Методическая разработка недели английского языка

В структуре Базисного образовательного (учебного) плана для внеурочной деятельности по ФГОС школьникам уделено особое внимание, определено пространство и время в образовательном процессе.
В России в настоящее время происходят серьезные изменения условий формирования личности школьника. Современный ребенок находится в беспредельном информационном и огромном социальном пространстве, не имеющем четких внешних и внутренних границ. На него воздействуют потоки информации, получаемой благодаря интернету, телевидению, компьютерным играм, кино. Воспитательное и социализирующее воздействие (не всегда позитивное) этих и других источников информации нередко является доминирующим в процессе воспитания и социализации.
Сегодня существует и усиливается конфликт между характером присвоения ребенком знаний и ценностей в школе и вне школы. Этот конфликт меняет структуру мышления детей, их самосознание и миропонимание, ведет к формированию эклектичного мировоззрения, потребительского отношения к жизни, морального релятивизма.
Все это определяет необходимость постановки новых стратегических задач в организации воспитательной работы в условиях общего образования.
Внеурочная деятельность по иностранному языку имеет большое общеобразовательное, воспитательное и развивающее значение. Эта работа не только углубляет и расширяет знания иностранного языка, но и способствует развитию творческой активности обучаемых, их  эстетического  вкуса  и,  как  следствие,  повышает мотивацию к изучению языка и культуры другой страны. Важным моментом внеурочной деятельности, повышающим мотивацию и интерес к изучению иностранного языка, является создание ситуации успеха, где ребенок имеет возможность испытать радость, почувствовать веру в себя.
Актуальной проблемой в МОУ «Киришская СОШ№8» в изучении английского языка является не только маленький объем выделяемых часов на внеурочную деятельность, но и мотивация самих школьников, выявленная в ходе наблюдения за учащимися.
На данном этапе считаю, что уровень мотивации можно увеличить через внеурочную деятельность.
Целью данной работы является создание продукта в виде разработки мероприятия, направленного на решение ряда задач таких как усиление мотивации к изучению иностранных языков, способность к практическому владению речевой деятельностью, увеличение активного языкового запаса учащихся, стимулирование в целом их интеллектуальной и языковой активности, и расширение общего кругозора школьников, повышение их культурного уровня, развитие творческих способностей учащихся всех параллелей, независимо от уровня их знаний иностранного языка.
Для достижение заданной цели необходимо решить ряд поставленных задач:

1. изучить имеющийся теоретический и практический опыт;
2. создать методическую разработку, имеющую практическую направленность;
3. разработать критерии оценивания эффективности созданного продукта.

Данная работа состоит из 2 частей теоретической и практической, а также введения, заключения, списка литературы и приложений.
Часть I Теоретические аспекты организации Недели английского языка в школе
В методической литературе и в практике школы традиционно различают три формы внеклассной работы: индивидуальные, групповые и массовые. В основу такого распределения возложен признак количественного охвата участников. Подчеркивая нечеткость понятия "массовости", В.И. Шепелева предлагает различать формы внеклассной работы по ИЯ по организационно-структурным признакам. Соответственно она относит групповые формы к организационно-структурным формам, а индивидуальные и массовые - к неструктурным.
Массовые формы внеклассной работы не имеют четкой организационной структуры. К ним относят такие мероприятия как вечера художественной самодеятельности, фестивали, конкурсы, карнавалы, тематические вечера и т.п. Эти мероприятия проводятся эпизодически.
По смыслу можно выделить такие формы внеклассной работы по ИЯ:
- соревновательные;
- средства массовой информации;
- культурно-массовые;
- политико-массовые.
Каждая группа указанных форм предусматривает конкретные мероприятия. Мероприятия соревновательного характера, конкурс, игра, олимпиада, викторина и прочие. Средства массовой информации - стенгазета, объявление, бюллетень, устный журнал, дайджест, выставка-викторина и т.п.. Мероприятия культурно-массового характера, вечер-праздник, посвященный народным традициям родной страны или страны, язык которой изучается; вечер-портрет, посвященный жизни и деятельности известных писателей, поэтов, композиторов, актеров и т.п.; вечер-встреча с интересными людьми; вечера-хроники в связи со знаменательными событиями. Мероприятия политико-массового характера: форум, фестиваль, пресс-конференция, ярмарка солидарности, телемост и прочие.
Важным элементом познавательной деятельности учащихся являются и ее мотивы.
Мотивация играет первостепенную роль в активизации познавательной деятельности. Мотивационная сфера учащихся включает в себя совокупность самых различных побудителей, среди которых обычно выделяют основной мотив и частные мотивы, возникающие во время самой учебной деятельности.
Один из исследователей учебной мотивации в области обучения иностранным языкам В. Апельт называет следующие ее виды: социальные мотивы; познавательные мотивы; коммуникативные мотивы; мотивы, созданные родителями по отношению к учению; мотивы, созданные учителем по отношению к учению; мотивы самореализации.
Пассов Е. И. подразделяет мотивацию на внешнюю и  внутреннюю, относя к  внешней широкую социальную мотивацию  и  мотивацию, связанную с перспективным развитием личности, а к внутренней – коммуникативную и мотивацию, порождаемую преимущественно самой учебной деятельностью (операционно-инструментальную).
Как говорил А.Н.Леонтьев, наиболее ценные мотивы – внутренние, их важно довести до уровня полного осознания, чтобы придать им побуждающую силу, ибо, если мотив осознается, он превращается в мотив-цель и становится действенной побудительной силой.
В 2014 - 2015 году в нашей школе были проведены исследования по выявлению у школьников мотивов к изучению иностранного языка.
Анализ показал, что ведущими мотивами являются мотивы, связанные с перспективным развитием личности – поступлением в институт, поездкой за границу, работой на компьютере. Достаточно высокий процент составляет широкая социальная мотивация (69,6%), и мотивация, порождаемая непосредственно учебной деятельностью (72,6%). И, к сожалению, менее половины учащихся отметили мотивы, связанные с коммуникативной деятельностью (41,5%).
Поиск путей повышения мотивации к изучению иностранного языка приводит к пониманию необходимости подключения к учебной (урочной) деятельности внеклассной работы по предмету. Внеклассная работа помогает более успешно решать задачи учебного процесса: способствует практическому владению речевой деятельностью, увеличивает языковой запас обучающихся, совершенствует произношение, стимулирует в целом их интеллектуальную и языковую активность.
Неоспоримым преимуществом внеклассной работы является тот факт, что и сильные, и слабые в языковом отношении ученики получают возможность самореализации в творческом процессе подготовки и проведения мероприятий, ощутить себя в ситуации успеха. Атмосфера сотрудничества и творчества оказывает положительное воздействие на взаимоотношения учителя и учеников. Фактор увлекательности и занимательности, характерный для проводимых внеклассных мероприятий, также способствует возникновению положительных эмоций, что в свою очередь повышает интерес к изучению иностранного языка:
Успешная, продуктивная деятельность                      
Положительные эмоции     
Внеклассная работа предполагает активное приобщение обучающихся к иноязычной культуре и здесь открывается простор для знакомства с прекрасным миром искусства, овладения основами сценического мастерства, способами передачи своих мыслей и чувств зрителям. В силу своей синтетической природы внеклассная работа позволяет сочетать художественную деятельность с различными видами трудовой и творческой.
Переживая минуты сотворчества, учащиеся убеждаются, что участие во внеклассных мероприятиях по иностранному языку – это не простое развлечение, а серьёзный труд, требующий усилий и одновременно приносящий радость и удовлетворение.
Разнообразие форм внеклассной работы позволяет учителю выбрать наиболее оптимальные из них, которые необходимы «здесь и сейчас», именно этим детям именно в данных условиях. Многие формы внеклассной работы становятся традиционными в школе, и хотя содержание их может варьироваться в зависимости от изменения внешне заданных факторов, неизменными остаются принципы добровольности, массовости, учета возрастных особенностей, связи внеурочной работы с учебной.
Вопрос о мотивах учения довольно хорошо разработан в современной педагогической науке. Опираясь на теоретические и практические исследования А. Марковой, Г. Щукиной и других дидактов, мы трактуем мотив как субъектную причину (осознанную или неосознанную) того или иного поведения, действия человека. Мотив – психическое явление, непосредственно побуждающее человека к выбору того или иного способа действия и его осуществлению. Во внеклассной воспитательной работе по ИЯ, также как и в любом ином виде познавательной деятельности, мы развиваем как познавательные, так и социальные мотивы учения. Это означает:
1) необходимо организовать внеклассную работу таким образом, чтобы активность учащихся была направлена на работу с «самим изучаемым объектом», т.е. на овладение новыми знаниями по ИЯ, на усвоения способов добывания новых знаний, интерес к приёмам самостоятельного приобретения знаний и т.д. Для этого учитель должен рекомендовать и советовать детям, какие именно культуросообразные источники они могут использовать в своей самостоятельной творческой работе;
2) на наш взгляд, центральную роль в совершенствовании социальных мотивов познавательной деятельности играет сама личность учителя, которая должна усиливать внутреннюю мотивацию ребенка, являясь для него примером высокого, профессионального уровня владения своей специальностью. При этом важно, чтобы учитель не только сам имел прочные знания по ИЯ, но и «очаровывал» детей своей плавной, красивой речью и хорошим произношением (что, к сожалению, не так часто встречается в современной школе). Кроме того, для развития социальных мотивов учитель имеет возможность укрепить социальное сотрудничество учащихся разных классов), зновозрастные творческие объединения учащихся) помогает школьникам занять определенную позицию в отношениях с окружающими, заслужить авторитет, получить одобрения сверстников и самоутвердиться в референтной группе.
Отметим те виды мотивации, развитие которых способствует повышению эффективности в обучении ИЯ:
1) целевая коммуникативная мотивация, когда главная внутренняя установка ребёнка – это общение со сверстниками и взрослыми;
2) инвентаризационная мотивация, вытекающая из осознания достигнутого учеником прогресса в изучении языка;
3) страноведческая мотивация, вытекающая из удовлетворения специфического, эмоционально-личностного интереса ребёнка к стране изучаемого языка, ее культуре, народу;
4) лингво-познавательная мотивация, вытекающая из интереса к самой языковой форме (например, к этимологии, приращению лексического запаса, работе с контекстом, сбору идиоматических выражений и т.д.);
5) компенсаторная мотивация – стремление к системности, полноте, нефрагментарности приобретаемых знаний, умений, навыков;
6) инструментальная мотивация, которая развивается на основе чувства радости и удовлетворения от выполнения определенных видов работы;
7) эстетическая мотивация, вытекающая из эстетического удовольствия, наслаждения, получаемого от процесса познания иностранного языка, от участия в различных формах внеклассной работы по ИЯ.
В рамках классификации, в основе которой лежит критерий – степень активности, самостоятельности и креативности учебно-познавательной деятельности ребёнка, мы опираемся на современную классификацию методов Лернера, Давыдовой, Скаткина, состоящую из двух групп: репродуктивные (информационно-рецептивный, репродуктивный) и продуктивные (частично-поисковый, исследовательский).
Репродуктивные общедидактические методы предназначены для организации учащихся на усвоение готовых знаний и воспроизведение уже известных им способов деятельности. Продуктивные общедидактические методы применяются для организации учащихся на поиски субъективно новых знаний в ходе творческой деятельности.
Полноценное усвоение учеником содержания образования предполагает использование обеих групп обще дидактических методов. Выбор метода обучения зависит от цепи обучения, уровня подготовки учащихся и характера учебного материала. В учебном процессе при организации усвоения, конкретного учебного материала обще дидактический метод реализуется в виде обоснованных сочетаний приемов обучения. Поэтому педагогические возможности таких приемов определяются тем обще дидактическим методом, который реализуется в данных приемах.
Прием обучения - это одно или несколько взаимосвязанных действий учителя и ученика конкретными средствами (словесными, наглядными, практическими), подчиненных цели метода.
Среди массовых форм внеклассной работы по иностранному языку целесообразно выделить такую форму внеклассной работы как неделя иностранного языка в школе. Эта форма по своему характеру является массовой, так как предусматривает участие в ней широкого контингента учеников, а по своей структуре является комплексной, так как включает комплекс разных по смыслу и форме мероприятий, которые происходят в определенный период времени и направлены на реализацию задач комплексного подхода к воспитанию учеников.
Неделя иностранного языка в школе как комплексная форма должна оказывать содействие целенаправленной организации и систематизации всей внеклассной работы по ИЯ в школе, активизации работы кружков, для которых Неделя становится своеобразным творческим отчетом, формированию творческих отношений между учениками, учителями и родителями, которые взаимодействуют в процессе подготовки и проведение Недели. Неделя иностранного языка проводят в определенный период учебного года по предварительно составленной программе, которая определяет цели, содержание и форму любого из его компонентов. Тематика мероприятий в рамках Недели должна быть интересной, познавательной, доступной, связанной с учебным материалом и отвечать возрастным особенностям учеников, уровню их языковой подготовки.
Процесс подготовки и проведение Недели ИЯ проходит в три этапа.
I этап (подготовительный) начинается составлением программы Недели. На этом этапе создается оргкомитет, в состав которого избираются учителя иностранного языка, завуч, представители ученической и родительской массы. Члены оргкомитета определяют исполнителей программы, организуют изготовления костюмов, реквизита, оформление помещений, выставок, объявлений, приглашений, а также подготовку необходимых фономатериалов, диафильмов, кинофильмов, слайдов. Непосредственно подготовку учеников к выступлениям проводят учителя ИЯ, работая индивидуально с каждым учеником или с группами учеников в кружках. Во время репетиций ученики усовершенствуют свое произношение, учатся вести себя на сцене и т.п.
II этап - это проведение Недели иностранного языка. Обязательным условием проведения Недели есть создание атмосферы праздничности, непринужденности. Ученики должны ощущать удовлетворение и радость от своего участия в празднике.
III этап посвящен итогам Недели. Желательно выпустить информационный бюллетень и сообщить о том, как прошла Неделя, каких успехов достигли ее участники, кто из учеников наиболее отметился.
Как отдельную форму внеклассной работы по иностранному языку можно выделить переписку учеников. Она имеет не только большое воспитательное, но и практическое значение, поскольку оказывает содействие развитию речи учеников. Переписка дает возможность ученикам практически использовать иностранный язык как средство общения и получать дополнительную информацию к темам программы. Чтобы переписка оказывала содействие развитию не только письменной, но и устной речи учеников, на заседаниях кружка или секции клуба заслушивается информация на иностранном языке, о которой идется в письме, устраиваются выставки писем, во время которых комментируется их содержание. Организующим центром этой работы является "Школьный почтамт", который помогает ученикам в переписке, предоставляет ИЯ информацию о том, как правильно оформить письма (написать адрес, дату и т.п.), предлагает адреса зарубежных друзей, которые желают состоять в переписке, обеспечивает конвертами, марками, консультирует по поводу употребления языкового материала, характерного для эпистолярной формы общения.
II часть 
Практическая направленность организации недели английского языка
Неделя английского языка будет приурочена к празднованию католического рождества в Западных странах и распланирована для всех ступеней обучения. Кроме того, будут учтены интересы учащихся при подготовке сценария недели, где бы они могли полностью творчески раскрыться. Настроение праздника, языковая атмосфера будут созданы при помощи музыки, презентаций о праздновании Рождества в разных странах, красочно оформленными стенгазетами с изречениями на английском, французском и немецком языках о традициях этого праздника, участии детей в рождественском концерте. Каждый день недели будет заполнен каким-то мероприятием, что позволит направленно формировать познавательные интересы учащихся, расширять кругозор и сферы применения полученных и имеющихся знаний и умений.
Задачи проведения недели английского языка:
1) практическое применение, полученных в процессе обучения умений и навыков для решения творческих задач, выходящих за рамки учебного процесса;
2) формирование творческой активности и творческого мышления учащихся.
План мероприятий в среднем звене:
1. Оформление
2. 21.12: Открытие недели английского языка
а. Конкурс открыток и стенгазет. 5-11 классы
б. Страноведческая викторина «Do you know Great Britain?» - 9    классы
в. Соревнование «Merry Christmas» 6 классы
4. 22.12: Christmas Party – 5 классы
5. 23.12:  Cтрановедческий конкурс “Who is the cleverest?” – 7- 8 классы;
6. 24.12: Конкурс проектов - 11 класс
7. 25.12: Закрытие недели: 1.подведение итогов, награждение.                                
Рождественский концерт. 5-11 классы
Оформление: За две недели до начала мероприятия идет подготовка стенгазет и открыток на тему «Рождество в англоговорящих странах», выдвигаются требования к оформлению газет.
Требования к оформлению газет:
1.Стенгазеты, открытки должны представлять собой коллективную или индивидуальную работу.
2. Работы должны отражать тематику конкурса «Рождество в англоговорящих странах»
3. Размер работ должен быть в формате А1 для стенгазеты и А2 для открытки.
4. На работах могут быть размещены фотографии, рисунки, рассказы.
Открытками и газетами оформляются стены этажей, тем самым создается атмосфера предметной недели. Так же за день до Недели английского языка оформляется холл по заданной тематике «Merry Christmas».  Заранее выбирается список жюри, включающий не только учителей английского языка, но и учащихся старших классов.
Шестым классам дается задание выучить стихотворения, по два от каждой команды. Участники конкурса “Who is the cleverest? ” из 7-8 классов продумывают свои визитные карточки  представления. Учащиеся 11 классов подготавливают проекты на английском языке на любую тематику.
Учащиеся разных классов участвуют в подготовке рождественского концерта в честь закрытия Недели английского языка.
Открытие недели английского языка:
В холле звучит рождественская музыка, на экране выведен слайд с традиционной открыткой к Рождеству. Дежурный класс в рождественских колпаках встречает учащихся громкими приветствиями на английском языке и звоном колокольчиков. Школа погружается в атмосферу Недели английского языка, атмосферу праздника.
Конкурс открыток и стенгазет:
Состав жюри проходит по школе и оценивает работы учащихся по критериям.
Критерии оценивания:
Работы оцениваются по 3-х балльной шкале по следующим критериям:

• содержание, отражающее тематику Конкурса;
• качество исполнения и эстетический вид;
• оригинальность идеи;
• нестандартный подход к изготовлению газеты;
• наличие единого сюжета;

Подведение итогов конкурса:

1. Победители Конкурса (I, II, III место) определяются в каждой номинации (Лучшая стенгазета/открытка);
2. По результатам конкурса выделяются победители в каждой номинации.

Страноведческаявикторина“Do you Know Great Britain?”
(Приложение1)
Викторина проводится после уроков, с каждого класса выдвигается команда из 5 человек.
Задачи викторины:
1. Повторить пройденный учебный материал в неформальной обстановке.
2. Повысить интерес учащихся к изучению английского языка.
Форма проведения:
В соревновании принимают участие учащиеся 9 классов. Учащиеся разделяются на 3 группы, каждая команда выбирает капитана команды. Учитель задает вопрос и называет 3 варианта ответов, из которых только один правильный. Капитаны команд, которые поднимают табличку с номером правильного ответа, получают определенное количество баллов в зачёт своей команды. Соревнование состоит из 3-х этапов.
1-й этап. Представление участников.
2-й этап. Викторина “Do you know Great Britain?”
Участники отвечают на вопросы учителя, поднимая таблички с номерами ответов.
3-й этап. Подведение итогов викторины.
Соревнование «MerryChristmas»
(Приложение2)
Соревнование проводится после уроков с каждого класса участвует по 8 человек. Состоит и 9 задания разного уровня сложности
Задачи соревнования:
- организовать деятельность учащихся 6 классов в командной викторине, посвященной Рождеству в Европе;
- способствовать развитию творческих способностей учащихся
- создать условия для восприятия, активизации и систематизации тематического материала с использованием интерактивных форм работы.
Соревнование состоит из 3-х этапов.
1-й этап. Организационный момент. Вступительное слово учителя.
2-й этап. Основная часть:
Конкурс 1  “Christmas poems”
Каждая из команд представляет по два стихотворения. Стихотворения подготавливаются заранее.
Конкурс 2   «What do you know about Christmas? »
2) Повторение слов по теме «Рождество в Великобритании»
3) Викторина содержит 15 вопросов и 3 варианта ответа.
Участники отвечают на вопросы учителя, поднимая таблички с номерами ответов.
Конкурс 3   “Christmas words”
На карточках слова и словосочетания. Нужно найти те, которые относятся к Рождеству.
Конкурс 4  «Draw a line»
На карточках в две колонки записаны слова и перевод. Участникам необходимо соединить их. Кто бысрее и без ошибок выполит задание, тот является победителем
Конкурс 5  “Put the missing letters”
Вставить пропущенные буквы  (на листах  с заданием выполняют командой).
Конкурс 6  «Draw a funny snowman».
Участники на время на листах А2 изображают снеговика всей командой, затем представляют его на английском языке (время на задание 5 минут).
Конкурс 7 «A poem»
Командам выдается разрезанное стихотворение, задача команд поставить части в правильном порядке. Побеждает команда, которая быстрее справится с заданием.
Конкурс 8 «Find 13 Christmas words and write down them».
Командам необходимо быстрее найти слова на тему Рождество, зашифрованные в ряде букв.
Конкурс 9» Christmas songs».
Команды исполняют рождественские песни, заранее подготовленные и отрепетированные.
Оценивается исполнение по критериям:
- Культура выступления: 10 баллов
- Мастерство исполнения: 10 баллов
- Владение английским языком: 10 баллов
- Артистизм: 10 баллов
Итоговое значение: 40
3-й этап. Подведение итогов соревнования.
Праздник «ChristmasParty» – 5 классы.
Мероприятие проводится в актовом зале школы, по завершении уроков.
I. Цели мероприятия:
Практическая -  расширить и закрепить лексический материал по теме, учить воспринимать речь на слух с полным пониманием, опираясь на догадку.
Образовательная – совершенствование  навыков говорения, чтения, письма, аудирования , развитие потребности в самообразовании.
Развивающая – формирование навыков:

• Учебно-организационных – общение в разных режимах: учитель-класс, учитель-ученик, ученик-ученик.
• Учебно-интеллектуальных: использование новых лексических единиц в контексте общей темы урока, содействие развитию памяти и языковой догадки.
• Учебно-информационных: усвоение нового из услышанного и прочитанного.

Воспитательная – эстетическое и духовное развитие учащихся, формирование у учащихся уважения и интереса к культуре и народу страны изучаемого языка.
Сопутствующая цель – применение здоровьесберегающих упражнений.
II.  Методы обучения:

• Использование ТСО при выполнении заданий по аудированию;
• Активизация ранее изученного материала и его использование в новой ситуации общения;
• Языковая догадка (определение значения слова при сравнении его со словами английского языка);
• Метод самостоятельной работы учащихся с последующим контролем учителя;
• Метод творческого применения знаний.

III.  Формы организации познавательной деятельности.

1. Коллективная: перевод по догадке незнакомых слов, решение головоломок, составление предложений.
2. Индивидуальная: выполнение письменных заданий, чтение текстов.
3. Ожидаемые результаты: правильное употребление изученных лексических единиц и грамматических правил, максимальное понимание при аудировании и чтении текста.

Конкурс 1 “Dear Santa! I wish…”
На доске изображение ёлочки, рождественские картинки. Из каждой команды ребята выходят по одному к доске. Их задача правильно произнести предложения с пожеланием себе или другим. Например:                
Dear Santa! I wish to be happy!
Dear Santa! I wish to get skates!
Dear Santa! I wish to be good at school and help my mum!
Если предложение составлено верно, то ученик может повесить на ёлочку одну картинку. По количеству картинок выбирается команда-победитель. От каждой команды спросить по 3 человека.
Пауза. Все поют песенки “Jingle bells” и “Twinkle, twinkle little star”
Конкурс 2 “ChristmasPuzzle”
На доске плакат-паззл со спрятанными в нём словами по теме «Рождество». От каждой команды к доске выходят ребята, находят по одному слову, переводят его и записывают его на доске.
Каждое слово – 1 балл. От каждой команды спросить по 5 человек.
Пауза. Все поют “Father Christmas”
Физкультминутка – выполнение динамичных упражнений под музыку.
Конкурс 3 “Magicletter”
Каждая команда получает лист с зашифрованным посланием. За 2 минуты ребята должны разгадать шифр,  записать послание и громко его произнести. Выигрывает команда, первая решившая задание. Задание – 5 баллов.
Конкурс 4 “Manywords”
Конкурс капитанов. Капитаны команд получают слово/слова (например, Father Christmas), из которых они должны составить как можно больше других слов. Время выполнения – 3 минуты. Каждое верно написанное слово – 1 балл.
Завершение мероприятия.
Все поют песню “On Christmas Day”
- Подведение итогов.
Страноведческий конрурс «Whoisthecleverest?»
(Приложение 3)
Конкурс проводится для учащихся 7 -8 классов! Из каждого класса выбираются по 5 участников и болельщики.
Цели:

• предоставить учащимся возможность для реализации творческого потенциала и демонстрации достижений в изучении английского языка;
• выявить уровень сформированности коммуникативных умений и навыков.

Задачи:

1. Расширить знания учащихся об Америке и Англии.
2. Приобщить учащихся к культуре стран изучаемого языка.
3. Поддержать интерес к изучению английского языка.
4. Развивать память, наглядно-образное мышление, внимание.
5. Активизировать учебные умения и навыки школьников.

Оборудование: грамматический тест, жетоны, карточки с номерами от 1 до 10, картинки флагов, фото писателей, карточки с заданиями.
Предварительная подготовка:

1. Формируются списки участников конкурса. Участие в конкурсе добровольное.
2. Консультация с участниками конкурса по подготовке визитной карточки, содержанию предстоящей конкурсной программы.

Ход мероприятия

1. Представление визитной карточки. Визитная карточка не оценивается, поскольку ставится цель познакомить участников друг с другом.
2. Учащиеся переходят в компьютерный класс и выполняют тест. Каждый работает индивидуально. Программа сразу после окончания работы выдает результат.
Учащиеся, набравшие большее количество баллов, - половина участников – переходят во второй тур конкурса и продолжают соревноваться.
3. Учитель называет страну, а участники должны поднять карточку с тем номером, под которым расположена ее столица. Правильные ответы фиксируются жюри. Учитель объявляет правильный ответ.
4. Учитель называет флаг одной из стран, а участники должны поднять карточку с тем номером, к какой стране относится этот флаг. Правильные ответы фиксируются жюри. Учитель объявляет правильный ответ.
5. Учитель называет страну. Учащиеся поднимают карточку с номером символа, относящегося к этой стране. Жюри фиксирует правильные ответы. Учитель объявляет правильные ответы.
6. Учитель сообщает название книги, учащиеся поднимают карточку с именем данного писателя. Ответы фиксируются жюри. Учитель объявляет правильные ответы.
7. Учитель читает слова, учащиеся поднимают карточку с номером лишнего слова. Жюри фиксирует результат. Учитель называет правильный ответ.
8. Учащиеся смотрят на доску и записывают свой ответ на лист, лежащий на столе. Учитель объявляет верный ответ, жюри фиксирует Учащиеся смотрят на доску и записывают свой ответ на лист, лежащий на столе. Учитель объявляет верный ответ, жюри фиксирует результаты.
9. Учащиеся смотрят на доску и записывают свой ответ на лист, лежащий на столе. Учитель объявляет верный ответ, жюри фиксирует результаты.
10. Жюри считает жетоны, полученные каждым участником за правильные ответы, подводит итоги данного тура. Учитель записывает фамилии участников и баллы на доске. По итогам в следующий тур проходят только два участника.
11. Участникам предлагается ответить на вопросы за 2 минуты по очереди. Кто больше даст правильных ответов, тот и выиграл. Учитель читает вопросы. Жюри фиксирует правильные ответы.
12. Подводятся итоги конкурса.
Конкурс проектов среди учащихся 11 классов

• Конкурс проводится после уроков, в актовом зале школы.
• Конкурс проводится в форме презентации проектных работ на выбранную тему. Продолжительность выступления 5-6 минут.
• Проекты сдаются на электронных носителях или в печатном виде.

Критерии оценки проектных работ:
- наличие проблемы и путей её решения;
- наличие исследовательской деятельности;
- уровень владения английским языком и правильность оформления речи;
- Оригинальность собранного материала и его подачи.
Оценка результатов, поощрения:
- Победители и призёры определяются жюри согласно критериям.
Рождественския концерт
(Приложение 4)
Проводится в актовом зале, приглашаются участники конкурсов и все желающие. На концерте учащиеся различных классов показывают номера, отгадывают загадки, участвуют в викторинах.
Цели и задачи проведения рождественского праздника:
Развивающие: расширять представление учащихся о традициях и обычаях стран изучаемого языка; углублять потребность детей в творчестве и познании нового.
Воспитательные: воспитывать уважительное отношение к проявлениям иной культуры, а также создавать положительную мотивацию к освоению иностранного языка
Оснащение: проектор для демонстрации презентации, компьютер, магнитофон, декорации, костюмы.
Награждение.
В течении всей недели языка работает жюри для всех конкурсов.
В конце недели подводятся итоги и составляется список призеров.
Учащиеся награждаются грамотами.    
Каждому классу предлагается выполнить стенгазету на тему прошедшей недели английского языка.
Также учащиеся заполняют анкету «Понравилась ли тебе неделя английского языка» (Приложение 5)
Данные работы (стенгазета, анкетирование) позволят выявить эффективность проведения данного мероприятия.  А также в ходе наблюдения за учащимися, на уроках после мероприятия, можно выявить его влияние на успех в обучении.
Завершающим этапом является создание критериев эффективности заданного продукта. Основными показателями являются возраст, разнообразие мероприятий, познавательная направленность, оригинальность.
(Приложение 6)
Заключение
Опираясь на общую теорию развития мотивов учения, были систематизированы опубликованные в разных педагогических источниках виды мотивации в обучении иностранному языку. При этом обнаружено, что каждый вид мотивации (целевая коммуникативная мотивация, инвентаризационная, страноведческая, лингво-позновательная, компенсаторная, инструментальная и эстетическая) имеет широкие возможности для своего воплощения именно во внеклассной работе по иностранному языку.
Считаю, что проведение недели иностранного языка в школе показывает, что общая непринужденная психологически подготовленная атмосфера в школе способствует проявлению индивидуальных возможностей всех ребят с различными уровнями обученности. Мероприятия недели способствуют расширению и обогащению приобретенного учебного, языкового и речевого опыта в курсе овладения ИЯ, повышают престиж изучения иностранного языка. При отборе языкового материала укрепляются межпредметные связи, углубляются страноведческие знания. Дети больше узнают о традициях, обычаях, нравах, культуре, которые отражены в материале олимпиад, викторин, в пьесах, песнях, стихах, играх и т.д. Все мероприятия основаны на страноведческом, лингвострановедческом материале. При проведении недели применяются аудиовизуальные средства обучения, наглядность, которые являются образцом, эталоном исполнительского мастерства, произношения, так как записаны носителями языка.
В ходе выполнения проектного задания была изучена методическая литература по внеурочной деятельности в области иностранных языков и непосредственно недели английского языка в школе, а также опыт педагогов, которые уже создавали методическую разработку на заданную тему. Как результат создана методическая разработка «Неделя английского языка». Апробация данного продукта планируется уже в этом учебном году. Основной целью создания данного продукта являлось повышение мотивации в изучении английского языка.
Эффективность разработки можно увидеть в ходе наблюдений, эмоционального восприятия учащимися данного мероприятия, в ходе анкетирования, а также ученики, на следующей неделе после мероприятия выпускают стенгазету, где рассказывают о том, как прошла предметная неделя.

Список использованной литературы

1. Шепелева В.И. Принципы организации внеклассной работы. – М.; 1991 С. 117
2. Савина С.Н. Внеклассная работа по иностранному языку в средней школе - М.; 1991. С.207
3. Внеклассной работа // ИЯШ 2002
4.  Кутьев В.О. Внеурочная деятельность школьников М.; 1983. С. 234
5. Внеурочные учебные занятия // Рос. Пед Энц. –М .; 1993. С. 152
6. festival.1september.ru
7. Сазонова С.Н. Неделя иностранных языков  в средней школе.- Иностранные языки в школе.- №2 2009 стр.46-48
8. Смирнова Е.А. Отчетный концерт декады иностранных зыков.- Иностранные языки в школе. - №3 2009 стр. 73-75

Приложение 1
Викторина "Do you Know Creat Britain?"

Задачи викторины:
1. Повторить пройденный учебный материал в неформальной обстановке.
2. Повысить интерес учащихся к изучению английского языка.

ХОД СОРЕВНОВАНИЯ

I. Вступительное слово учителя:
Good afternoon, everybody! Today we are going to have quiz "Do you know Great Britain?” I’m sure you’ve got much information about this wonderful country at your English lessons.
And now you will have a good opportunity to show your knowledge of the matter by taking part in our competition. I wish you success. Be attentive. It’s high time to begin, but first let the participants introduce themselves.
Участники по очереди рассказывают о себе.
Учитель: Thank you very much. And now dear boys and girls, let’s start our Britain Quiz.
The Britain Quiz has 20 questions. There are three answers to each question but only one of them is correct. You should raise the card with the number of the correct answer. Good luck to you!
II. Вопросы викторины.
1. What is the official name of the country whose language you study?
a) Great Britain b) England c) the United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland
2. How many countries does the United Kingdom consist of?
a) four b) three c) two
3. What is the capital of the UK?
a) Cardiff b) Dublin c) London
4. What is the symbol of the United Kingdom?
a) a bald eagle b) Britannia c) a rose
5. What is the fastest way to cross the English Channel?
a) through the Channel Tunnel b) by boat c) by ferry
6. What is the most important airport in Great Britain?
a) Heathrow Airport b) Gatwick Airport c) Stansted Airport
7. English children start going to school at the age of:
a) 7 b) 6 c) 5
8. There are 2 days a week when British pupils don’t go to school. They are:
a) Sunday and Monday b) Friday and Saturday c) Saturday and Sunday
9. Who helps schoolchildren to cross the street near the school?
a) a policeman b) a lollipop man c) a fireman
10. What is the school-leaving age in the United Kingdom?
a) 16 b) 13 c) 18
11. What is the highest mark in British schools?
a) A b) C c) G
12. What is the London residence of Queen Elizabeth II?
a) the Tower of London b) Windsor Castle c) Buckingham Palace
13. Where is Nelson’s Column situated?
a) in Parliament Square b) in Trafalgar Square c) in Piccadilly Circu
14. Earth Day is celebrated:
a) in winter b) in summer c) in spring
15. RSPCA is a charity that:
a) helps animals b) organizes meetings and parties in schools c) sells books and pictures
16. The environment organization is:
a) Oxfam b) Save the children c) Greenpeace
17. Which of these cities is not in Britain?
a) New York b) London c) Oxford
18. Lewis Carol was:
a) a teacher b) an actor c) a writer
19. The Beatles came from:
a) Liverpool b) Manchester c) Birmingham
20. Which holiday is on the 25th of December?
a) Christmas Day b) Halloween c) Easter

III. Подводятся итоги конкурса.

Приложение 2
Викторина «Рождество в Великобритании»

Задачи:
- организовать деятельность учащихся 6 классов в командной викторине, посвященной Рождеству в Европе;
- способствовать развитию творческих способностей учащихся;
- создать условия для восприятия, активизации и систематизации тематического материала с использованием интерактивных форм работы.

Ход мероприятия

I. Организационный момент. Вступительное слово учителя
T.: Good morning, children! I am very happy to see you today, because our party is related to the most beautiful and favourite holiday in the world – Christmas!
I congratulate you on this wonderful holiday and I wish you Merry Christmas! Today we’ll speak about Christmas in Great Britain.
I. Основная часть.
Конкурс 1  “Christmas poems”
T.: There are a lot of poems about Christmas. Let’s remind Christmas poems.
(Каждая из команд представляет по два стихотворения.)
Конкурс 2   «What do you know about Christmas? »
1) Повторение слов по теме «Рождество в Великобритании»
Santa Claus and reindeer
Christmas tree
Stockings
Present
Christmas wreath
Snowman
2) Викторина содержит 15 вопросов и 3 варианта ответа.
1 When is Christmas celebrated in Europe?
a) on the 7th of January b) on the 25th of December c) on the 31st of December
2 Whose birthday is celebrated on Christmas?
a) Jesus Christ b) Santa Claus c) Queen Victoria
3 What country gave us the tradition to decorate the Christmas tree?
a) Norway b) Italy c) Germany
4 Where does the most famous Christmas tree stand in London?
a) in front of Buckingham Palace b) in Trafalgar Square c) in Parliament Square
5 What do people call Father Frost in the west?
a) Santa Claus b) Frost- Red Nose c) Grandfather Frost
6 What does Santa Claus look like?
a) is dressed in white b) fat and merry c) thin and unhappy
7 How does Santa Claus enter the houses to give children Christmas presents?
a) knock at the door b) through the window c) climb down the chimney
8 Where does Santa Claus put Christmas presents?
a) under the Christmas tree b) in long socks called “Christmas stockings” c) in colourful boxes
9 What is the traditional Christmas food?
a) roast chicken b) vegetables c) roast turkey and Christmas pudding
10 How do British people decorate their houses at Christmas?
a) with tinsel and candles b) with angels c) with such plants as holly, mistletoe and ivy
11 How does Santa Claus travel?
a) by horses b) on a sleigh pulled by reindeer c) on foot
12 What do British people put on the top of the fur tree?
a) an angel b) a star c) a figure of Santa Claus
13 What do British people traditionally do at the start of Christmas meal?
a) sing carols b) pull a cracker c) give presents to each other
14 How does Santa Claus spend most of the year?
a) in his workshop making toys b) in his ice palace reading children’s letters c) in his sleigh visiting a lot of shops
Ключи к заданиям викторины:
1. b    8. b      
2. a    9. c
3. c    10. c
4. b    11. b
5. a    12. a
6 b     13. b
7. c    14. a
Конкурс 3  “Christmas words”
На карточках слова и словосочетания. Нужно найти те, которые относятся к Рождеству.
Let’s look at the cards and find Christmas words.
Present, decorations, orange, pudding, turkey, table, bag, star, sleigh, stocking, Christmas tree,sweet, toy, wish, card, cake, pen, book, Santa, ruler, reindeer, workbook, elf, angel, flower.
Конкурс 4  "Draw a line"

Snowman Snowball Snowfall Snowflakes snowstorm Santa Claus Christmas Icicle Reindeer Christmas tree Sleigh

Снежок Cанки Рождество Снеговик Снежинки Санта Клаус Ёлка Олень Снегопад Сосулька Снежная буря

Конкурс 5   "Put the missing letters"
Вставить пропущенные буквы(на листах  с заданием выполняют командой)

Sno __ man Sn __ wball Snowf __ ll Chr __ stmas tree S __nta Cla__s

Ch __istmas Ic __ cle R __ indeer Snowfl __ kes sl __ igh

Конкурс 6  «Draw a funny snowman».
Конкурс 7 «A poem» (предварительно разрезать)
1 Every little girl would like to be
The fairy on the Christmas tree
Up above the party, dressed in white,
Shining in the candle light.
Every little boy has lots of fun
With his trumpet and his gun.
Every little girl, you understand,
Is really the queen of the fairy land.
There is little secret she must keep
10 That she can fly when she’s asleep.
Конкурс 8 "Find 13 Christmas words and write down them".

d          c          h          i           m         n          e          y          u

e          h          a          e          l           f          t           s          q

c          r           e          I          n          d          e          e          r

o          i           s          a          n          t           a          v          w

r           s          t           o          c          k          I          n          g

a          t           a          s          s          b          e          l           l

t           m         r           d          l           l           e          v          e

I          a          p          r           e          s          e          n          t

o          s          v          s          I          k          b          t           r

n          m         l           e          g          o          I          s          e

s          b          a          c          h          t           o          n          e
Конкурс 9" Christmas songs". Команды исполняют песни

                                                                        Приложение 3

                                                         Страноведческий конкурс «Who is the cleverest?»
                                                                                              Ход мероприятия

Teacher: Good morning everybody! Welcome to our competition “Who is the cleverest in English?” Now you can see our jury: the teachers of foreign languages of our lyceum, students of our pedagogical college, English faculty.
Let’s start our game. For warming-up each participant tells us some words about yourself for 30 seconds. Who has the 1^st number?
Визитная карточка:

1. Фамилия, имя участника.
2. Класс.
3. Увлечения.
4. Что я думаю о значении английского языка в жизни.
5. Пожелания себе и соперникам.

Представление визитной карточки. Визитная карточка не оценивается, поскольку ставится цель познакомить участников друг с другом.
Teacher: We are glad to meet you. Good luck to everybody!
Now it’s time to show us your knowledge in grammar. Let’s go to the computer room and do the test. You have only 15 minutes. Our jury will count every right answer. Only who has the most points (more right answers) has a chance to take part in the next stage of our competition.
Учащиеся переходят в компьютерный класс и выполняют тест. Каждый работает индивидуально. Программа сразу после окончания работы выдает результат.

Тест

Учащиеся, набравшие большее количество баллов, - половина участников – переходят во второй тур конкурса и продолжают соревноваться.
Teacher: Now we have the main part of our competition. And we hope you can show us your knowledge of culture and literature of different English-Speaking countries. Your task is to choose the correct answer. You’ll have a star for every right answer.
You see the names of the cities on the board. Show me only the number.
Учитель называет страну, а участники должны поднять карточку с тем номером, под которым расположена ее столица. Правильные ответы фиксируются жюри. Учитель объявляет правильный ответ.

Teacher: Well done! The next task is – you can see the flags of some countries. Show only the correct number, please.
On the blackboard

1. Northern Ireland
2. Canada
3. Wales
4. Scotland
5. The USA
6. The UK
7. Russia
8. England

Учитель называет флаг одной из стран, а участники должны поднять карточку с тем номером, к какой стране относится этот флаг. Правильные ответы фиксируются жюри. Учитель объявляет правильный ответ.

The flag of

1	the UK	6
2	Wales	3
3	Russia	7
4	Northern Ireland	1
5	“The Union Jack” Flag	6
6	Scotland	4
7	the USA	5
8	England	8
9	“The Stars and Stripes” Flag	5

Teacher: Excellent! Now you see the national symbols of some English-Speaking countries. Show me only the number again.
Учитель называет страну. Учащиеся поднимают карточку с номером символа, относящегося к этой стране. Жюри фиксирует правильные ответы. Учитель объявляет правильные ответы.

Teacher: Great! Now it’s time to remember English literature. You see the names of some writers. Who wrote these books? Show me the number only, please.
On the blackboard

1. R. Kipling
2. W. Shakespeare
3. J. K. Rowling
4. L. Carroll
5. P. Travers
6. J.R. Tolkien
7. D. Defoe
8. R. Stevenson
9. J. Swift
10. A. Milne

Учитель сообщает название книги, учащиеся поднимают карточку с именем данного писателя. Ответы фиксируются жюри. Учитель объявляет правильные ответы.

Who wrote?

Teacher: Wonderful! Now, there are some tasks for your quickwit. Find the odd word. Show only the correct number, please.

	On the blackboard
1-coat 2-umbrella 3-jeans 4-skirt 5-suit	2
1-Hamlet 2-Macbeth 3-Othello 4-Rembo 5-Romeo	4
1- baseball 2-football 3-netball 4-volleyball 5-snowball	5
1- apples 2-bananas 3-oranges 4-potatoes 5-pears	4
1-Independence Day 2-Memorial Day 3-Teacher’s Day 4-New Year’s Day 5-Christmas	3

Учитель читает слова, учащиеся поднимают карточку с номером лишнего слова. Жюри фиксирует результат. Учитель называет правильный ответ.
Teacher: Well done! And now the following task is - what letter is missed? Write it down on the sheet of paper which you can see on your table, please.
A,E,I,O,U…
key: Y
Учащиеся смотрят на доску и записывают свой ответ на лист, лежащий на столе. Учитель объявляет верный ответ, жюри фиксирует результаты.
Teacher: Good of you! The next task is - name the next month. Look at them very carefully. Write it down on your sheet of paper, please. January, February, April, July…
key: November
Учащиеся смотрят на доску и записывают свой ответ на лист, лежащий на столе. Учитель объявляет верный ответ, жюри фиксирует результаты.
Teacher: Super! Now it’s time to find the animal in this line. Write it down on your paper, please.
On the blackboard

A gold key is not a common key.	monkey
He enjoyed listening to music at night.	cat
What shall we do, General?	dog
Nick came late to his class.	camel
People who drive too fast can be arrested.	bear

Учащиеся смотрят на доску и записывают свой ответ на лист, лежащий на столе. Учитель объявляет верный ответ, жюри фиксирует результаты.
Teacher: Excellent! And your last task is - give the antonyms for these words beginning with letter S:

Учащиеся смотрят на доску и записывают свой ответ на лист, лежащий на столе. Учитель объявляет верный ответ, жюри фиксирует результаты.
Teacher: Marvelous! That’s enough for this part of the competition. Thank you for your quickwit. You are so talented and intelligent students. Jury, will you count the stars?
Жюри считает жетоны, полученные каждым участником за правильные ответы, подводит итоги данного тура. Учитель записывает фамилии участников и баллы на доске. По итогам в следующий тур проходят только два участника.
Teacher: According to our results only two students are left and we’ll see who is the cleverest in English. The last part of our competition is to answer as many questions as you can one by one for 2 minutes. Let’s start.
Участникам предлагается ответить на вопросы за 2 минуты по очереди. Кто больше даст правильных ответов, тот и выиграл. Учитель читает вопросы. Жюри фиксирует правильные ответы.

1. What country celebrates its Independence Day on the 4^th of July? (the USA)
2. What country lies to the south of Canada? (the USA)
3. In the capital of this country there is a place where the Queen lives. (England, the UK)
4. Which is the biggest country in the world? (Russia)
5. The capital of the UK is situated in this country. (England)
6. Which was the year of the Great Fire in London? (1666)
7. What is the home of the Queen in Great Britain? (Buckingham Palace)
8. What is the largest lake in Russia? (Baikal)
9. It was built in the 11^th century by William the Conqueror as a fortress and a royal palace. Later it was a prison. Now it is a museum, (The tower of London)
10. What is the famous airport in London? (Heathrow)
11. Who was the 1^st President of America? (G. Washington)
12. Who lives at 10 Downing Street in London? (Prime Minister)
13. Call the name of the king of rock-n-roll. (Elvis Presley)
14. How many states are there in the USA? (50)
15. Thanksgiving Day is celebrated in this month. (November)
16. He made Mickey Mouse. (Walt Disney)
17. In this country the national clothes are the skirts. (Scotland)
18. What is America’s largest state? (Alaska)
19. Who is the President of Russia nowadays? (Putin)
20. It is over the river Thames. (Tower Bridge)
21. Who is the most popular hero of English Ballads? (Robin Hood)
22. Who is the present Prime Minister of Great Britain? (Tony Blair)
23. What are the oldest Universities in the UK? (Oxford, Cambridge)
24. What is the centre of the cinema production in the USA? (Hollywood)
25. What city stands on the river Neva? (St. Petersburg)
26. He invented the telephone (Alexander Bell)
27. English people prefer to drink tea with milk. What about Russian people? (with lemon)
28. Who discovered America? (Christopher Columbus)
29. This is the place where the Nelson Column stands. (Trafalgar Square)
30. What is the main square in Moscow? (Red Square)

Teacher: Thank you very much. You know Great Britain, America and Russia very well. And now let’s listen to our jury, it says the results of the competition. Our congratulations to everybody, who took part in this contest. We’ll be glad to see you for the next time. Now our game has finished. Thank you for your participation.
Подводятся итоги конкурса

Приложение 4
Сценарий «Рождественский концерт»

посвященный закрытию недели английского языка
Название: «If you want in you life,
Torealizedreams!»
Занавес открывается
Учитель: Good afternoon dear boys and girls I'm glad to see you.
ответ присутствующих в зале.
Учитель: Я очень рада видеть нашу в школу в этом зале, егодня мы собрались чтобы поблагодарить всех участников недели английского языка, а также наградить наиболее отличившихся грамотами и ценными подарками! (Награждение участников конкурсов)
Итак подходит к концу неделя английского языка в нашей школе и наш отчетный концерт мне хотелось бы начать с небольшого опроса, а в этом мне поможет …….(имя учащегося)
задает вопросы присутствующим в зале
1. Что такое английский язык?
2. Для чего нужно нам его изучать
3. Кто придумал?
4. Как называется страна изучаемого языка?
5. Где находится?
6. Сколько людей в мире изучают английский язык?
Учитель: Большое спасибо за ваши ответы, но это была лишь всего разминка, Итак общая информация о стране: Великобритания расположена в северо-западном побережье Европы между Атлантическим океаном на северо-западе и Северном море на востоке.
U. K. включает Великобританию и Северную Ирландию. Я
Великобритания, наибольший остров в Европе, содержит Англию, Шотландию и Уэльс.
Великобритания имеет область 244 000 квадратных километров (94 249 квадратных миль). Столица страны - Лондон. Английский язык - официальный язык.
Население U. K. - почти 60 миллионов человек. Население живет главным образом в городах и городах и их предместье. Четыре из каждых пяти человек живут в городах. Более чем 46 миллионов человек живут в Англии. Более чем 3 миллиона — в Уэльсе. Немногим более, чем 5 миллионов — в Шотландии. Приблизительно 1.5 миллиона — в Северной Ирландии. Население Лондона - более чем 7 миллионов человек. Британская нация состоит из англичан, Шотландцев, уэльсцев и ирландцев. Есть много людей всех цветов и гонок в Великобритании.внимание на экран ознакомительное видео о стране, изучаемого языка
Учитель: What is the date today?
Yes today is The Christmas Day
Учитель: Рождество – самый популярный праздник в Великобритании, празднуется он повсеместно, взрослыми и детьми. С этим праздником, который отмечается 25 декабря, связано много традиций и обычаев. Подготовка к Рождеству начинается задолго до 25 декабря, а если быть более точными – за четыре воскресенья до Рождества.
Для вас учащиеся ____________класса подготовили рождественский номер
24 декабря  — рождественский сочельник
Учитель: Сочельнику в Великобритании уделяется меньше внимания, чем в других странах, главными днями для англичан являются само Рождество и День подарков. Можно услышать рождественские песнопения, в церквях проводятся ночные службы, некоторые люди отправляются в пабы.В этот вечер дети ложатся спать в предвкушении, ведь именно этой ночью Санта Клаус принесет им подарки.Мальчики и девочки развешивают рождественские чулки для подарков и укладываются в постель.Часто для Санты оставляют угощение в виде сладких пирожков с фруктовой начинкой и вина херес либо молока, оставляют угощение и для оленей – несколько морковок.
Для вас учащиеся ____________класса подготовили рождественский номер
Учитель: В Рождественскую ночь непременно свершится чудо. Даже взрослые начинают верить в то, что Санта Клаус пробирается в дом через дымоход и принесет массу подарков.
Для вас учащиеся ____________класса подготовили рождественский номер
Учитель: В Рождество, на столе у британцев вкусно пахнем, В центре стола восседает индейка с брюссельской капустой и картошкой. Здесь же можно увидеть ветчину, гусиный паштет и обязательный рождественский пудинг. Он поливается бренди и на нем начинают сверкать малюсенькие свечки. На десерт обычно подаются вкуснейшие пирожные. Их изготавливают из изюма, сахара и миндаля. Англичане в больших количествах любят засахаренные фрукты. Рождество в Великобритании – это святое. Впрочем, как и везде.
Для вас учащиеся ____________класса подготовили рождественский номер
Учитель: Неотъемлемым символом Рождества в Англии считается елка. Украшенная, она стоит почти в каждом доме в период всех рождественских праздников. Традиция украшать елки берет свое начало в Германии, в качестве главного украшения использовались свечи. В Англии эта традиция прижилась в 19 веке, во времена королевы Виктории.
Для вас учащиеся ____________класса подготовили рождественский номер
Учитель: А у нас тем временем приближение Нового года и окончание недели английского языка, время награждения!
Вручение грамот
Учитель: Но сегодня есть еще один замечательный повод, второклассники уже выучили алфавит и готовы поделиться с вами своими знаниями
выступление 2 класса
стишки про буквы, песня про алфавит, рождественская песня Jingle Bells
Учитель: Ну а теперь я предлагаю вам немного встряхнуться, нам до праздника еще далеко, предлагаю пошевелить извилинами, самый умный получит приз
Вновь на улице зима.
В снежных шапках все дома.
Заглянуть придётся в шкаф:
Где мой тёплый зимний ... (SCARF)?

*** *** ***

Вова в школу собирался.
Натянуть пиджак старался.
Мал пиджак! Когда сошьют
По размеру новый ... (SUIT)?

*** *** ***

Таня бедная устала:
Целый вечер рисовала
На картоне свой портрет.
Красным цветом - шарф и ... (HAT)

*** *** ***

Ничего не видит в книжке
Этот ротозей-мальчишка!
Он опять оставил в классе
Свои новенькие ... (GLASSES)

*** *** ***

На стадион идти пора!
Там начинается игра.
Меня давно ребята ждут!
Но где второй спортивный ... (BOOT)?

*** *** ***

Не узнать девчонок наших -
Таню, Иру и Наташу.
У девчат большой прогресс:
Вместо брюк надели ...(DRESS)

*** *** ***

Куртку новую купили,
За рубашку заплатили.
Ну, Алёша, покупай
Самый стильный пёстрый ... (TIE)!
Молодцы, получите заслуженный приз
Для вас учащиеся ____________класса подготовили рождественский номер
Учитель: Если хочешь в жизни ты
воплотить свои мечты
вольной птицей хочешь стать
языки обязан знать
good-bye (2р)
языки учить не забывай
Прощальная песня учащегося.
И в заключении нашего концерта предлагается спеть всеми известную рождественскую песню, исполнение песни.
Анкета
(Приложение 5)
Понравилась ли тебе прошедшая в школе предметная неделя искусства? (Обведи свой ответ)

1. Да, понравилась
2. Нет, не понравилась
3. Понравилась, но не очень
4. Не знаю

Критерии эффективности методической разработки «Неделя английского языка»
(Приложение 6)

1. Охват всех возрастных групп учащихся;
2. Соответствие запланированных мероприятий возрасту учащихся;
3. Разнообразие запланированных мероприятий и их сбалансированность по видам речевой деятельности;
4. Воспитательная и познавательная направленность запланированных мероприятий;
5. Оригинальность оформления.