Видео урок

Откройте тетради, запишите число и слова «Классная работа».

- Сегодня необычный урок математики. На нем все отправимся в волшебный мир сказки. Если вы отгадаете загадку, то узнаете главного героя

Слайд 3
У отца был мальчик странный,
Необычный – деревянный: 
На земле и под водой 
Ищет ключик золотой,
Всюду нос сует свой длинный. 
Кто же это?...(Буратино)

- Кто такой Буратино?

- Ребята, а как называется сказка, и кто ее написал (Алексей Толстой, «Золотой ключик, или приключения Буратино»)

- Сегодня мы хорошо поработаем, и узнаем тайну Золотого ключика. Итак, сказка начинается

Слайд 4
- Буратино попадает в дремучий математический лес. Давайте поможем ему найти тропинку.

Назовите компоненты сложения.

Какое действие обратно сложению?

Давайте вспомним, компоненты вычитания.

Назовите самое маленькое двузначное число.(10)

А самое большое двузначное число? (99)

Чем отличается однозначное от двузначного числа?

Сколько цифр мы используем для записи двузначных чисел?

Ребята приготовьте сигнальные карточки для работы. Поможем Буратино встретиться с друзьями

- уменьшаемое 23, вычитаемое 13, разности 10   (+)

- увеличиваю 7 на7получаю 14   (+)

- слагаемое  34, слагаемое 8 сумма 40,  (-)42

- разность чисел 15 и 12;равна 27    (-)3

- слагаемое 4, второе такое же,сумма 12    (-)8

- разность чисел 34 и 3 десятка равна 4   (+).

- Вот и нашел Буратино тропинку. Привела его тропинка к домику Мальвины.

- Ребята, Мальвина очень недовольна тем, как пишет Буратино. Давайте, мы ему покажем, как аккуратно мы работаем.
1-вариант пишет числа от 1 до 10 в порядке возрастания
2-вариант от 10 до 1 .в порядке убывания  (Маша что ты напишешь?)                                           

2. индивидуальная работа по карточке. (Несколько учеников получают карточку с заданием)

вычисли в столбик.

Мальвина  пригласила Буратино в гости, напоила чаем и сообщила, чем они будут заниматься сегодня. И мы поможем Буратино определитьтемуурока.
4.Запишите выражения. (один ребенок работает возле доски)

Мальвина загадала Буратино задачки поможем .отгадать и записать выражения

• На окошке три кошки, у каждой кошки по четыре ножки. Сколько всего ножек у трёх кошек? (4+4+4)

• У окошка кошки они наблюдают за птичками сколько у птичек лапок?(2+2+2+2)

- В театр пригласили ребят нашего класса. Один билет стоит 5 руб. Сколько стоят все билеты?(5+5+5+5+5+5+5+5+…..) 

Проблема долго записывать и очень долго считать попробуем найти решение проблемы в учебнике

– Что общего у всех этих выражений? (Это суммы, в каждой по несколько слагаемых, в каждом выражении слагаемые равны.) 

Вернемся к нашей проблеме   Как вы, думаете, удобно ли нам такая форма записи.

А как мы можем записать эту сумму чисел по другому? 

Ребята, а если нам встретятся еще больше компонентов, как же быть ?

утра?(Варианты детей?) 

За плохое поведение Артемон запер его в темный чулан. Мы проведем физ. минутку дверь и откроется.

8.  Физ. минутка. Слайд 12
Буратино потянулся.
Раз - нагнулся,
Два – нагнулся.
Руки в стороны развел,
Ключик, видно, не нашел.
Чтобы ключик нам достать,
Нужно на носочки встать Зарядка для глаз(Буратино попал на материк)

- Мальвина решила проверить, как Буратино освоил  умножение.
Вам нужно придумать и  по 2 выражения где одинаковые слагаемые вы сможете заменить умножением

Взаимопроверка в парах. Оценивание.

Придумать задачку в где выражения  со слагаемыми замените  умножением работаем в группах

(Слушаю несколько групп)

- Умножения Буратино осилил, и Тортила отдала ключик Буратино. Давайте вместе дойдем до двери, которой надо открыть дверь и узнаем тайну золотого ключика и узнаем тайну золотого ключика.
11.Обобщение. 

Слайд 14
Вот мы и дошли до двери .Давайте прочитаем тайну вместе.

Ой, ребята а что это написано на доске .Давайте обратимся к русскому языку  скажем это 3…..(предложения, что мы можем сказать.,больш буква) 
А сейчас прочтите…… что это за предложения?( Пословица)
Как вы их понимаете и найдите нужную ?
12. Итог урока.
Чему мы научились на уроке ?
Что вам особенно понравилось на уроке?

При выполнении какого задания вы испытали трудности?
Какое настроение у вас было во время урока?

Где вам в жизни поможет умножение? 

- Оцените свою работу на уроке (на доске лесенка знаний). Нарисуйте смайлик на ту ступеньку, на которую вы сегодня смогли подняться. 

Верхняя ступенька- сам и правильно

Вторая ступенька – с помощью

Первая – есть  трудности

Слайд 16
Оценки, Домашнее задание стр. 49 №6

Слайд 17
У: Вы все были внимательны и активны. Благодарю вас за работу.