Формирование экологической культуры личности определяется как совокупность практического и духовного опыта взаимодействия человека с природой.
Для реализации поставленной цели решаются следующие задачи:
- оптимизация содержания дополнительного образования и программно – методического обеспечения экологического образования в школе;
- повышение практической значимости природоохранной деятельности субъектов образовательного процесса;
- обеспечение повышения информированности субъектов образовательного процесса и общественности о состоянии окружающей среды, на основании результатов проектно – исследовательской деятельности учащихся.
Основной целью экологического воспитания является:
создание комплекса условий для формирования и развития практических умений и навыков учащихся в решении экологических ситуаций.
Задачи, решение которых необходимо для реализации поставленной цели:
- развитие школьных традиций экологической направленности.
- воспитание у учащихся экологически правильного поведения, стремления к активнойпрактической деятельности по охране окружающей среды.
Ожидаемый результат по итогам реализации программы:
- повышение воспитательного потенциала мероприятий и школьных традиций экологической направленности;
- повышение уровня участия в мероприятиях экологической направленности и экологической ответственности школьников.
Для решения задач в Программе развития Сармановской гимназии созданы следующие условия:
1. Создана нормативно – правовая база программы экологического воспитания.
2. Разработаны:
Положение о совете по экологическому образованию и воспитанию, Положение об экологическом отряде,
Положение о туристическом клубе «Экологическая тропа»,
Положение об исследовательском проекте.
Ежегодно корректируется программа экологического воспитания, разрабатываются планы реализации данной программы;
- в 2009 году в школе создан краеведческий музей, где представлены экспозиции:
- туристко-краеведческая;
- художественно-эстетическая;
- физкультурно – спортивная;
- разработана Программа развития гимназии;
- организован постоянно действующий методический семинар – практикум для педагогов по освоению и внедрению инновационных педагогических технологий, таких как метод проектов, мультимедийных презентаций, исследовательской и проектной деятельности учащихся и педагогов школы, методические семинары классных руководителей по методикам интерактивных форм воспитания;
- регулярно проводятся заседания совета по экологическому образованию и воспитанию;
- за 2006 – 2012 годы создан банк методических разработок, классных часов, вечеров на экологические темы;
- обобщен опыт работы по экологическому образованию учащихся учителя биологии Шамиловой Л. Х.;
- в 2010 -2012 учебных годах – 5 педагогов участвовали во Всероссийской конференции «Формирование экологической культуры учащихся и студентов в естественнонаучном образовательном процессе», г. Наб.Челны.
Организация туристско-краеведческой работы, где наряду с отрабатыванием норм экологического поведения закрепляется формирование эмоционально-нравственного отношения школьников к природе и красоте родного края.
На основании результатов ежегодной диагностики уровня воспитанности учащихся классные руководители отслеживают уровень экологической воспитанности учащихся, что с каждым годом растет. Участие субъектов образовательного процесса и уровень экологической воспитанности учащихся имеет положительную динамику.Программа экологического воспитания и обучения в Сармановской гимназии построена по принципу поэтапного развития. Сначала изучается теоретический материал, затем он систематизируется и обобщается и, в завершении, он применяется учащимися на практике, во время проведения научных исследований и других практических мероприятий. Такая систематическая работа будет способствовать приобщению учащихся к экологической культуре. Заключительный этап является наиболее важным в познании окружающего мира, в понимании беды родной природы и той посильной помощи, которую ребята могут оказать ей в ходе различных рейдов и экскурсий, а также во время исследовательской работы. Свой опыт мы будем продолжать и в дальнейшей экологической работе, особенно в исследовательском плане, также планируется усилить работу с местным населением, работать с научным обществом учащихся, использовать мониторинг ситуации. Считаем, что наш опыт по созданию системы экологического воспитания и образования учащихся будет полезен и другим школам, занимающимся экологической работой.