Войти / Зарегистрироваться

Решение экономических задач в системе электронных таблиц

Получить свидетельство
Автор: Федорова Элла Алексеевна

В последнее время компьютерные технологии все глубже проникают во все отрасли народного хозяйства. На многих рабочих местах компьютеры уже стали незаменимыми помощниками, какими в свое время были микрокалькуляторы, пришедшие на смену счетам. В настоящее время существует огромная масса программного обеспечения, предназначенного для применения в экономической отрасли, но, к сожалению, зачастую приходится «подгонять» готовое программное обеспечение под индивидуальные особенности данного предприятия, даже если эти программы уже выдержали испытание временем. Часто экономисты, вместо того, чтобы покупать дорогостоящие программные продукты, которые позже придется адаптировать к местным условиям, сами организуют свое рабочее место.

Для самостоятельной организации рабочего места экономиста существуют два направления: системы управления базами данных, которые требуют более серьезной подготовки в программировании, а также не совсем удобный инструментарий для создания пользователем своих выходных форм; и электронные таблицы, которые имеют некоторое ограничение по мощности, но более просты в работе.

Электронные таблицы предназначены для хранения некоторых табличных данных, обработки этих данных посредством формул, а также для организации более наглядного отображения числовой информации (при помощи графиков, диаграмм).

Электронные таблицы могут применяться на любых рабочих местах, на которых требуется производить некоторые расчеты и печатать выходные формы. Наиболее часто расчеты производятся на рабочем месте экономиста, бухгалтера, логиста.

Для обучающихся “Информационные технологии в профессиональной деятельности” дают дополнительную возможность по овладению экономическими знаниями и позволяют закрепить теоретические знания.

 

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ЗАНЯТИЯ

Дисциплина

Информационные технологии в профессиональной деятельности

ФИО

преподавателя

Федорова Э.А.

№ занятия

12

Группа

Л – 31 к

Актуальность использования средств ИКТ

      Формирование новых знаний по теме;

      Возможность представления в мультимедийной форме материалов, видеофрагментов, объектов;

       Необходимость работы с наглядностью в интерактивном режиме.

Тема занятия

Решение экономических задач в системе электронных таблиц

Цель занятия

Совершенствовать навыки работы в Excel (ввод формул и данных, построение диаграмм), сформировать умения автоматизировать решение экономических задач в электронных таблицах.

Задачи

Образовательные

Развивающие

Воспитательные

    практическое применение изученного материала,

    закрепление знания общих принципов работы табличного процессора MS Excel и умения составить таблицу для решения конкретной задачи,

    формирование представления о вычислениях в электронных таблицах как важной, полезной и широко применяемой на практике структуре.

  развитие критического мышления,  ИКТ - компетентностей обучающихся, приобретение опыта исследовательской деятельности,

  развитие коммуникативности, умения работать в группе,

  развитие представлений об электронных таблицах как инструмента для решения задач из разных сфер человеческой деятельности,

  развитие познавательного интереса, творческой активности обучающихся.

  способствовать обогащению внутреннего мира обучающихся,

  формированию гражданской позиции обучающихся,

  профессиональной ориентации и подготовки к дальнейшему самообразованию к будущей трудовой деятельности.

 

Прогнози-руемые результаты обучения

 
  • объяснение изученных положений на предлагаемых конкретных примерах;
  • решение познавательных и практических задач, отражающих типичные экономические ситуации;
  • умение обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства;
  • поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа и извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график, диаграмма, и др.). Отделение основной информации от второстепенной, критическое оценивание достоверности полученной информации, передача содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно);
  • работа с текстами различных стилей, понимание их специфики; адекватное восприятие языка средств массовой информации; работа с электронными таблицами с целью рационализации процесса обучения;
  • самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера;
  • овладение приемами исследовательской деятельности, элементарными умениями прогноза
  • пользования мультимедийными ресурсами и компьютерными технологиями для обработки, передачи, систематизации информации, презентации результатов познавательной и практической деятельности.

Тип занятия

Проблемно - поисковый.

Используемые педагогические технологии

Технология системно-деятельностного подхода в обучении, личностно-ориентированная технология.

Формы

занятия

словесные (вводная беседа, фронтальная беседа, учебная дискуссия);

репродуктивные (объяснительно-иллюстративный), наглядные методы (иллюстрация, демонстрация);

модельно-эвристические, гностические методы (организация и осуществление мыслительных операций, практические методы (задачи).

Межпредмет-ные связи

История, экономика.

Оборудование

Мультимедиа-проектор, ноутбук, презентация по теме занятия, раздаточный материал, компьютеры с ПО MS Excel.

Методическое описание использования ЦОР на занятии

 Обучающие, информационно – поисковые, демонстрационные, творческие

Используемые источники информации
  1. Автономов В.С. Введение в экономику: Учебник для 10-11 кл.-М.:Вита-пресс,2005.
  2. Информационные технологии: учебное пособие / Ю.Ю. Громов, В.Е. Дидрих, И.В. Дидрих, Ю.Ф. Мартемьянов, В.О. Драчев, В.Г. Однолько. – Тамбов: Изд-во ГОУ ВПО ТГТУ, 2011.
  3. Липсиц И.В. Экономика .Базовый курс: Учебник для 10,11 классов – М.: Вита-Пресс, 2006.
  4. Михеева Е.В. Информационные технологии в профессиональной деятельности : учеб. пособие для студ. сред. проф. образования / Е. В.Михеева. — 7-е изд., стер. — М. : Издательский центр «Академия», 2008.
  5. Мицкевич А.А. Сборник заданий по экономике: Пособие для преподавателя Кн1. Задачник по микроэкономике с решениями – М.: Вита-Пресс, 2010. 

 

ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА ЗАНЯТИЯ

ЭТАП 1

Организационный момент

Цель

Мотивация студентов на восприятие материала, логическая связка анализа предложенных изображений. Эпиграф.

Длительность этапа

5 мин.

Основной вид деятельности со средствами ИКТ

Определение темы практического занятия

Форма организации деятельности обучающихся

Работа в группе

Функции преподавателя на данном этапе

Координатор, организатор, эксперт

Основные виды деятельности преподавателя

Комментирование ответов на предложенные ситуации (на слайдах презентации),  контроль результатов

Промежуточный контроль

Выполнение заданий

Итог

Сообщение темы и целей занятия

ЭТАП 2

Актуализация ранее усвоенных знаний

Цель

Актуализация знаний, полученных при изучении  теоретического материала  «Основы работы в табличном процессоре MS Exсel» и навыков практической работы в программе.

Длительность этапа

10 мин.

Основной вид деятельности со средствами ИКТ

Демонстрация презентации

Форма организации деятельности обучающихся

Работа индивидуальная, групповая

Функции преподавателя на данном этапе

Организатор, демонстратор, координатор

Основные виды деятельности преподавателя

Организация работы в группе, заслушивания ответов на проверочный тест, комментирование и обсуждение

Итог

Проверка готовности обучающихся к работе в табличном процессоре

ЭТАП 3

Подготовка к основному этапу занятия. Мотивация учебной деятельности (проблемно – поисковая ситуация)

Цель

Самостоятельное определение условия практических задач по анализу предложенных изображений

Длительность этапа

5 мин.

Основной вид деятельности со средствами ИКТ

Демонстрация презентации

Форма организации деятельности обучающихся

Работа в группе, индивидуальная

Функции преподавателя на данном этапе

Организатор, демонстратор, координатор

Основные виды деятельности преподавателя

Комментирование ответов на предложенные ситуации (на слайдах презентации),  контроль результатов

Итог

Сообщение условия практических задач

Физкультминутка  (2 мин)

 

ЭТАП 4

Компьютерный практикум  

(практическая работа за ПК)

Цель

Решение экономических задач в системе электронных таблиц

Длительность этапа

15 мин.

Основной вид деятельности со средствами ИКТ

Выполнение работ за компьютерами

Форма организации деятельности обучающихся

Работа индивидуальная

Функции преподавателя на данном этапе

Организатор, координатор, эксперт

Основные виды деятельности преподавателя

Организация работы в группе, проверка последовательности решения экономических задач на компьютере

Итог

Решенные экономические задачи в системе электронных таблиц, сохраненные в файле под именем Экономика.

ЭТАП 5

Подведение итогов занятия

Цель

Подсчет баллов. Рефлексия

Длительность этапа

5 мин.

Форма организации деятельности обучающихся

Коллективная, индивидуальная

Функции преподавателя на данном этапе

Координатор рассуждений, демонстратор

Основные виды деятельности преподавателя

Организация беседы, подведение итогов, выставление и комментирование оценок

ЭТАП 6

Домашнее задание

Цель

Закрепить полученные знания

Длительность этапа

3 мин.

Форма организации деятельности обучающихся

Фронтальная

Функции преподавателя на данном этапе

Координатор, организатор

Основные виды деятельности преподавателя

Инструктаж по выполнению домашнего задания

 

45 мин.

ДИДАКТИЧЕСКАЯ СТРУКТУРА ЗАНЯТИЯ

Основное

содержание

материала

Деятельность

преподавателя

Деятельность

обучающихся

Метод

деятельности

Средства

Формы

деятельности
  1. Организационный момент

(5 мин.)

Приветствие, проверка готовности к занятию.

Готовятся к работе на занятии.

 

 

Фронтальная

Мотивация студентов на восприятие материала. Эпиграф.

Анализируют предложенные изображения на слайде.

Наглядный

ноутбук,

проектор, презентация

 

Индивидуально-групповая

 

Сообщает о проблеме постановки темы занятия, которая отражена на слайде. Предлагает всем студентам определить название темы и цель, которую необходимо достигнуть в ходе занятия.
  1. Актуализация

ранее

 усвоенных

знаний

(10 мин.)

Показывает на слайдах вопросы проверочного теста

Отвечают на вопросы проверочного теста (за правильные ответы преподаватель дает жетон)

Наглядный, словесный

ноутбук,

 проектор, презентация

 

Индивидуально-групповая

Обобщает теоретический материал о прикладной программе MS Excel.

Слушают и отвечают на поставленные вопросы

Наглядный, словесный

ноутбук,

 проектор, презентация
  1. Подготовка к основному этапу занятия. Мотивация учебной деятельности

(проблемно – поисковая ситуация)

(1 мин)

 

Сообщает о проблеме постановки условия экономических задач, которая отражена на слайде. Предлагает всем студентам определить условия практических задач.

Слушают преподавателя.

Наглядный, словесный

ноутбук,

проектор,

мультимедийная

презентация

Фронтальная

 

3.1. Актуализация знаний

студентов

(10 мин)

Рассказывает о дне проведения открытого занятия – 30 октября (историческая справка).

10
 

Слушают преподавателя.

Словесный Беседа

ноутбук,

проектор,

презентация

Фронтальная

 

3.2. Вопрос студентам: «Что бы это означало?»

(4 мин)

 

Обеспечивает актуализацию

Изучаемого материала.

Задает вопросы и корректирует ответы студентов.

Отвечают на вопросы по слайдам:

  1. «Что бы это означало?»
  2. Какие показатели уровня жизни?
  3. Какие существуют измерители экономической деятельности?

 

Частично­-

поисковый

Слайды

 презентации

Фронтальная

Физкультминутка  (2 мин)

 

Озвучивает упражнения гимнастики глаз.

Выполняют упражнения.

Наглядный, словесный

 

Групповая
  1. Компьютерный практикум

(практическая

работа за ПК)

(15 мин.)

Выдает студентам карточки с заданием.

Работают за ПК.

 

Практический

ноутбук,

проектор,

презентация

 

Индивидуальная

5. Подведение

 итогов

(1 мин.)

Сообщает о подсчетах полученных баллов (жетоны).

Слушают преподавателя.

 

Словесный

ноутбук,

проектор,

презентация

Индивидуальная

5.1.       Анализ и оценка успешности достижения поставленных целей

(4 мин.)

Анализирует и оценивает

успешность достижения поставленных целей. Подводит итоги работы на занятии. Предлагает рефлексию.

Получают информацию о результатах работы.

На карточках выполняют рефлексию.

Словесный, практический

Записи на

листочках

Фронтальная
  1. 6.       Информация о

домашнем задании

(3 мин)

Обеспечивает понимание цели и содержания домашнего задания:

Задание 1.

Задание 2.

 

Слушают инструктаж о домашнем задании.

Словесный

ноутбук,

проектор,

презентация

Фронтальная

 

 
Скачать публикацию

Похожие публикации