Задачи:
- Раскрыть родителям значение совместных игр в семье для развития ребенка.
- Познакомить с традициями и формами игрового досуга в семье.
- Рассмотреть правила организации игровой деятельности.
- Дать родителям знания о значении игрушки, ее роли в игре ребенка.
- Вооружить знаниями о целесообразном педагогическом подборе игрушек.
- Изучить игры на развитие внимания, личностных качеств ребенка.
- Подвести родителей к осознанию важности игры в жизни ребенка,
- Помочь понять ответственность взрослых за выбор детских игрушек;
- Повысить уровень педагогической культуры родителей.
- развивать коммуникативные навыки участников.
Ожидаемые результаты:
- Игра научит взрослого говорить с ребенком на его языке
- Через игру у родителей формируется безусловная любовь и принятие ребенка таким какой он есть.
- С помощью игры родитель преодолевает чувство превосходства над ребенком.
Материал: аудио – файл « Куда уходит детство…», фишки, ларец, бумага, карандаши.
Ход собрания
Звучит музыка « Куда уходит детство»
Звучит музыка « Куда уходит детство»
Добрый вечер! Мы рады новой встрече с вами. Сегодня мы поприветствуем друг друга с помощью игры.
1. Приветствие
1. Приветствие
Родители сидят в кругу, взявшись за руки, приветствуют друг друга по очереди рукопожатием.
Скажите, вам понравилась игра? (ответы родителей)
А как вы думаете, любят ли ваши дети играть? ( Предполагаемые ответы родителей)
Давайте послушаем их ответы.
Магнитофонная запись с вопросами:
1. Вы любите играть?
2. В какие игры вы играете дома?
3. У вас есть любимые игрушки? Какие? Как вы играете с ними?
4. Играют ли с вами взрослые? Кто?
5. Как бережете игрушки?
Как вы, услышали ни один ребенок не ответил «нет», потому что игра – это искра, зажигающая огонёк пытливости и любознательности.
Игра – что может быть интереснее и важнее для ребенка? Игра – это не только удовольствие для малыша, это и радость, и познание, и творчество. Это то, ради чего он идет в детский сад. С помощью игры развиваются такие познавательные процессы как внимание, память, мышление, воображение, то есть те качества, которые необходимы для дальнейшей жизни.
Воспитатель и педагог А. С. Макаренко писал: «Игра имеет в жизни ребенка такое же значение, как у взрослого – деятельность, работа, служба. Каков ребенок в игре, таков во многом он будет в работе, когда вырастет. Поэтому воспитание будущего деятеля происходит прежде всего в игре».
А нужна ли нашим детям игра? ( высказывания родителей)
Исследователями установлено огромное влияние игровой деятельности на психическое развитие дошкольника, в частности на интеллектуальное и нравственно-волевое развитие.
Если ребенок вовремя не получит определенного игрового опыта, у него впоследствии могут возникнуть трудности в общении. В школьные годы он не сможет выбрать подходящего друга, а в юности — спутника жизни, который соответствовал бы его внутреннему «я». Не доигравшие дети в дальнейшем имеют негативные последствия в поведении.
Пока психика у ребенка развивается, он должен играть. В игре у него формируются:
- способности к творчеству;
- любознательность и способность к экспериментированию;
- наблюдательность и воля (доводить начатое дело до конца,
умение проигрывать, умение вести себя в группе сверстников); - эстетические чувства и предпочтения;
- инициатива и готовность к коллективным действиям;
- взаимоотношения между детьми и взрослыми.
Изъятие игры из жизни детей ведет к внутренним личностным конфликтам. Без игры в детях формируется чувство страха, низкий уровень притязания, вялость, пассивность. Замечено — чем хуже ребенку в семье, тем больше он играет. Каждый ребенок является отражением, зеркалом происходящего в семье. То, что мы видим в играх наших детей, это отражение мира, который окружает ребенка. Это мы так разговариваем друг с другом, так укладываем их спать, покупаем для них такие игрушки и книги, это мы смотрим такие телепередачи и видеофильмы. И если это отражение нам не нравится, то, как известно, «неча на зеркало пенять». Дети все списывают с нас и повторяют нашу судьбу. И как сказал один мудрый человек: «Дети даны нам на время на хранение, как драгоценность. Затем мы должны их вернуть». Вернуть в общество, в котором мы живем.
- А сейчас мы предлагаем ВАМ нарисовать любимую игрушку своего ребенка (сравнить с ответами детей «Моя любимая игрушка»).
Существуют различные игры: одни развивают мышление и кругозор детей, другие – ловкость и силу, третьи – коммуникативные навыки. Все игры требуют индивидуального подхода, но есть общие правила организации игры:
- игра не должна включать малейшую возможность риска, угрожающего здоровью ребенка;
- требует чувства меры и осторожности;
- поддерживайте активный творческий подход к игре;
- заканчивайте игру ярко, эмоционально, результативно – победа, поражение, ничья.
Блиц-опрос родителей «Знаток игровой деятельности ребенка».Родителям предлагается ларец «дружеских вопросов». По желанию родители берут карточку из ларца, читают вопрос и отвечают на него. Предлагаются следующие вопросы:
- Какие игры можно организовать для ребенка, если Вы заняты делом на кухне?
- Назовите подвижные игры, в которые Вы играете с детьми.
- Назовите подвижные игры, в которые дети играют самостоятельно, без вмешательства взрослых.
- Чем Вы руководствуетесь, покупая игрушки?
- Есть ли в вашей семье игры, сделанные своими руками?
- Чем можно занять ребенка в ожидании приема в парикмахерской, у врача и т.д.?
- Какие игры можно организовать для большой группы детей?
Игра «Разброс мнений».
Воспитатель раздает карточки с первыми словами предложения, а родители должны логически его завершить:
- Мой ребенок любит играть…
- Дома мы с детьми играем в игры…
- Эти игры могут научить ребенка…
- Нужно ли играть в компьютерные игры….
- В какие компьютерные игры можно играть….
Игра-задание
Мы предлагаем необычное задание: вспомните ваши семейные вечера и дайте им самооценку. Если вы поступаете, так, как сказано, то выставляете фишку красного цвета, не всегда – жёлтого, никогда – синего.
- Каждый вечер уделяю время на игры с детьми
- Рассказываю о своих играх в детстве
- Если сломалась игрушка, ремонтирую вместе с ребёнком
- Купив ребёнку игрушку, объясняю, как с ней играть, показываю разные варианты игры
- Слушаю рассказы ребёнка об играх и игрушках в детском саду
- Не наказываю ребёнка игрой, игрушкой, т.е. не лишаю его на время игры или игрушки
- Часто дарю ребёнку игру, игрушку
Обобщение:
Если на вашем столе больше красных фишек, значит, игра в вашем доме присутствует всегда. Играете с ребёнком на равных. Ваш малыш активен, любознателен, любит играть с вами, ведь игра – это самое интересное в жизни ребёнка.
Если на вашем столе больше красных фишек, значит, игра в вашем доме присутствует всегда. Играете с ребёнком на равных. Ваш малыш активен, любознателен, любит играть с вами, ведь игра – это самое интересное в жизни ребёнка.
Показ мультимедийной презентации «Игра в жизни ребенка».
Результаты анкетирования
Давайте поставим веселую точку в конце нашей встречи. Сейчас я вам буду говорить небольшие фразы, если вы с ними согласны, выполняйте соответствующие движения. Если не согласны, не делайте ничего.
– Если вы думаете, что при игре с ребенком эмоции не столь важны, дотроньтесь до кончика носа.
– Если вы полагаете, что игрушка — это носитель информации для ребенка, как газета или интернет для взрослого, потопайте ногами.
– Если вы уверены, что взрослые должны играть в игры вместе с детьми, улыбнитесь.
– Если вы считаете, что с помощью игры обучение и социализация ребенка происходят эффективнее, а воспитание приятнее, кивните головой.
– Если вы думаете, что игрушка должна быть не только орудием игры, но и создавать условия для его развития, помашите рукой.
– Если вы верите в то, что игрушка способна программировать поведение ребенка и воздействовать на него как положительно, так и отрицательно, похлопайте в ладоши.
В заключение мы можем сказать, что игрушка для детей – не просто забава, времяпровождение, а культурное орудие, с помощью которого он осваивает огромный, сложный мир, постигает законы человеческих взаимоотношений и вечной истины.
5 признаков хорошей игрушки
Несколько рекомендаций, как отличить полезную игрушку от вредной.
* Внешний вид
Игрушка должна быть реалистичной, доброй и вызывать положительные эмоции. Наводнившие рынок куклы-монстры и прочая нечисть – не лучший выбор для ребенка.
* Соразмерность
Размер игрушки должен соответствовать росту малыша (самая крупная должна быть втрое меньше ребенка), чтобы он мог управиться с ней без помощи взрослого.
* Соответствие возрасту
Игрушка со сложной для ребенка системой управления и непонятными задачами не вызовет должного интереса, потому что не будет соответствовать его возрастным потребностям.
* Возможность активного творчества
Игрушка должна помогать ребенку развиваться, стимулировать его смекалку и воображение. Интерактивные игрушки, которые всё делают самостоятельно, не оставляют простора для инициативы ребенка и творчества.
* Качество
Отдавать предпочтение стоит качественным игрушкам добросовестных производителей. На игрушке обязательно должна быть маркировка или этикетка с номером сертификата, подтверждающим ее безопасность, а также данные о возрастном ограничении, стране-производителе и материале, из которого она изготовлена. Самыми безвредными по-прежнему считаются дерево и натуральные материалы.
«Играйте со своими детьми и результат не заставит вас ждать»
Решение родительского собрания:
1.Использовать информацию, полученную на родительском собрании, для развития игровой деятельности детей;
2.Родителям принять активное участие в создании условий для развития игровой деятельности детей: изготовление атрибутов для сюжетно-ролевых игр, изготовление разных видов театров.
3. Систематически играть вместе с ребёнком в разные игры (сюжетно-ролевые, настольно-печатные, подвижные, пальчиковые).
Анкетирование для родителей.
1. Какие условия для игр дома?
____________________________________________________________________________________
2. Где и как хранятся игрушки?
_____________________________________________________________________________________
3. Как приучаете убирать игрушки?
3. Как приучаете убирать игрушки?
_____________________________________________________________________________________
4. Как часто и по какому поводу покупаете игрушки?
4. Как часто и по какому поводу покупаете игрушки?
_____________________________________________________________________________________
5. Часто ли ребенок ломает игрушки?
5. Часто ли ребенок ломает игрушки?
_____________________________________________________________________________________
6. Кто из членов семьи чаще всего играет с ребенком?
6. Кто из членов семьи чаще всего играет с ребенком?
_____________________________________________________________________________________
7. Какие роли и сюжеты разыгрываете чаще всего?
7. Какие роли и сюжеты разыгрываете чаще всего?
___________________________________________________