Учебно-воспитательные цели семинарского занятия
Обучающая:
- Актуализировать, расширить и закрепить знания о сущности и структуре личности; о социальных статусах и социальных ролях личности; о процессах социализации личности, ее этапах, факторах, механизмах для формирования у обучающихся способности понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые проблемы, вопросы ценностно-мотивационной ориентации, значение гуманистических ценностей, свободы и демократии; способности к толерантному поведению, социальному и профессиональному взаимодействию с учетом этнокультурных и конфессиональных различий.
Развивающая:
- Сформировать навык определения статусного профиля личности.
- Продолжить формировать навык видения и анализ причин ролевого напряжение, ролевого конфликта, находить пути их разрешения.
- Сформировать навык применения механизмов социализации.
- Продолжить формирование умения видеть проблемы процесса социализации и находить наиболее эффективные пути их разрешения.
Воспитательная:
- Продолжить формировать навык беспристрастного, толерантного и уважительного отношения к другим людям независимо от социального происхождения и социального статуса.
- Продолжить формировать навык к приобретению новых знаний и их использованию.
- Продолжить формировать навык грамотного, логичного, ясного, аргументированного выстраивания устной коммуникации.
План проведения семинарского занятия
Вводная часть занятия (до 7 минут).
Основная часть (до 75 минут):
1-й учебный вопрос. Сущность и структура личности.
2-й учебный вопрос. Социальные статусы и роли личности.
3-й учебный вопрос. Процесс социализации личности.
Заключительная часть (до 8 минут).
Дидактические материалы и материально-техническое обеспечение семинарского занятия
- Маркерная доска
- Проектор, ноутбук
- Презентация
- Раздаточный материал (карточки с надписями)
- Документальный фильм «Дети-Маугли»
Литература
а) основная литература
действующие нормативные правовые акты
- Конституция Российской Федерации: принята всенародным голосованием 12 декабря 1993 г. – М.: Юрист, 2011. – 56 с.
учебники и учебные пособия
- Архипова С.В. Социология: учебное пособие / С.В. Архипова. – Екатеринбург: УрЮИ МВД России, 2015. – 157с.
- Добреньков В.И. Социология: учебник / В.И. Добреньков, А.И. Кравченко. – М.: ИНФРА-М, 2013. – 624 с.
- Кравченко А.И. Социология: учебник / А.И. Кравченко. – М.: Проспект, 2012. – 544 с.
- Кравченко А.И. Социология: учебник для бакалавров / А.И. Кравченко. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Юрайт, 2013. – 525 с.
- Лавриненко В.Н. Социология: конспект лекций: учебное пособие / В.Н. Лавриненко. – Москва: Проспект, 2013. – 328 с.
б) дополнительная литература
- Бабосов Е.М. Общая социология: учеб. пособие / Е.М. Бабосов. – 4-е изд., перераб. и доп. – Минск: ТетраСистемс, 2010. – 608 с.
- Волков Ю.Г. Социология: учеб. / Ю.Г. Волков. – 4-е изд. – М.: Дашков и К; Ростов н/Д: Наука Спектр, 2010. – 384 с.
- Демидов Н.Н. Социология: учеб.-метод. Пособие / Н.Н. Демидов. – 2-е изд., перераб. и доп. – Волгоград: ВА МВД России, 2011. – 136 с.
- Кравченко А.И. Социология в схемах и определениях: учебное пособие / А.И. Кравченко. – М.: Проспект, 2013. – 368 с.
- Социология: конспект лекций / В.Н. Лавриненко. – М.: Проспект, 2011. – 328 с.
- Социология: учеб. / ред. В.Н. Лавриненко. – 4-е изд., перераб. и доп. – М.: Проспект, 2011. – 480 с.
- Социология: учебное пособие для бакалавров / М.Ш. Гунибский [и др.] ; ред. Л.А. Демина. – М.: Проспект, 2013. – 320 с.
Методические рекомендации по организации и проведению семинарского занятия
Особенность занятия: семинар с использованием интерактивных методов обучения. Их использование обусловлено необходимостью включения обучающихся в изучаемую проблему/ситуацию, побуждение их к активным действиям, включение в процесс обучение всех обучающихся группы без исключения. Интерактивные методы позволяют обучающимся обмениваться идеями, мнениями, знаниями, способами деятельности, что в целом способствует активному и эффективному освоению материала.
Форма проведения занятия
- по способу передачи информации: словесный
- по способу усвоения материала: проблемно-поисковый
- по степени самостоятельности: работа под руководством преподавателя
- по степени активности: активный, интерактивный
Методы проведения занятия
- беседа
- метод малых групп
- выполнение практических заданий
- метод «мозгового штурма»
- прием «Кубик»
- прием «Фишбоун» («Fishbone») Д. Баланка
- просмотр видеоматериала с последующим обсуждением
Место проведения занятия
- аудитория
Межпредметные связи с дисциплинами:
- Философия, психология, история.