Одной из актуальных проблем в современном образовании является проблема подготовки детей к школе.
Требования, предъявляемые школой к будущему первокласснику, заставляют родителей искать выход из создавшейся ситуации. Они вынуждены готовить детей к обучению частным образом или пользоваться условиями организаций, которые создают подготовительные классы, школы - прогимназии и центры подготовки к школе. Ведущей целью подготовки к школе должно быть формирование у дошкольника качеств, необходимых для овладения учебной деятельностью, — любознательности, инициативности, самостоятельности, произвольности, творческого самовыражения ребенка.
Основные задачи курса: формирование мотивации учения, развитие образного и творческого мышления, формирование приемов умственных действий, развитие мышления, увеличение объема внимания и памяти. Развитие творческого мышления через занятия хореографии, ИЗО, вокала.
Воспитание наших маленьких учеников начинается уже с порога. Ребята сменив привычную для них обстановку детского сада, группы на учебные классы нашего Дворца, учатся говорить «здравствуйте» не только нашим замечательным педагогам, но и нашим любимым вахтерам, гардеробщицам. Уже с 5-6 лет к началу занятий по хореографии самостоятельно одевать форму и обувь. Они умеют это делать и в детском саду, но здесь это нужно сделать в рамках перемены. Если понаблюдать за первоклассниками, которые приходят к нам во Дворец на занятия, то они в 7 лет рвут на себе пуговицы, снимая рубашки. Наши же выпускники с чувством достоинствам приучаются переодеваться и складывать вещи в отведенное место. К таким организационным моментам привлекаем родителей, призывая их помочь ребенку справиться с порядком внутри портфеля, но уже дома. Перемещаясь из одного кабинета в другой нужно спланировать свое свободное время: сходить в туалет, переодеться, поиграть с друзьями и все это за 10 минут. Систематические занятия не только дают ребенку новые знания, приобщают к разным видам деятельности, совершенствуют восприятие и мышление, но и облегчают переход к роли школьника, планомерному и образовательному обучению. У дошкольника вырабатываются привычки заниматься в определенное время, содержать в порядке рабочее место, выполнять требования взрослых, что в дальнейшем поможет ему правильно организовать и свою учебную деятельность. И это подтверждают родители наших выпускников. Они легче переносят адаптационный период при поступлении в общеобразовательную школу.
В дошкольном возрасте эмоции играют едва ли не самую важную роль в развитии личности. Поэтому первостепенное значение при построении занятия имеет индивидуальный подход, создание для каждого ребенка ситуации успеха, атмосферы доброжелательности, где все дети, независимо от их способностей, “чувствуют себя дома”. Весь учебный материал на занятиях Школы раннего развития передается либо в форме игры, либо чередуется с игрой и обязательно присутствуют творческие задания.
Мы любим «поволноваться на море», изображая разных героев сказок или необычные предметы. Для развития речи учимся самостоятельно придумывать загадки. Н-р: это неживой предмет, он большой, тяжелый, пузатый….(самовар), учимся «дружить» в одном предложении два произвольных предмета, вынутых из корзины. Эти задания носят творческий характер и помогают вызвать у детей интерес к занятию, создать у них состояние увлеченности, умственного напряжения, направить усилия на осознанное освоение знаний, умений, навыков.
Конечно-же, воспитанникам Школы раннего развития «Колокольчик» приходится и социализироваться в новых для них условиях: нужно наладить новые дружеские связи. Дошкольник понимает разный характер отношения к нему окружающих взрослых и сверстников, выражает свое отношение к ним; выбирает соответствующую линию поведения; умеет заметить изменения настроения взрослого и сверстника; учитывает желания других людей и должен быть способен к установлению устойчивых контактов со сверстниками.
Тяжело приходится застенчивым ребятам. Иногда причиной застенчивости могут служить и сами родители, создавшие гипер опеку над ребенком, отстраняя последнего от решения собственных проблем. Тогда необходимо работать с родителями, убеждать их о необходимости научить ребенка быть самостоятельным в выборе друзей, путей решения проблемы и т.д. А для того, чтобы родители перенимали опыт педагогического воздействия, мы проводим открытые занятия, праздники, развлечения совместные с родителями.
Еще одой главной задачей преемственности - присутствие в содержании программы развивающего часа - занятий по обучению грамотности. На данный момент в школах нашего города отмечается недостаток часов по программам обучения письму и чтению. Т.о. воспитанники Школы раннего развития «Колокольчик», осваивая программу, облегчают свое обучение в школе: поставленная рука дает возможность развиться хорошему чистописанию, знание букв и звуков – развиться скорочтению, а значит, быстрому восприятию информации.