Цель: автоматизация звука [Р].
Предварительная работа:
- Проведение беседы с детьми на тему «Как говорят малыши и как говорят старшие дети». Воспитатель подводит их к выводу, что речь старших дошкольников содержит гораздо больше слов, обладает связанностью, она более правильна по звучанию (во второй половине дня).
- Коррекционная работа на занятиях с учителем-логопедом, разучивание скороговорок, чтение и заучивание стихов, речевых, пальчиковых игр. В конце занятий проводится обязательное, регулярное подытоживание: «Как хорошо Серёжа научился произносить звук Р».
- Разучивание музыкальных игр, танцев и песен (во время музыкальных занятий)
Действующие лица:
1 Ведущий – 1 воспитатель
2 Ведущий – 2 воспитатель
Язычок – учитель-логопед
Говорун, звук Р – воспитатель.
Ответственный за музыкальное оформление – музыкальный руководитель.
Малыш – мальчик старшей группы
Малышка – девочка старшей группы
Кошка – девочка старшей группы.
Ход праздника
Под песню «Игра», музыка В. Шаинского дети забегают в зал, выполняют танцевальные движения и садятся на стульчики.
С игрушками выходят «2 малыша».
1 Ведущий: По дорожке, не спеша,
Шли да шли два малыша,
Разговаривали:
Малышка: Поиглаем что ли в пятки!
Малыш: Луссе в мясик на плоссядке!
Малышка: Вот плидумал! Под говою! Луссе в плятки поиглать!
2 Ведущий: «В пятки?», «в его?»,
Что такое? Ничего не разобрать!
Карапузы, что случилось?
Может, горло засорилось?
Может, каши полон рот?
Может быть, мешает где-то
За щекой у вас конфета –
Говорить вам не даёт?
Дети убегают вглубь зала и начинают играть со своими игрушками.
1 Ведущий: Но детишки убежали
И опять залопотали
От меня невдалеке
На каком-то очень странном –
Не родном, не иностранном –
Карапузьем языке.
2 Ведущий: Ребята, а я знаю, как помочь беде малышам. Вы любите путешествовать?
Дети: Да!
2 Ведущий: Тогда мы отправляемся путешествовать в очень необычное место, в Город правильной речи.
Много звуков есть на свете:
Шелест листьев, плеск волны,
А бывают звуки речи
Мы их точно знать должны!
1 Ведущий:
Ребятки, встали, покружились
В Городе правильной речи
Очутились.
Дети встают, кружатся под «волшебную» музыку.
Под песню «Солнечный зайчик», музыка Тухманова, выходит Язычок и напевает.
Язычок: Ля, ля, ля, ля…
1 Ведущий: Ой, ребята, посмотрите, кто-то в гости к нам идёт. Кто ты, странный незнакомец?
Язычок: Я весёлый Язычок,
Я ваш маленький дружок!
Здравствуйте.
Я живу у вас во рту,
Не молчу, а говорю
Правильно!
2 Ведущий: Здравствуй, славный Язычок!
Дети приветствуют Язычок.
2 Ведущий: Помоги ты нам, дружок. Научи малышей правильно говорить.
Язычок: Чтобы чётко и красиво говорить научиться,
Надо, малыши, вам много потрудиться.
Дружно и без лени,
Выполняйте речевые упражнения.
Язычок проводит артикуляционную гимнастику.
Язычок:
Язык «лопаткой» положи Тянуть губы прямо к ушкам,
И под счёт его держи: Очень нравится лягушкам.
Раз, два, три, четыре, пять! Улыбаются, смеются,
Язык надо расслаблять! А глаза у них как блюдца.
(«Лопатка») («Улыбка»)
Язык широкий положи, Я люблю свою лошадку,
А края приподними. Причешу ей шёрстку гладко.
Получилась чашка, Гребешком приглажу хвостик
Кругленькая чашка. И верхом поеду в гости.
Чашку в рот мы занесём, («Лошадка»)
Её бока к зубам прижмём.
В барабан мы сильно бьём
(«Чашечка») И все вместе мы поём:
Грибочек, грибок, «Ды-ды-ды-ды-ды…»
Масляный бок, («Барабан»)
Серебряная ножка,
Прыгай в лукошко!
(«Грибок»)
1 Ведущий: Спасибо, Язычок, показал нам весёлую гимнастику, теперь мы каждый день её выполнять будем.
Вдруг слышится стук в дверь. Ведущий подходит к двери, открывает, ей передают воздушный шарик (надутый гелием) к нему прикреплено письмо.
2 Ведущий: Посмотрите, вот письмо,
Кто же нам прислал его!
Читает, при этом утрирует звук Р.
Приветствую вас ребятишки,
Девчонки и мальчишки!
Рано утром я проснулся,
Раза три перевернулся
- Прекрати!
- Пора вставать,
- Проскрипела мне кровать.
Ведь сегодня праздник твой,
День рожденья дорогой,
Приглашай своих друзей
Весёлых маленьких детей
1 Ведущий: Кто же это, ребята, нам прислал приглашение?
Дети: Звук [Р]
1 Ведущий: Правильно, тут так и подписано.
Ребёнок: А что же мы ему подарим?
2 Ведущий: Мы песни для него споём
Весёлые стихи прочтём!
1 Ведущий: А как же мы в гости к [Р] попадём?
Язычок: У меня есть карта. Вот она.
Показывает карту, расположенную на фланелеграфе (смотри Приложение).
1 Ведущий (берёт дудочку-паровозик и даёт сигнал):
Друг за другом становитесь
И в вагончики садитесь!
Под музыку песни «Путешественники», ребята встают друг за другом, выполняют вращательные движение руками и двигаются дробным шагом. Подпевают. С окончанием музыки встают полукругом.
1 Ведущий перемещает магнитный паровозик на станцию «Кошкин дом».
Под фонограмму песни «Злая тучка» выходит Кошка и плачет.
2 Ведущий: Что же кошечка случилось?
Что с тобою приключилось?
Кошечка: Мяу! Мяу! Дом горит!
Помогите потушить!
Проводится игра на развитие правильной воздушной струи «Потушили».
Язычок: Бом! Бом! Тушим, тушим, Кошкин дом
Ш-Ш-Ш-Ш-Ш-Ш…
Раз-раз! И огонь погас!
Ш-Ш-Ш-Ш-Ш-Ш…
Дети повторяют слова и движения за язычком.
1 Ведущий: Хоть огонь мы потушили, но дом у Кошки сгорел. Что нужно делать?
Ответы детей.
1 Ведущий: Правильно, надо строить новый дом.
Ребята под музыку из большого конструктора «Лего» строят новый дом.
Кошечка: Спасибо, ребята. А куда вы путь держите?
2 Ведущий: Мы спешим на День рождения к звуку Р.
Кошечка: Примите и от меня для звука Р вот это угощение.
Отдаёт ведущему бутафорский пирог.
Ведущие предлагают детям продолжить путешествие. С окончанием музыки дети садятся на стульчики.
Ведущий перемещает магнитный паровозик на Рыбную станцию.
1 Ведущий: Ребята, что здесь нарисовано?
Ответы детей.
Проводится пальчиковая игра «Рыбка», стихи М. Клоковой.
1 Ведущий:
|
Рыбка плавает в водице, |
Дети покачивают сложенными вместе ладошками из стороны в сторону. |
|
Рыбка, рыбка, озорница, |
Грозят пальчиком. |
|
Мы хотим тебя поймать. |
Медленно сближают ладони. |
|
Рыбка спинку изогнула, |
Медленно наклоняют вперёд сложенные ладони. |
|
Крошку хлебную взяла, |
Делают хватательные движения обеими руками. |
|
Рыбка хвостиком махнула, |
Покачивают сложенными вместе ладонями вправо-влево. |
2 Ведущий: А давайте, ребята, наловим много рыбки.
Проводится дидактическая игра «Поймай рыбку». На полу лежат 2 обруча (озеро), в них «плавают рыбки». Под музыку 2-е детей на перегонки удочкой с магнитом вылавливают рыбок.
2 Ведущий: Посмотрите, дети, рыбки необычные
У них сбоку написаны слова и слоги различные.
2 Ведущий читает слоги или слова, содержащие звук Р. Ребята повторяют текст за ведущим, при этом ведущий обращает внимание на правильное произношение звука Р (АР, ОР, ИР, ЫР, ЕР, УР, ФЫР, МАР, ПЫР, КЫР, КРА, ГРА, ДРА, ТРА, БРО, БРУ, мир, дружба, красота, радость, радуга, добро и др).
1 Ведущий: Подарим, эти добрые слова звуку Р. Отправляемся дальше.
Дети, сидя на стульях, делают вращательные движения руками под музыку.
Ведущий перемещает магнитный паровозик на Станцию скороговорок.
Выходит птица Говорун.
2 Ведущий: Это что за небылица,
Что за птица-невеличка?
Говорун: Я птица Говорун отличаюсь умом и сообразительностью. Ещё не один человек не смог меня переговорить. Если вы меня не переговорите, то я вас дальше не пущу.
2 Ведущий: Ребята, что же делать?
Язычок: Не беда, ребята справятся без труда. Язычок не зря разминали мы с утра. Говори свои скороговорки.
Говорун говорит свою скороговорку, ребята по очереди повторяют скороговорку за птицей.
Ехал Грека через реку,
Видит Грека – в реке рак.
Сунул Грека руку в реку,
Рак за руку Грека – цап.
Язычок: Молодцы наши ребята, смогли переговорить Говоруна. Отпускай нас.
Говорун: Не отпущу. Мне тоскливо здесь и одиноко. Я кроме скороговорок больше ничего не знаю.
Говорун плачет.
1 Ведущий: Не расстраивайся, Говорун, сейчас ребята тебя развеселят и научат танцевать.
Говорун начинает радоваться, хлопать крыльями.
Исполняется танец из программы «Ритмическая мозаика» А.И. Бурениной «Дети и природа».
Говорун улетает, ребята продолжают путешествие.
Ведущий перемещает магнитный паровозик на Станцию загадок.
1 Ведущий: Какойчудесный волшебный мешочек! Узнаем, что в нём. Ребята, нужно сунуть руку в мешочек и на ощупь догадаться, что это за предмет, назвать предмет.
Тактильная игра «Волшебный мешочек» (внутри мелкие игрушки, в названии которых есть звук [Р] в различных позициях, такие как кровать, рыбка, крокодил, ракушка, шарик, погремушка, кастрюлька, крышка, корзинка и т.п.).
После игры путешествие продолжается.
Ведущий перемещает магнитный паровозик на последнюю станцию.
Ребята попадают в гости к звуку [Р].
На встречу к ним под музыку выходит звук [Р].
Звук Р: Р-р-рада, встр-р-рече с вами я,
Звуком Р-р-р зовут меня,
Будем с вами мы др-р-рузья!
Давно жду вас, поджидаю,
День р-р-рождения без вас
Не начинаю!
Язычок: Это самый чудный праздник,
Песней мы его встречаем,
Выходи честной народ
В наш весёлый хоровод!
Исполняется песня «Каравай».
Дети: Звуку [Р] на День рождения
Испекли мы каравай,
Вот такой вышины,
Вот такой ширины!
Каравай, каравай, 2 раза
Кого любишь, выбирай.
Звук Р: Я люблю, конечно, всех, а вот (имя любого из детей) больше всех.
Выводит ребёнка на середину круга и танцует с ним. Игра повторяется 2-3 раза.
2 Ведущий: Звук [Р], тебя ребята поздравляют
И подарочки вручают.
Отдаёт звуку [Р] пирог и рыбку.
А ещё для тебя
У нас в подарок есть игра!
Игра из программы «Ритмическая мозаика» А.И. Бурениной «Найди пару».
Язычок: Подружились со звуком [Р],
Ребята навсегда,
И теперь любое слово с ним
Произнесут без труда!
2 Ведущий: Со звуком Р мы теперь не расстанемся никогда. Правда, ребята?
Дети: Да!
1 Ведущий: А сейчас настала пора возвращаться нам в садик.
Под музыку дети и герои выходят из зала.
Оборудование: Игровое поле (карта), фланелеграф, магнитный паровозик, большой конструктор Лего, бутафорский пирог, 2 обруча, пластмассовые рыбки, с надписями, 2 удочки с магнитиками, мешочек с мелкими игрушками внутри, 2 мягкие игрушки.
Костюмы для: кошки, язычка, птицы, звука [Р].
Авторы: учитель-логопед: Мельникова Ольга Васильевна,
музыкальный руководитель: Пермякова Ирина Викторовна