- Образовательные: научить в правильной последовательности изготавливать изделие, овладение приемов работы по шаблону, совершенствовать навыки при выполнении ручных работ, умение выражать свои мысли, приводить различные примеры.
- Развивающие: развивать творческие способности в трудовой деятельности, наблюдательность, логическое мышление, связную речь, умение анализировать, развитие внимания при раскрое и изготовлении изделия, развитие точности движения, развитие самостоятельности и самоконтроля.
- Воспитательные: воспитание любви к предмету, трудовой дисциплины, воспитание бережливости, воспитание познавательной потребности, интереса и активности; воспитание ответственности за порученную работу.
- Формулировка проблемы.
- Осуществлять поиск способов решения проблем творческого характера.
- Умение извлекать информацию из иллюстраций учебника и презентации;
- Умение выявлять сущность и особенности объектов;
- Умение на основе анализа объектов делать выводы.
- Умение слушать и понимать других;
- Умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;
- Умение оформлять свои мысли в устной форме.
- Умение принимать и сохранять учебную задачу урока, планировать свою деятельность.
- Умение высказывать свое предположение на основе работы с материалом учебника;
- Умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;
- Умение прогнозировать предстоящую работу (составлять план);
- Умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
- Мотивация к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
|
Деятельность учителя |
Деятельность ученика |
|
1. Мотивация (самоопределение к учебной деятельности) |
|
|
- Посмотрите на слайд, скажите, что вы на нем видите? - Как вы думаете, где делают эти изделия? - А сами мы можем ее сделать? |
Предметы швейного производства.
Отвечают на вопросы, ведут диалог с учителем и одноклассниками, рассуждают. |
|
2. Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности |
|
|
- Что вы знаете о профессии швейного производства? - Посмотрите на слайд, все ли профессии вы назвали? - Что изображено на следующем слайде? - Скажите, можно ли ее сделать самим? |
Отвечают на вопросы, ведут диалог с одноклассниками.
Прихватка. Отвечают на вопрос учителя. |
|
3. Выявление места и причины затруднений (постановка учебной задачи) |
|
|
- Скажите, а как ее можно сделать самим? - Что для этого нужно? |
Рассуждают, отвечают на вопрос учителя, ведут диалог с одноклассниками. |
|
4. Построение проекта выхода из затруднений |
|
|
- Итак, для того, чтобы сделать прихватку, что нам нужно сначала сделать? - Нам нужно нарисовать эскиз. На чем мы будем рисовать эскиз? - Дальше что нужно сделать? - Что потом? - Сегодня мы будем делать круглую прихватку, а значит, нам понадобится какой предмет, для того, чтобы наш шаблон получился идеально круглым? - Обводить мы чем будем наш шаблон? - А на чем обводить? - Вырезать чем будем шаблон? - Что мы будем делать дальше? - А мы будем наполнять чем-нибудь нашу прихватку? - Что нам нужно, чтобы сшить части прихватки? - А чем можно спрятать шов?
- Итак, посмотрите на слайд, все ли инструменты для создания прихватки мы перечислили? Все ли они у вас есть? |
Отвечают на вопросы учителя.
На бумаге
Нарисовать и вырезать шаблон. Приложить к ткани и обвести.
Циркуль.
Карандаш или обмылок.
На ткани. Ножницами. Сшивать части прихватки. Да, синтепон или ватник.
Нитки и иголки.
Тесьмой.
Ответы детей.
|
|
5. Первичное закрепление во внешней речи |
|
|
- Посмотрите на слайд. Сейчас мы вспомним правила техники безопасности.
- Вспомните правила разметки изделия, вам подскажет слайд.
- Прочитайте технологическую карту по изготовлению прихватки. |
Смотрят на слайд, один ученик читает правила.
Смотрят на слайд, ученик читает содержание слайда.
Читают технологическую карту.
|
|
6. Самостоятельная работа с самопроверкой |
|
|
- На доске показаны виды ручных швов. Какой шов лучше использовать в нашей работе? Почему? Покажите, как выполняется шов «строчка».
- Сейчас вы попытаетесь сами сшить прихватку, пошаговые подсказки будут показаны на слайде. |
Шов «строчка». Он прочный, не декоративный. |
|
7. Включение в систему знаний и повторение |
|
|
- Посмотрите, какие у нас получились замечательные прихватки. - Как вы можете оценить вашу работу? Молодцы, вы хорошо поработали. |
Оценивают свою работу. |
|
8. Рефлексия деятельности |
|
|
- Что нового вы сегодня узнали?
- Наш урок подошел к концу. Наведите порядок на столах. Спасибо всем за внимание и работу. |
Некоторые профессии швейного производства и как сделать самим прихватку. |
|
№ |
Название ресурса |
Тип, вид ресурса |
Форма предъявления информации |
Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ОЭР |
|
1. |
«Швейная мастерская» |
Мультимедийный |
Иллюстративная |
http://player.myshared.ru/1252382/ |
|
2. |
«Все о шитье» |
Текстографический |
Иллюстрация |
http://pechwork.com/prixvatki-pechvork.html |