Показывает лапки,
А лапки цап - царапки!
Поджать подушечки пальцев правой руки к верхней части ладошки. Большой палец прижать к указательному. Произносить громко «мяу!» несколько раз.
Можно продолжать игру со второй рукой. В заключении провести занятие двумя руками.
4. Раскрась цветными карандашами в нужный цвет.Тема «Зима»
Цель: формировать у дошкольников представление о временах года зиме. Учить детей называть основные приметы зимнего периода: идет снег, стало холодно.
Задачи:
- Развивать наблюдательность, формировать интерес к явлениям природы.
- Помочь понять содержание стихотворения.
- Закрепить умение правильно держать карандаш, учить рисовать по пунктирам прямые и горизонтальные линии сверху вниз, слева направо.
- Воспитывать любовь к природе
Результат: научить детей правильно держать карандаш, проводить по пунктирам прямые, горизонтальные линии сверху вниз, слева направо.
Срок реализации: одно занятие.
Материал и способ передачи замысла: фигурки снежинок, карандаш синего цвет
1. Отгадай загадку.
Снег на полях,
Лед на водах,
Вьюга гуляет.
Когда это бывает
(Зима)
2. Прочитайте стихотворение.
2. Прочитайте стихотворение.Снежинки
У сестренки Маринки,
На ладошке две снежинки.
Всем хотела показать,
Глядь – снежинок не видать!
Кто же взял снежинки
У моей Маринки?
М. Родина
3. Нарисуй снежинки.
Тема «Дикие животные»
Цель: закрепить знания о диких животных.
Задачи:
- Учить узнавать и называть диких животных на картинках.
- Ввести обобщающее понятие «дикие животные»
- Формировать интерес к рисованию цветными карандашами.
- Способствовать развитию внимания, развитию речи, мелкой моторики
Результат: учить детей рисовать цветными карандашами и аккуратно закрашивать рисунок.
Срок реализации: одно занятие.
Материал и способ передачи замысла.
Игрушки животные или иллюстрации с изображениями диких животных (заяц, белочка, ежик); цветные карандаши
1. Отгадай загадку.
Маленький, беленький,
По лесочку прыг-прыг!
По снежочку тык-тык! (Заяц)
2. Пальчиковая гимнастика
2. Пальчиковая гимнастика
Белочка
Сидит белочка в тележке,
Продает Лисички - сестрички,
Воробью, синичке.
Мишке толстопятому,
Заиньке усатому
она орешки:
Поочередно разгибать пальцы, начиная с большого
3. Раскрась цветными карандашами в нужный цвет.
Тема «Домашние птицы»Цель: Расширять знания детей о домашних птицах
Задачи.
- Учить узнавать и называть домашних птиц на картинках.
- Ввести обобщающее понятие «домашние птицы».
- Помочь понять содержание стихотворения.
- Закрепить умение правильно держать карандаш; учить раскрашивать рисунок.
Результат: учить детей правильно держать карандаш, аккуратно раскрашивать рисунок.
Срок реализации: одно занятие.
Материал и способ передачи замысла.
Игрушки - домашние птицы (петушок, курочка, цыплятки, гусь); цветные карандаши.
1. Отгадай загадку.
Раньше всего встает,
«Ку-ка-ре-ку! Поет!» (Петушок)
2. Прочитайте стихотворение.Вышла курочка гулять
Свежей травки пощипать.
А за ней цыплятки – желтые ребятки.
«Ко-ко-ко, ко-ко-ко, не ходите далеко,
Лапками гребите, зернышки ищите! »
3. Пальчиковая гимнастика.
Гусь
Ты сердитый белый гусь,
Но тебя я не боюсь!
Поставить руку локтем на стол, все пальцы – прямые. Четыре пальца, кроме
большого, выдвинуть вперед и плотно прижать друг к другу («голова гуся»). Большой палец опустить немного вниз. Получается «гусь» с открытым «клювом».
4. Раскрась рисунок цветными карандашами.
Тема «Весна»
Тема «Весна»
Цель: познакомить дошкольников с праздниками весны: солнышко светит ярче, на дорожках тает снег, капель.
Задачи:
- Развивать наблюдательность и любознательность, воспитывать любовь к природе, желание оберегать её.
- Помочь понять содержание стихотворения.
- Способствовать развитию мелкой моторики.
- Сформировать представления детей о сосульках, о том, как они образуются, об их свойствах (сосулька – родная сестричка льда).
Результат: научить правильно, держать карандаш, аккуратно раскрашивать рисунок.
Срок реализации: одно занятие.
Материал и способ передачи замысла.
Картина с изображением весны, карандаш голубого цвета.
1. Отгадай загадку.
Зазвенели ручьи,
Прилетели грачи.
Кто скажет, кто знает,
Когда это бывает? (Весна)
2. Прочитайте стихотворение.
2. Прочитайте стихотворение.К нам весна шагает
Быстрыми шагами
И сугробы тают
Под её ногами.
3. Пальчиковая гимнастика.
Солнышко
Солнышко в глазки
Солнышко в глазки
Светит ребятам.
Мы поиграем
С солнышком прятки!
Образовать два кружка из больших и указательных пальцев обеих рук, соединив их
4. Обведи и раскрась сосульки с каплями.
Тема «Рыбы»
Цель: продолжать знакомить дошкольников с рыбами.
Задачи:
- Ввести в понимаемую речь детей собирательное существительное «рыбы».
- Расширить представления детей о том, что рыбки живут в воде, плавают.
- Упражнять в умении сравнивать предметы по размеру. Обозначать результаты сравнения словами самая большая.
- Способствовать развитию речи, мелкой моторики.
- Развивать познавательную активность.
- Закрепить умение держать карандаш, обводить и дорисовывать на рыбке чешуйки, раскрашивать цветными карандашами.
Результат: научить детей правильно держать карандаш, обводить чешуйки и дорисовывать их на рыбке, аккуратно раскрашивать цветными карандашами.
Срок реализации: одно занятие.
Материал и способ передачи замысла.
Игрушка – рыбка, иллюстрации рыбки, цветные карандаши.
1. Отгадай загадку.
В воде – живая,
На суше – мертвая. (Рыба)
2. Пальчиковая гимнастика.
Рыбки пляшут в синем море –
Хорошо им на просторе.
Вытянуть ладошки и качать запястьями влево и вправо. Текст повторить несколько раз.
3. Раскрась самую большую рыбу
3. Раскрась самую большую рыбу
4. Обведи чешуйки и дорисуй их на рыбке, раскрась цветными карандашами. Затем покажи, где у рыбки: голова, хвост, плавники, туловище, чешуйки.
