План-конспект занятия "Синтаксические ошибки как самый распространенный вид грамматических ошибок в устной и письменной речи

Урок русского языка по теме «Синтаксические ошибки

как самый распространенный вид грамматических ошибок

в устной и письменной речи»

Физминутка для глаз

2. Самостоятельная работа с последующей самопроверкой. У вас на столах карточки с типами ошибок и с примерами предложений. Распределить предложения в зависимости от типов синтаксических ошибок. Типы ошибок в таблице.

Предложения для 1-го варианта

1) Мы уже давно выписываем журнал «Природу»
2) Сажать и ухаживать за цветами в саду отнюдь не просто
3) Ученик спросил, что можно ли ему присоединиться к обсуждению.
4) Диск луны был велик, кроваво-красный.
5) Делая мороженое дома, обычно процесс доверяется электрической мороженице.
6) Я никогда не видел балета «Щелкунчика» в театре.
7) Мы продолжаем публикации архивных материалов о московских зодчих, жившие в XVIII веке.
8) Андрей сказал, что лучше уж пусть мы оставим меня в покое.
9) О владельцах усадьбы рассказывают комнаты, обставленными дворцовой мебелью и украшенными скульптурой, старинной бронзой и картинами.
10) По окончанию переговоров участники вышли к журналистам.
11) Благодаря пожарных огонь был быстро локализован.
12) Наша семья, как и многие московские семьи, долгое время жили в коммуналке. 

Оцените по критериям, данным ниже:

А) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
Б) неправильное построение предложения с косвенной речью
В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Г) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
Д) ошибка в построении предложения с однородными членами
Е) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
Ё) неправильное построение предложения с причастным оборотом

Предложения для 2-го варианта

1) Я никогда не видел балета «Щелкунчика» в театре.
2) Мы продолжаем публикации архивных материалов о московских зодчих, жившие в XVIII веке.
3) Андрей сказал, что лучше уж пусть мы оставим меня в покое.
4) О владельцах усадьбы рассказывают комнаты, обставленными дворцовой мебелью и украшенными скульптурой, старинной бронзой и картинами.
5) Благодаря пожарных огонь был быстро локализован.
6) Наша семья, как и многие московские семьи, долгое время жили в коммуналке.
7) Мы уже давно выписываем журнал «Природу»
8) Ученик спросил, что можно ли ему присоединиться к обсуждению.
9) Сажать и ухаживать за цветами в саду отнюдь не просто
10) Диск луны был велик, кроваво-красный.
11) Делая мороженое дома, обычно процесс доверяется электрической мороженице.
12) По окончанию переговоров участники вышли к журналистам.

- Поменяйтесь тетрадями, проверьте работу соседа по парте по ключу. Оцените по критериям, данным ниже:

А) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
Б) неправильное построение предложения с косвенной речью
В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Г) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
Д) ошибка в построении предложения с однородными членами
Е) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
Ё) неправильное построение предложения с причастным оборотом

- Проверьте свою работу по ключу. Посмотрите на критерии и оцените ее. Кто получил 5, 4, 3?

3. Работа с КИМ. Прослушаем алгоритм выполнения задания и попробуем выполнить задания в формате ЕГЭ. (Включаю видеоролик, после прослушивания раздаю распечатанное задание №7 из демоверсии)
- Внимательно прочитайте инструкцию к заданию и, советуясь с соседом по парте, постарайтесь выполнить его вместе.
- А у доски работает….
- Проверяем вашу работу
- Молодцы!

4. Домашнее задание.
- Полученные сегодня знания и умения вам помогут не только в выполнении задания №7 ЕГЭ, но и при работе над сочинением. Перед вами отрывок из ученического сочинения. Прочитайте текст, что вы заметили? (В тексте ошибки: орфографические, пунктуационные, грамматические и т.д.)
- Дома исправите ошибки и отредактированный текст аккуратным почерком перепишете в тетради.

Текст для редактирования
Памятники М. Горького можно встретить в различных городах России, Нижний Новгород, Москва, Санкт-Петербург, Сочи. Многие из тех, кто бывали в Нижнем Новгороде, восхищались памятником, созданым скульптором Верой Мухиной. Установленный памятник на четырехугольном постаменте, поднят высоко над площадью. Фигура Горького изображает собой молодой образ писателя. Об историе создания памятника можно прочитать в газете «Нижегородской правде».

7-й этап. Подведение итогов. Рефлексия
- Достигли ли вы поставленных целей?
- Что сегодня было для вас самым главным?
- Что было самым трудным?
- Что было интересным?

Итог урока. Оценки.

Проект урока