Цели урока:
- Образовательная цель – провести глубокий анализ художественного произведения с помощью вопросов и различных заданий.
- Развивающая цель – создать условия для самостоятельной творческой деятельности, активизировать познавательный интерес, способствовать формированию навыка анализа, развитию речевых и коммуникативных навыков.
- Воспитательная цель – создание условий, в которых происходит осознание каждым своей индивидуальности, принятие нравственных ценностей, выстраивание своей системы духовно-нравственных ценностей, самоанализ.
Технологии: педагогическая мастерская, гуманно- личностная, проблемное обучение.
Приёмы: кластер, видеомы.
Оборудование: мультимедийная презентация.
Предварительная работа: прочтение рассказа В.П.Астафьева «Людочка», создание видеомов на героев.
Ход урок
1.Организационный момент.
- Добрый день, уважаемые выпускники. Совсем скоро вы выйдете из стен школы во взрослую жизнь, так как это сделала героиня рассказа В.П. Астафьева «Людочка». Пусть сегодняшний урок литературы будет ещё и уроком- предупреждением.
2. Определение целей и задач урока.
- Читаем эпиграф и вступление к рассказу.
- Какая фраза показалась вам самой яркой и в тоже время трагичной, которой можно определить тему урока? ( история, которая жжет сердце)
- Какие вопросы вы задали себе и героям, прочитав рассказ?
( определение проблемных вопросов)- почему погибла девушка, кто виноват, что делать?
- Пусть ответы на эти вопросы и станут цель нашего урока.
3. Индуктор. Работа со словом через ассоциации.
- Рассказ называется «Людочка». Запишите к этому слову несколько прилагательных, характеризующих само слово.
- Посмотрите, как изображена героиня с помощью приема видеома .
Видеомы – особый способ передачи информации, используемый для раскрытия внутренней сути явления с помощью графического знака или рисунка.
- Почему именно так изобразил её автор рисунка?
«Она росла, как вялая, примороженная трава…»
- В чем трагичность ваших ассоциаций и подобного изображения?
( самоубийство героини)
4. Работа в группах.
- Кто, на ваш взгляд, виноват в самоубийстве героини? ( ответы фиксируются)
- Сама героиня
- Стрекач
- Мать
- Гавриловна
Задание: рассказать о героях с помощью кластера и защиты видеома.
5. Афиширование- защита работы группы.
- Людочка
- мать
- стрекач
- Гавриловна
- К какому выводу можем прийти? (виновато человеческое безразличие и одиночество)
6. Подведение итогов.
- Вернемся к проблемным вопросам, которые мы поставили перед собой.-
- Почему эта история жжет сердце.
- Какие ёще литературные произведения вызвали у вас такую же реакцию?
7. Рефлексия
- Почему в начале нашего разговора я назвала урок- уроком- предупреждением.
- Продолжите фразу «Рассказ Людочка- это…….
Рассказ «Людочка» - это его обращение к народу, просьба о помощи и понимании. Надежда на благополучное и счастливое будущее без жестокости, одиночества, непонимания существует. Она в руках тех людей, которые способны изменить этот мир.
8. Домашнее задание.
Это будет тезисом к вашему домашнему заданию - сочинение в формате ЕГЭ задание 25.
Заключительное слово.
Закончить я хочу словами и пусть это будет напутствием вам:
Вы живете среди людей… Проверяйте свои поступки сознанием: не причиняете ли вы зла, неприятностей, неудобств людям своими поступками. Делайте так, чтобы людям, которые окружают вас, было хорошо.
(В.А. Сухомлинский)