Предметные результаты: учащиеся должны усвоить, что у воды есть свойства: она прозрачная, текучая, не имеет запаха, вкуса, не имеет своей формы, может являться растворителем
Личностные результаты: ребёнок учится наблюдать, сравнивать, проводить несложные эксперименты, делать для себя выводы, приобретает навыки самостоятельной работы, вырабатывая усидчивость и выдержку
Базовые учебные действия: эксперимент, наблюдение
Оборудование: на каждой парте: стаканы прозрачный стеклянный с чистой водой и маленький пластиковый, пробирка, стакан прозрачный с соком, две чайных ложки, соль, сахар, дольки апельсина и яблока, кусочки мела, салфетки, презентация
Ход урока:
Вводная беседа:
-Ребята, скажите, что вы представляете, когда слышите слово «вода»?
-Где она находится в природе?
-Для чего человек использует воду?
-Могут ли организмы: животные, растения, человек прожить без воды?
-А как вы думаете, какая она, вода? (ответы детей)
-Вот сегодня мы и поговорим об удивительных свойствах воды. Для этого проведём эксперименты, как настоящие исследователи
Опыт 1. У вас на столах стоят стаканы с водой и соком.
-Возьмите чайную ложку и опустите в стакан с водой. Что наблюдаете? Видна ли чайная ложка в стакане?
-Возьмите другую ложку и опустите в стакан с соком. Что наблюдаете? Видна ли ложка в стакане с соком?
-Сделайте вывод, почему ложка видна в стакане с водой? Потому что вода прозрачная
-Где человек использует это свойство? (когда рассматривает рыбок в аквариуме, камешки и ракушек на дне)
Просмотр презентации: слайды с изображением морского дна с ракушками, аквариум с рыбками
-Запишите в тетради первое свойство: вода прозрачна
Опыт 2 Возьмите ложку и зачерпните в неё немного воды. Затем вылейте её обратно в стакан
-Почему мы можем переливать и зачерпывать воду?
-Как называется это свойство?
Просмотр презентации: слайды с изображением водопадов, обсуждение данного явления
Запишите второе свойство: вода текучая
Опыт 3 Возьмите маленький прозрачный стакан и налейте в него воду. Какую форму приняла вода?
-Возьмите пробирку и налейте в неё воду. Какую форму теперь приняла вода? Вылейте воду из пробирки и положите её.
-Сделайте вывод: имеет ли вода свою форму? А какую форму она может принимать? Какую форму примет вода, если её налили в перчатку, стеклянный шар, кувшин?
Просмотр презентации: Слайды с изображением различных сосудов с налитой водой
-Запишем третье свойство воды: вода не имеет своей формы, а принимает форму того сосуда, в который налита
Опыт 4
-На ваших столах лежат кусочки апельсина. Понюхайте их. Чем они пахнут?
-Теперь понюхайте кусочки яблока. Чем они пахнут?
-А теперь понюхайте воду в стакане. Что чувствуете? Она пахнет?
-Сделайте вывод и запишите в тетради: вода не имеет запаха
Опыт 5 Возьмите стакан с соком и сделайте глоток. Вы чувствуете вкус сока?
-Теперь возьмите стакан с чистой водой и сделайте из него глоток. Имеет ли вода вкус?
Сделайте вывод и запишите в тетради пятое свойство: вода не имеет вкуса, она безвкусная
Опыт 6: Возьмите стакан с чистой водой и положите туда немного сахара. Сахар будем размешивать до полного растворения. Виден ли сахар в стакане теперь? Куда же он делся? Как узнать, что сахар в стакане всё же есть? Сделайте небольшой глоток. Какой вкус чувствуете? А если в стакан поместить соль, какой станет вода? А есть ли в природе вода, в которой растворена соль? Можно ли пить такую воду?
-Теперь в этот же стакан поместим кусочки мела и будем размешивать. Какой стала вода? Да, мутной. Почему? Растворился ли мел в стакане?
-Сделаем вывод и запишем в тетради: вода растворяет некоторые вещества
-Итак, мы познакомились со свойствами воды. Давайте повторим их.
-Почему мы можем видеть рыбок в реке, аквариуме?
-Почему мы можем налить воду из крана? Какое это свойство воды?
-Есть ли у воды своя форма? Какую форму может принять вода?
-Чем пахнет вода?
-Какого вкуса вода?
-Куда деваются сахар и соль, если их поместить в воду?
-Растворяется ли мел в воде?
Выставление оценок.
Д/з