|
Формы и методы работы на уроке |
индивидуальная, фронтальная. |
|
Оборудование |
Мультимедийный проектор (презентация к уроку, музыкальные нарезки); демонстрационный материал для фронтальной работы; раздаточный материал: фанера, линейка, карандаш, лобзик и пилочки, выпиловочный столик, клей, надфили, наждачная бумага. |
|
|
|
|
п/п |
Этапы урока |
Использование образовательных технологий |
Методы и приемы |
|
1 |
Организационный момент |
Здоровье сберегающие технологии |
Психофизическая тренировка (элементы аутотренинга, настрой на урок) |
|
2 |
Постановка учебной задачи. |
Проблемное обучение |
Создание проблемной ситуации |
|
3 |
Актуализация знаний. |
Педагогика сотрудничества |
Беседа с демонстрацией наглядных пособий |
|
Информационно-коммуникативные технологии |
Представление наглядного материала (презентация) |
||
|
4
|
Работа по теме урока
|
Индивидуальный и дифференцированный подход |
Индивидуальная работа |
|
Гуманно-личностная технология |
Создание ситуаций успеха |
||
|
Информационно-коммуникативная технология
|
Представление наглядного материала (презентация) |
||
|
Развивающее обучение |
Задания на развитие общеинтеллектуальных умений – сравнения, мышления, конкретизации, обобщения |
||
|
Проблемное обучение |
Создание проблемной ситуации |
||
|
5 |
Физкультминутка |
Здоровьесберегающий подход
|
Пальчиковая гимнастика |
|
6 |
Рефлексия |
Гуманно-личностная технология |
Создание ситуации успеха |
|
7 |
Подведение итогов урока |
Педагогика сотрудничества |
Коллективный вывод, подведение итогов |
|
Гуманно-личностная технология |
Создание ситуации успеха |
|
ЭТАПЫ УРОКА |
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ |
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩИХСЯ |
Задачи этапа |
УУД |
|
1.Оргмомент |
Приветствие учеников. Настрой на урок. Введение в тему урока. Беседа. - Ребята, какой весенний патриотический праздник каждый год отмечает наша страна? (День Победы, 9 мая) (Слайды №1, 2, 3)
|
Слушают учителя. Настраиваются на работу. |
Мотивация учащихся к изучению темы. Создание условий для возникновения у учащихся внутренней потребности включения в учебную деятельность
|
Личностные УУД: - формирование навыков самоорганизации Коммуникативные УУД: - умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли |
|
2. Актуализация знаний. |
- Звучит музыка (проигрыш «День Победы») Вам знакома эта мелодия? - Кому она посвящёна? Правильно. Вы уже догадались, чему мы посвятим наш урок? Молодцы! А кого всегда поздравляют в этот день ? Правильно ветеранов, и дарят им цветы и …? А кто- ни будь из вас уже может назвать тему сегодняшнего урока Молодцы! И так тема нашего сегодняшнего урока «Подарок для ветерана» |
Знакомятся историческими фактами, слушают, смотрят слайды презентации.
|
Создание ситуации эмоционально-нравственного переживания
|
Личностные УУД: - проявление интереса к истории своего села. Коммуникативные УУД: - умение слушать других
Познавательные УУД: делать выводы на основе обобщения полученных знаний. |
|
3 Работа по теме |
Война… Мы знаем о ней понаслышке: по фильмам и книгам, по наградам наших бабушек и дедушек. Мы знаем, что она еще где-то есть… 22 июня 1941 года. Страшная дата. День, когда для миллионов жителей нашей огромной страны рухнули все планы на будущее – каникулы, экзамены, свадьбы… Вся жизнь перевернулась, все поникло, ушло куда-то далеко, в прошлое, перед зловещим словом ВОЙНА. Звучит песня «Священная война» 27 миллионов погибших… А сколько осталось вдов и сирот? Каким счетом измерить человеческое горе? Тихо, ребята, минутой молчанья память героев почтим, И их голоса когда-то звучали, По утрам они солнце встречали Сверстники ваши почти. Давайте все встанем и минутой молчания погибших почтим. Минута молчания. На экране демонстрируется слайд с изображением вечного огня. |
Дети внимательно слушают учителя.
|
Создание ситуации эмоционально-нравственного переживания
|
Личностные УУД: - проявление интереса к истории своей страны. Коммуникативные УУД: - умение слушать других
Познавательные УУД: делать выводы на основе обобщения полученных знаний. |
|
Победа была нелегкой. Многие молодые парни с нашего посёлка защищали нашу Родину. И об одном из таких людей , Ветеране великой отечественной войны, о нашем земляке хотелось бы вам сегодня рассказать Курцев Николай Иосифович. Ребята нашей школы каждый год оказывают посильную помощь, и поздравляют его с праздником великой победы! Сообщение учащегося 5в класса ………………… |
Дети внимательно слушают учителя.
Сообщение учащегося |
Создание ситуации эмоционально-нравственного переживания
|
|
|
|
3.Постановка учебной задачи |
1. - Приближается 9 мая- день победы.
-В нашей школе есть традиция – дарить подарки ветеранам в День Победы в благодарность за нашу спокойную жизнь. - Как вы думаете, прослушав рассказ о Николаи Иосифовиче какой подарок мы бы могли для него изготовить? Составляем кластер - Почему именно танк? Актуальность: С помощью подарка мы выражаем свои искренние чувства, скрытые эмоции, свое отношение к человеку. 2. подарок можно купить в магазине. В ассортименте продаются множество различных сувениров. - А можно сделать танк самим. Из каких материалов их можно изготовить? 3. Какую цель мы поставим перед собой?
Цель: научиться выпиливать танк из фанеры. Изготовить подарок ветерану Великой Отечественной войны . А с помощью какого инструмента мы сможем это сделать? Из каких частей состоит ручной лобзик? С какой целью перед выпиливанием внутреннего контура в нём высверливают отверстия диаметром 3 мм? Я для вас приготовила карточки- задания.
|
Формулируют тему урока, его цель
|
|
Предметные умения: - рассказывать о знакомых материалах, используемых при изготовлении поделок
Регулятивные УУД: - самостоятельно формулировать цель урока после предварительного обсуждения; |
|
Пальчиковая гимнастика |
Давайте подготовим наши руки к работе |
Расслабляются, выполняют упражнение, сопровождая словами |
Забота о здоровье детей |
Личностные УУД: Проявлять желание заботиться о своём здоровье
|
|
4.Практическая работа
|
Ручки наши готовы к работе. Ребята у вас на столе лежит шаблон танка и подставки. Мы будем работать в паре: один выпиливает танк, другой подставку.
Но прежде чем мы приступим к выпиливанию, составим технологическую карту.
Давайте повторим правила безопасной работы с ручным лобзиком. |
Вспоминают правила работы в паре, группе. Составляют совместно с учителем технологическую карту и определяют алгоритм выполнения. Распределяют работу в паре в целях экономии времени. Осваивают технику выпиливания лобзиком.
|
Обеспечение усвоения изучаемого материала. Создание эмоционального настроя на работу |
Регулятивные УУД: составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем. - Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя. Коммуникативные УУД: уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы (задачи); уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться. Познавательные УУД: Развитие творческих способностей детей, трудолюбия, самостоятельности и инициативы |
|
5. Первичное закрепление (применение алгоритма на практике)
7. Самостоятельная работа в паре
|
Приступают к выпиливанию танков и подставок. Работать вы будете в парах. - Вспомним правила работы в паре В целях экономии времени каждая пара сделает один танк. На ваших столах лежат заготовки. Работают по технологической карте.
Учитель устанавливает: - осознанность восприятия - контроль изготовления танков учащимися; - первичное обобщение.
|
|||
|
8.Рефлексия
|
Строки из стихотворения Р.Рождественского «Реквием» Помните! Через века, через года, — помните! О тех, кто уже не придет никогда, — помните! Хлебом и песней, мечтой и стихами, жизнью просторной. Каждой секундой, каждым дыханьем будьте достойны! Люди! Покуда сердца стучатся, — помните! Какою ценой завоевано счастье, — пожалуйста, помните! Мечту пронесите через года и жизнью наполните!.. Но о тех, кто уже не придет никогда, — заклинаем, — помните! Ребята, давайте совершать только такие поступки, которые будут достойны памяти тех людей, благодаря которым в свое время у нас, а теперь и у вас – доброе, счастливое, веселое детство. На доске изображение солнышка. Звучит песня «Детство». - Ребята, дома вы сделали изображение своих ладошек. Если вам понравился урок, то прикрепите желтой стороной к солнышку, чтобы получились лучи. А если вам урок не понравился, или вы чувствовали себя некомфортно, то прикрепите ладошку серой стороной, закрыв солнышко, так как это делают тучки. Объясните свою точку зрения, используя слова . На уроке мне понравилось… Мне было интересно…. У меня получилось (не получилось)…Я думаю, что я заработал оценку… Выставление оценок за урок |
Анализируют свою работу
- Подводят итог своей работы. -отвечают устно |
Организация самооценки учениками деятельности на уроке. Фиксирование степень соответствия поставленной цели и результатов деятельности. |
Регулятивные УУД: — выполнять самооценку учебного задания
|
|
9.Итог урока |
Ребята встаньте возле своих рабочих мест, возьмите работы в руки, Приложите их к груди, подарите им немного своего тепла. Мир и дружба всем нужны, Мир важней всего на свете, На земле, где нет войны, Спят спокойно дети! Там, пушки не гремят, В небе солнце ярко светит, Нужен мир для всех ребят, Нужен мир для всей планеты! Присаживайтесь. Ребята, сохраните сувениры со своим теплом до знаменательной даты и в этот день обязательно подарите его ветерану. Урок окончен! Уборка рабочих мест. |
|
Соотнести полученный результат с поставленной целью. Оценить результат своей деятельности |
Познавательные УУД: Развитие творческих способностей детей, трудолюбия, самостоятельности и инициативы Предметные умения: уметь реализовывать творческий замысел в создании художественного образа. Личностные УУД: — оценивать результат собственной деятельности. Регулятивные УУД: — соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности |
