Тип урока: комбинированный
Вид урока: защита проектов учащихся по теме «Дом моей мечты».
Цель: формирование лексического навыка говорения, а именно, автоматизация лексического материала, создание прочных лексических речевых связей в однотипных речевых ситуациях, активизация грамматического материала «Конструкция «There is/ There are’».
Для достижения цели урока поставлены следующие задачи:
1. Образовательная:
- Автоматизация уже изученных лексических единиц, создание прочных речевых связей в однотипных речевых ситуациях;
- Контроль изученных лексических единиц (фонетической и грамматической формы) в речевых упражнениях;
- Применение грамматического материала “There is/there are”;
- Обучение говорению: отдельные высказывания, диалогическая речь.
2. Развивающая:
- Развитие чувства языка на основе внеязыковых подсказок, контекста и наглядности;
- Развитие языковой догадки;
- Развитие навыков чтения и говорения;
- Развитие навыков аудирования.
3. Воспитательная:
- Воспитание интереса к изучению темы.
- Воспитание культуры общения в парах, группах;
- Воспитание самостоятельности и личной ответственности.
Планируемы е результаты:
Предметные: делать сообщения по теме, уметь оперировать полученными сведениями в говорении.
метапредметные: готовить материал для проведения презентации в наглядной форме, используя для этого специально подготовленный продукт проектирования.
личностные: Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка, стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом, формирование коммуникативной компетенции в межкультурной коммуникации.
Оборудование: проектор, рисунки уч-ся по теме «Дом моей мечты», медальоны с пословицами “East or west home is best”, “My house is my castle”, “Men make houses, women make homes, “Home is where the heart is”.
Ход урока
1. Организационный момент.
T. Good morning, boys and girls!
P. Good morning, good morning,
Good morning to you
Good morning, dear teacher,
We are glad to see you!
T. I’m glad to see you too. How are you?
P. I’m fine, thanks. And how are you?
T. I’m OK, thank you.
T. Good morning, boys and girls!
P. Good morning, good morning,
Good morning to you
Good morning, dear teacher,
We are glad to see you!
T. I’m glad to see you too. How are you?
P. I’m fine, thanks. And how are you?
T. I’m OK, thank you.
Today we continue to speak about our topic “Home, sweet home” but in a very interesting way. We will have a competition between two teams. Every team will protect its own project “The house of my dreams”. Whose house is the best? We will see at the end of the lesson.
But first let’s have phonetic exercises
2. Фонетическая зарядка.
Let’s practice the sounds
— [ u:] room, bathroom, living room, bedroom
— [ o:] wall, hall, floor, door
— [ t∫] kitchen, chair
— [ æ] pantry, flat, has
— [ ә ] there, where, chair, share
Let’s practice the sounds
— [ u:] room, bathroom, living room, bedroom
— [ o:] wall, hall, floor, door
— [ t∫] kitchen, chair
— [ æ] pantry, flat, has
— [ ә ] there, where, chair, share
3. Речевая зарядка.
Let’s play snowball. Make the sentence longer.
T: There is electricity in our flat/
P1: There is electricity and telephone in our flat.
P2: There is ……..and central heating in our flat.
P3:….and so on.
4. Защитапроектов. Развитие навыков монологической речи.
It’s time to see your projects. The other team will ask questions after introducing a project.
На экран выводятся рисунки первой команды. Учащиеся представляют свой подготовленный проект, описывают « Дом своей мечты». Вторая команда задает вопросы после выступления первой.
Behind the house
Выступление первой команды
P1: I would like to live in a small house. Let’s have a look at this picture. You can see my dream house. The walls of my house are white. The roof is green and the door is brown. This house looks cozy and nice. There is brown fence behind the house.
P2: The ground is covered with bright green grass. There are beautiful flowers opposite the window and you can see red roses above the window.
P3: There is a small pound to the left of the door. I would like to spend my time under this big trees reading the book or listening to music.
P4: To the right of the door you can see my car. I like travelling by car. It is so interesting.
5.Развитие навыков диалогической речи (диалог – расспрос о доме).
Вторая команда задает интересующие вопросы, а первая отвечает.
Now imagine you are the future owners of this house. Please, ask some questions, that you are interested in. (5 questions)
Team 2: How many rooms are there in the house?
Team1: …..
T2: Is there a dining room in the house?
T1:…
T2: .. so on.
Вторая команда представляет свой проект. Выводятся рисунки второй команды.
P1: I would like to invite you into my house of dreams and show you my rooms. Let’s have a look at the dining room. It is big and nice. There is one table in the middle of the room and four chairs.
P2: …продолжают
Очередь первой команды задавать вопросы.
T1. What kind of house is it?
T2. It is a detached house with a view to the forest.
T1: How many floors does your house have?
T2:..
Физкультминутка. Teams you are tired. Let’s have a rest.
Boys and girls hands up! Boys and girls hands down!
Boys and girls turn around!
Girls hands up
Girls hands down!
Girls and boys turn around!
Thank you teams, your houses were nice. But we must decide who the winner is. And now you have another task. Do it the first and you’ll get a medal with proverb.
6. Match the English and Russian proverbs
|
1. Home, Sweet Home! 2. My home is my castle. 3. East or West, home is best. 4. Men make houses, women make homes. 5. There is no place like home. 6. Home is where the heart is.
|
a) Нет лучшего места, чем дом. b) В гостях хорошо, а дома лучше. c) Дом – это место, где находится сердце человека. d) Дом, милый дом. e) Мужчины строят дома, женщины создают там уют. f) Мой дом – моя крепость. |
Награждается команда, которая сделала быстрее и правильно.
Медальоны с пословицами по теме.
7. Подведение итогов урока. Оценка деятельности учащихся. Рефлексия. Заполнение листов самооценки.
Рефлексия
- «Я» как работал: допускал ли ошибки?_____________________________________________________________
- «МЫ» насколько мне помогали мои одноклассники, учитель? А я им?_________________________________________________________________
- «Дело» − понял ли материал? Узнал ли больше?_____________________________________________________________
- Я ставлю себе за урок оценку______________________________________________________________
- Мне понравилось на уроке_______________________________________________________________
- Мне не понравилось на уроке_______________________________________________________________