Одним из двигательных качеств, которое ребенок осваивает в детстве, является быстрота. Д.В. Хухлаева, А.В. Кенеман характеризуют быстроту как способность выполнять двигательные действия в минимальный срок, которая определяется скоростью реакции на сигнал и частотой многократно повторяющихся действий. Исследованиями в области развития быстроты бега у дошкольников занимались такие педагоги как Н.Н. Кожухова, Л.А. Рыжкова, М.М. Самодурова, Е.Л. Жарикова, А.П. Усова, Е.И. Удальцова, С.О. Филиппова, Е.М. Геллер, Д.В. Хухлаева, А.В. Кенеман и др. Особое место в их работах занимают народные подвижные игры, в которых развиваются и совершенствуются все физические качества, в том числе и быстрота. Они рассматривали подвижные игры как повседневную детскую забаву, удовлетворяющую потребность организма в движениях, совместной деятельности и радостных эмоциях, а также как педагогическое средство не только физического, но и социального развития дошкольников. Проанализировав психолого-педагогическую литературу, мы видим, что народные подвижные игры обладают большим развивающим потенциалом. Однако анализ практики показывает, что при проведении педагогами народных подвижных игр с детьми, внимание обращается, в основном, на ее содержательный компонент, а задачи, связанные с развитием физических качеств детей, отходят на второй план. Проблема нашего исследования состоит в определении эффективности использования народных подвижных игр в развитии быстроты бега у детей среднего дошкольного возраста.
Мы предполагаем, что если систематически, последовательно и планомерно использовать народные подвижные игры, то это будет способствовать развитию быстроты бега у детей среднего дошкольного возраста.
Проведённая нами экспериментальная работа состояла из трех этапов.
На первом этапе проводился констатирующий эксперимент, на котором был выявлен исходный уровень быстроты бега у детей среднего дошкольного возраста. В качестве диагностического инструментария для выявления уровня развития быстроты бега у детей среднего дошкольного возраста были использованы тесты по определению быстроты согласно методическим рекомендациям для руководителей и педагогов для контроля физического состояния детей дошкольного возраста Т.А. Тарасовой .
Констатирующий этап показал, что у детей экспериментальной группы уровень развития быстроты бега ниже среднего. Это говорит о том, что необходима целенаправленная работа по развитию быстроты бега у детей посредством народных подвижных игр с бегом.
Целью формирующего эксперимента была разработка и апробация последовательности работы посредством народных подвижных игр с бегом. Работа проводилась в три этапа. На первом этапе – осуществлён подбор народных подвижных игр и тематическое планирование. Основу составленного планирования составили методические разработки М.Ф.Литвиновой «Русские народные подвижные игры» и А.В.Кенеман «Детские подвижные игры народов СССР» .
На втором этапе формирующего эксперимента нами были проведены народные подвижные игры с бегом. Особый интерес у детей вызвали такие игры как: «Пустое место», «Платок», «Палочка-выручалочка», «Челночок», «Пятнашки обыкновенные», «Щука и караси», «Перебежки» и т.д.
Третий этап формирующего эксперимента включал в себя проведение спортивных мероприятий с использованием эстафет и народных подвижных игр с бегом. На данном этапе работы проведено развлечение «Праздник народных подвижных игр» и спортивный праздник «Мама, Папа, я – спортивная семья».
Заключительный (контрольный) этап позволил выявить результаты проведенной нами работы. В ходе повторной диагностики было выявлено повышение уровня развития быстроты бега у детей среднего дошкольного возраста экспериментальной группы, в целом, на 15%.
Полученные результаты убедили нас в том, что проведение народных подвижных игр действительно является эффективным средством развития быстроты бега у детей среднего дошкольного возраста.
Список литературы
- Детские подвижные игры народов СССР. Пособие для воспитателя детского сада / Сост. А.В. Кенеман, под ред. Т.И. Осокиной. - М.: Просвещение, 1988.
- Литвинова М.Ф. Русские народные подвижные игры для детей дошкольного и младшего школьного возраста: Практическое пособие. - М.: Айрис-пресс, 2003.
- Кенеман А.В., Хухлаева Д.В. Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста. Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов по спец. «Дошкольная педагогика и психология». Изд. 2-е, испр. и доп. - М.: Просвещение, 1978.
- Хухлаева Д.В. Методика физического воспитания в дошкольных учреждениях: Учеб. для учащихся пед. уч-щ по спец. №2010 "Воспитание в дошкол. учреждениях". – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: Просвещение, 1994.
- Тарасова Т.А. Контроль физического состояния детей дошкольного возраста. Методические рекомендации для руководителей и педагогов ДОУ. – М.: Академия, 2005