Рабочая программа учебной дисциплины «Педагогические основы воспитательной работы в органах внутренних дел»основной профессиональной образовательной программы высшего образования – программы подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре по направлению подготовки кадров высшей квалификации 40.06.01 Юриспруденция, направленная на получение выпускниками квалификации «Исследователь. Преподаватель-исследователь», имеет целью овладение обучающимися знаниями и умениями анализа методологических проблем педагогического знания для решения воспитательных задач в подразделениях органов внутренних дел. Основными задачами являются: повышение уровня научной подготовки посредством рассмотрения педагогической науки в широком социокультурном контексте и в ее историческом развитии;обеспечение овладения методикой современного воспитательного процесса (проблема отбора методов и средств воспитания, освоение современных воспитательных технологий, овладение педагогической техникой);демонстрация особенностей решения педагогических задач и разрешения сложных социально-педагогических ситуаций, возникающих в деятельности сотрудников органов внутренних дел;содействие формированию умений разрабатывать программы развития социальной компетенции, социально ответственного поведения, личностного развития в контексте профилактики девиантного поведения.
Изучение дисциплины предполагается на базе знаний, умений и компетенций, приобретенных в результате освоения дисциплины «Педагогика высшей школы». Дисциплина «Педагогические основы воспитательной работы в органах внутренних дел» формирует основы общенаучной методологической и теоретической грамотности исследователя; методы, освоенные в ее дисциплинарных рамках, имеют всеобщую (междисциплинарную) значимость для основной профессиональной образовательной программы высшего образования. Процесс изучения дисциплины направлен на формирование универсальных и общепрофессиональных компетенций.
Дисциплина «Педагогические основы воспитательной работы в органах внутренних дел» является факультативной для программы подготовки кадров высшей квалификации в аспирантуре. Изучение дисциплины «Педагогические основы воспитательной работы в органах внутренних дел» предполагает последовательное освоение двух разделов дисциплины. Цель первого «Педагогические основы теории воспитания» – формирование общетеоретической грамотности исследователя; второго «Содержание воспитательной работы в органах внутренних дел» – формирование методологической педагогической культуры высококвалифицированного специалиста. Содержание дисциплины раскрывается в пяти темах. Тема 1 «Педагогика как наука» рассматривает такие дидактические единицы, как, например, «Объект и предмет педагогики как науки», «Личность и группа как субъекты и объекты педагогического процесса», «Базовые категории педагогики», «Появление организованных форм воспитания», «Педагогические действия и техника их выполнения», «Юридическая педагогика». Тема 2 «Воспитание как педагогическая категория и воспитательная работа» характеризуется такими дидактическими единицами, как например, «Особенности воспитательного процесса», «Направления воспитания – нравственное, эстетическое, физическое, профессиональное, правовое. Условия эффективного воспитания», «Функции воспитания», «Принципы воспитания», «Методы воспитания». Тема 3 «Основные направления воспитательной работы в органах внутренних дел» отличается рассмотрением воспитательной работы как вида морально-психологического обеспечения оперативно-служебной деятельности личного состава органов внутренних дел. Тема 4 «Технологии воспитательной работы с сотрудниками органов внутренних дел» раскрывает аспекты средств воспитания в органах внутренних дел. Тема 5 «Индивидуальный подход в воспитании сотрудников органов внутренних дел» сосредоточена на трактовке особенностей такого, главного средства воспитательной работы с сотрудниками органов внутренних дел, как индивидуальная воспитательная работа.
По организационным формам и образовательным технологиям рабочая программа учебной дисциплины предполагает проведение лекционных, семинарских и практических занятий в сочетании с самостоятельной работой и сдачей зачета. Промежуточная аттестация по дисциплине осуществляется в ходе зачета, где оценивается наличие и качество предусмотренных программой и образовательным стандартом компетенций, в ходе ответа на конкретные вопросы билета.
В рабочей программе учебной дисциплины содержится описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания. Завершающим этапом формирования компетенций является промежуточная аттестация в форме зачета. Материалы для оценки знаний, умений, навыков и опыта деятельности представлены в виде примерного перечня вопросов для подготовки к промежуточной аттестации. В рабочей программе учебной дисциплины имеются методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций.
Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины представлено перечнем основной и дополнительной литературы, необходимой для освоения дисциплины, в том числе нормативными правовыми актами, а также перечнем ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет».
Ссылки на источники
1. Пенионжек Е.В. Педагогические основы воспитательной работы в органах внутренних дел: учебное пособие / Е.В. Пенионжек.– Екатеринбург: Уральский юридический институт МВД России, 2015. – 118 с.
2. Пенионжек Е.В. Особенности формирования профессиональной морали сотрудников органов внутренних дел в современных условиях: монография. Екатеринбург: Уральский юридический институт МВД России, 2015. – 102 с.
3. Пенионжек Е.В. Факторы развития личности в рамках индивидуальной воспитательной работы с сотрудниками ОВД // Психопедагогика в правоохранительных органах. – 2015. – № 1 (60). – С. 32–37.