«Что нам стоит дом построить» конструкт организации совместной конструкторской деятельности с детьми 6-го года жизни

Последовательность

Деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемый результат

Мотивация на совместную деятельность

Приветствие гостей.

- Ребята, посмотрите сколько много гостей к нам сегодня пришли. Давайте их поприветствуем.

- Ребята я вам предлагаю отгадать загадку, отгадав её, вы узнаете, о чём сегодня пойдёт речь на нашем занятии, итак слушайте внимательно.

Загадка о доме:
В нём живёт моя родня,
Мне без него не жить ни дня.
В него стремлюсь всегда и всюду,
К нему дорогу не забуду.
Я без него дышу с трудом,
Мой кров, родимый, тёплый …(ДОМ).

- По каким признакам вы определили что речь в загадке идёт о доме

- А теперь давайте поиграем с пальчиками.

П.г. «Строим дом»
Целый день – тук-да-тук
Стучать кулачками друг о друга.
Раздается громкий стук.
Строим дом, дом большой
Сложить руки домиком,поднять над головой.
И с крылечком, и с трубой.
Поставить ладошки перед собой горизонтально, сомкнуть, повернуть в вертикальное положение
Разукрасим мы дом,
Имитировать движения кистью.
Наверху флажок прибьем,
Стучать кулачком по ладошке.
Принесем мы цветов,
Развести руки в стороны.
Новый дом, встречай жильцов!
Приложить руки к груди, слегка наклониться вперед.

- Работать мы сегодня будем как на настоящих соревнованиях в командах. У нас будет три команды:

Лего-звёздочки
Лего-улыбки
Лего-смайлики

У вас у каждого на груди и на трех столах прикреплены эмблемы, по которым вы узнаете, в какой команде вы будете работать.

Дети приветствуют гостей.

Дети отгадывают загадку

Выполняют пальчиковую гимнастику

Готовность детей к общению со взрослым и совместной деятельности

Игровая ситуация, побуждающая интерес детей к деятельности

Организует диалог

- Мы сегодня утром получили письмо от сказочных героев, а от кого именно, вы узнаете по предмету, который связан с этим героем.

Изображение банки варенья, цветка, коробки с апельсинами. Показ изображений сказочных героев.

Дети узнают по предмету сказочного героя.

Дети угадали сказочных героев по атрибуту, а также название сказок.

Актуализация знаний детей.

Включение детей в целеполагание.

Побуждение к деятельности, эмоциональный настрой

- А вы знаете, из каких сказок эти герои? («Малыш и Карлсон» А. Лингред, «Дюймовочка» Г.Х. Андерсен, «Чебурашка и крокодил Гена» Э. Успенский).

Чтение письма

Дорогие ребята! Очень просим вас помочь построить для нас домики, чтобы мы могли в них жить.

Первый домик для меня – чтобы он смог поместиться на крыше.

- Ребята, как вы думаете, для кого этот домик? (для Карлсона)

Второй домик для меня – я очень маленькая девочка, родилась в цветке.

- Ребята, второй дом для кого? (для Дюймовочки)

Третий дом для меня – я маленького роста, но у меня очень большие уши.

- Ребята, для кого третий дом? (для Чебурашки)

Поможем нашим героям? Хорошо.

- Но прежде чем помочь нашим героям построить для них дома, что мы должны знать??? Конечно из каких частей строится дом.

Показ презентации.

- А для чего нужна каждая часть?

Дети отвечают на вопросы педагога.

Дети определились дяч кого каждая команда будет строить дом, вспомнили название и назначение каждой части дома.

Проблемный вопрос

Педагог ставит проблемный вопрос.

- Из чего можно построить дома? Из каких материалов? (показ слайдов с изображением деревянного, кирпичного, панельного домов)

- Что хорошего в деревянном (кирпичном, панельном) доме? Что плохого?

Дети высказывают предположения, обосновывают ответ.

Высказывание своего мнения.

Включение детей в обследовательскую деятельность

- А еще дом для наших героев можно построить из таких деталей? Это детали чего? (Легоконструктора)

-Строить мы с вами будем вот из такого легоконструктора (показ) Как он называется?

- А какой дом должен быть для Карлсона? А для Дюймовочки? Для Чебурашки?

Проявляют интерес, желание конструировать.

Высказывания, рассуждения детей.

Дети предлагают свои варианты решения стоящей перед ними задачи.

Самостоятельность в высказывании и рассуждении.

Физ минутка

Получили мы подарки
Кирпичи, бруски и арки.
Строим мы красивый дом.
Строим быстро,
Строим скоро,
Без цемента, без раствора.
Дом растет, все выше, выше
Есть карниз, труба и крыша.

Дети изображают, как выкладывают предметы из коробки. Выполняют действия руками по тексту. Садятся на корточки постепенно выпрямляются, а потом встают на носки. Показывают «карниз», «трубу» и «крышу»

Выполняют действия вместе с педагогом.

Снятие мышечного напряжения, смена статической позы динамическими

Самостоятельная деятельность детей, деятельность в группах

Приглашает детей разделиться на команды и приступить к строительству домиков для сказочных героев.
Строительство домиков происходит под музыку.

Каждая команда строит домик для одного из героев.

Умение решать поставленную задачу в группах

Рефлексия

- Мы сегодня славно потрудились. Каждая команда: блистала знаниями и умениями; улыбалась, доставляла радость всем; все дружно работали.

- Подходит ли дом Карлсону? Дюймовочке? Чебурашке? Почему?

Выставка получившихся домов на фонах.

Дети передают свои впечатления о процессе и результатах совместной деятельности.

Способность эмоционально сопереживать герою, оценить свою деятельность.

Открытость – ориентация на самостоятельную деятельность детей в режимных моментах, в семье

- Ребята, мы с вами построим домики и для других сказочных героев на ваш выбор, у нас будет еще много времени для этой работы.

- А в итоге нашей встречи все получили хорошее настроение! Надеемся, что наша встреча не последняя. Нас ждут ещё интересные игры и знакомства!

Вручает детям медали ЮНОМУ СТРОИТЕЛЮ

Дети ориентируются на дальнейшую деятельность.

Мотивация детей на продолжение деятельности в данном направлении.