Цель:
- Воспитание добрых качеств детей, умение дружить и бережно относиться друг к другу.
- Способствовать воспитанию чувства уважения друг к другу, взаимопомощи, сплочению коллектива.
- Развивать творческую активность.
Здравствуйте, дорогие ребята! Я рада всех вас приветствовать на нашем мероприятии: “В поисках дружбы”! Надеюсь, что мы интересно с вами пообщаемся.
Уж множество веков среди людей.
Две разные волшебницы живут.
Одну привыкли ДРУЖБОЙ называть,
Враждой другую средь людей зовут.
Одну привыкли ДРУЖБОЙ называть,
Враждой другую средь людей зовут.
Нас ДРУЖБА учит жизнью рисковать,
В огонь и в воду за друзей идти.
Вражда нас заставляет враждовать,
И злость, и зависть для людей нести.
В огонь и в воду за друзей идти.
Вражда нас заставляет враждовать,
И злость, и зависть для людей нести.
– Ребята, это вступление к нашему классному часу не случайно. Дело в том, что без ДРУЖБЫ жизнь в классе невозможна, и вы своими делами должны сегодня доказать, что выбираете дружбу, а не вражду для своих отношений в классе. Только с ДРУЖБОЙ жизнь в классе будет интересной. Но волшебница Вражда решила спрятать от вас ДРУЖБУ. На её поиски вам предстоит сегодня отправиться на острова Интересов. Итак, скорее в путь!
Для путешествия нам понадобится карта. (Слайд 2). Вот она перед вами. На ней различные острова. Первый остров, к которому мы причалили:
Остров “Улыбки”. (слайд3)
Анна Борисовна: Наше первое задание: Знаешь ли ты своих одноклассников?
Необходимо выбрать себе партнёра из другой команды, не называя его имени, а только перечисляя его человеческие качества и некоторые внешние признаки. Например: “Это мальчик. Он любознательный, очень весёлый, большой друг Васи и Коли.
Остров “Знайка”. (слайды 4-11)
Анна Борисовна: Ребята! Здесь нам надо показать, как мы умеем думать, рассуждать. Попробуйте проанализировать ситуации, о которых вам сейчас расскажут.
Ситуация №1.
В воскресенье вечером, когда должна быть интересная передача по телевизору, мне звонит Иван и просит помочь разобраться с заданием по математике. Представляете, я ждал эту передачу всю неделю, я так хотел её посмотреть. Но я не мог поступить иначе, ведь Иван – мой друг! И вместо телевизора я просидел за книгой вместе с другом. Но я видел, как Иван был признателен мне. Я думаю, что если бы мы поменялись местами, то есть не ему, а мне нужна была его помощь, то он тоже не задумываясь помог бы мне. А как бы вы поступили на моём месте?
Ситуация №2.
Когда мы готовили спектакль для Новогоднего праздника, то всем хотелось получить главные роли. Я предложил дать главные роли тем, кто ещё ни разу ни в чём не участвовал. Илья сказал, что лучше дать главные роли тем, кто уже проявил свои способности. Наш учитель предложила тянуть жребий. Но я точно знал, что Игорь очень хотел играть роль Бармалея, хотя и никогда в наших постановках не принимал участия. Мы стали тянуть жребий, и роль досталась Илье. Я его долго уговаривал уступить Игорю эту роль, но хоть Илья всегда играл в школьном театре и в этот раз мог отказаться, он не согласился со мной. Я видел, что Игорь был очень расстроен, но помочь ему мог только морально. А как бы вы поступили на моём месте и на месте Ильи?
Анна Борисовна: А сейчас, дети, послушайте небольшую сказку:
Анна Борисовна: Вот и вся сказка. Ну, а вы, ребята, кого бы выбрали себе? А сейчас дополните пословицу и постарайся ее объяснить:
- Кто любит лгать, того нельзя в друзья брать.
- Старый друг лучше новых двух.
- Нет друга – ищи, а нашёл – береги.
- Не имей сто рублей, а имей сто друзей.
- Друзья познаются в беде.
- Крепкую дружбу и топором не разрубишь.
- Скажи мне кто твой друг, и я скажу, кто ты.
Анна Борисовна: Собрать строчки из песен о дружбе и пропеть по одному куплету.
На проекторе слова написаны вразброс:
- Если с другом вышел в путь;
- Дружба крепкая, не сломается;
- Три танкиста, три весёлых друга;
- Ничего на свете лучше нету, чем бродить друзьям по белу свету;
- Вместе весело шагать по просторам;
- Поделись улыбкою своей, и она к тебе не раз ещё вернётся;
Выкрикивает Карпов. И громко начинает отвлекать всех. «А можно я что – то вам расскажу…..Ой! Совсем недавно Петров упал, когда по лестнице шел!!!!! Как смешно было!!!!»
Прошло 30 секунд. Карпов встает опять и громко кричит. «И Сидоров над ним смеялся, И Иванов…… Что вам невесело что ли???»
Ребята, нам необходимо смоделировать качества настоящего друга. Здесь мы с вами должны показать, как мы умеем представлять, воображать, выбирать.
Моделирование дружбы. (слайд 21)
Ребята! Перед вами лежат лепестки ромашки, на обратной стороне напишите только положительные качества человека, которые приемлемы для дружбы.
|
Положительные качества личности |
Отрицательные качества личности |
|
доброта, честность, ум, смелость, сила, трудолюбие, чувство юмора, щедрость, аккуратность, преданность, целеустремленность, мужество, умение держать слово, бескорыстие, согласие, умение слушать и уступать другу, доверие, уважение, терпимость, обязательность, умение признавать свои ошибки, терпение, несёт ответственность за друга, волнение, переживание, радость за друга, умение давать полезные советы, умение оказывать помощь, поддержка в хорошем деле |
злоба, лень, хвастовство, жадность, зависть, трусость, неряшливость, эгоизм, подлость, оскорбления, насмешки над своим товарищем, |
- Остров “Выручалка” (слайд 22)………Сценки, приготовленные дома и подведите итог, как нужно правильно сделать.
- Остров “Мастеров” (слайд 23)
На нашем пути оказался остров Мастеров. Они любят шить, вязать, вышивать, выжигать, выпиливать, ухаживать за животными и растениями, изготавливать игрушки, плести из бисера и многое другое. Одним словом, мастерить.
Детям раздаются бумажные ладошки, и каждый на нём пишет то, с чего нужно начать, чтобы класс наш был дружным.
Толерантность, взаимопонимание, доверие, начать с себя, видеть хорошее в человеке…
Анна Борисовна: Сегодня мы доказали, что Вражде не место в нашем классе.
Ребята! А вы считаете ваш класс дружным? Да!
Тогда я предлагаю вас всех встать в круг дружбы, взяться за руки и сказать друг другу приятные слова:
(Детям раздаются светящиеся сердечки)
А теперь давайте зажжём свои СЕРДЦА, чтобы их тепло передалось каждому из нас!
Дружит с солнцем ветерок,
А роса – с травою.
Дружит с бабочкой цветок,
Дружим мы с тобою.
Всё с друзьями пополам
Поделить мы рады!
Только ссориться друзьям
Никогда не надо!
А роса – с травою.
Дружит с бабочкой цветок,
Дружим мы с тобою.
Всё с друзьями пополам
Поделить мы рады!
Только ссориться друзьям
Никогда не надо!
Много у меня друзей:
Лена, Танечка, Сергей.
С Леной песни мы поём,
С Таней мы гулять пойдём,
А Руслану целый день
Нас дразнить совсем не лень!
Лена, Танечка, Сергей.
С Леной песни мы поём,
С Таней мы гулять пойдём,
А Руслану целый день
Нас дразнить совсем не лень!
И что ж???
В школе дружно мы живём:
Вместе учимся, растём,
Узнаём про всё на свете,
О других таких же детях,
Как они живут и чем
Заниматься им не лень.
Вместе учимся, растём,
Узнаём про всё на свете,
О других таких же детях,
Как они живут и чем
Заниматься им не лень.
Всем дружить необходимо –
Ане, Вите, Насте, Диме,
Все мы – лучшие друзья,
Друг без друга нам нельзя.
Мы умнеем и растём,
В школе весело живём.
Ане, Вите, Насте, Диме,
Все мы – лучшие друзья,
Друг без друга нам нельзя.
Мы умнеем и растём,
В школе весело живём.
Пусть учительница знает :
Мы её не подведём!
Мы её не подведём!
(Фрагмент из мультфильма “Кот Леопольд”, фраза: “Ребята! Давайте жить дружно!”) (слайд 25)
В заключение дети и учитель исполняют песню про дружбу