На сегодняшний день в России более 170 тысяч детей воспитываются вне семей. Международный опыт показывает, что воспитание детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в замещающей (опекунской, приёмной, патронатной) семье даёт возможность добиться более высокого уровня адаптивности ребёнка в социуме, чем в условиях государственного учреждения, позволяет создать наиболее комфортную среду для становления и развития его личности. В последнее время зафиксирован значительный рост количества людей, желающих стать замещающими родителями, увеличилось количество детей, принятых в замещающую семью. Именно поэтому очень важно создать все необходимые условия для адаптации принятого ребенка, развития у него полноценного чувства привязанности к новой семье.
Предлагаемая программа поможет обеспечить повышение уровня социально-психологической готовности этой категории граждан к жизнедеятельности в условиях замещающей семьи. А это, в свою очередь снизит количество отказов от принятых в такие семьи детей и позволит избежать значительного количества проблем, обычно возникающих в приемных семьях.
Цель программы - психологическая и медико-социально-правовая подготовка потенциальных родителей к приему ребенка, оставшегося без попечения родителей, и к жизнедеятельности в замещающих семьях.
Задачи программы:
- Развитие гибкости и готовности к изменениям замещающих родителей.
- Развитие психолого-педагогической компетенции воспитательных возможностей принимающих родителей.
- Формирование у замещающих родителей адекватного отношения к прошлому ребенка и его биологическим родителям.
- Формирование у замещающих родителей реалистичных представлений о процессе адаптации и особенностях формирования привязанности у детей разного возраста, принятых в семью.
Программа опирается на общепринятые психолого-педагогические принципы:
- принцип приоритетности интересов детей, обеспечение их защиты государством;
- принцип гуманистической направленности, уважения, уникальности и своеобразия каждого ребенка;
- принцип взаимовлияния личностей взрослых и детей, предлагающий создание гармоничных отношений в семье, принимающей ребенка, оставленного без попечения родителей;
- принцип открытости, обеспечивающий тесный контакт с семьей, доступность для принимающих родителей информации об особенностях адаптации, обучения и воспитания детей, оставшихся без попечения родителей, в среде учреждения и в новой семье, а также увеличение психолого-педагогических знаний замещающих родителей;
- принцип ценностного подхода;
- принцип развития системы личностных и семейных ценностей в процессе
формирования новой, замещающей семьи; - принцип детерминации жизнедеятельности ребенка, оставшегося без
попечения родителей, прогнозирование его дальнейшего жизненного сценария в зависимости от того или иного воздействия среды.
Программа предусматривает работу с семьями следующих категорий:
- полные семьи, воспитывающие одного или нескольких несовершеннолетних детей и желающие взять ребенка, оставленного без
родительского попечения; - полные семьи, желающие взять ребенка, оставленного без попечения
родителей, в которых дети достигли совершеннолетия и живут отдельно; - полные семьи, не имеющие детей и желающие взять ребенка, оставленного без родительского попечения;
- неполные семьи, имеющие потенциальную возможность принять ребенка,
оставленного без родительского попечения.
Программа рассчитана на 10 занятий, продолжительность каждого из которых составляет 3 часа. Встречи рекомендуется проводить ежедневно, в течение двух недель. Для активизации кандидатов, повышения эффективности подготовки, занятия сочетают в себе различные формы и методы обучения, такие как лекции, беседы, ролевые игры, мозговой штурм, элементы арт-терапии и сказкотерапии, рефлексию, релаксацию, просмотр видеофильмов и др. Кроме того, кандидаты получают домашние задания, ориентированные на участие всех членов семьи в их выполнении. Программа предполагает работу специалистов разного профиля – психологов, социальных работников, юристов, медицинских работников и т.д. В предлагаемой программе подготовки не предусматривается определение идеальной модели замещающей семьи, так как семья как малая группа имеет свою динамику. Сфера психологических проблем и трудностей постоянно изменяется, поэтому выделяются наиболее актуальные проблемы, которые прорабатываются совместно с членами потенциальных замещающих семей.
В предлагаемой программе нашли отражение: учебно-тематический план занятий с родителями, конкретное содержание групповых и индивидуальных занятий, бесед, тренингов. Предложены задания для родителей, деловые игры, дискуссии, анализ возможных психолого-педагогических ситуаций. Программа включает большой объём теоретического материала по юридическим, социальным, медицинским аспектам функционирования замещающих семей.
Апробация и внедрение результатов программы осуществлялись в рамках реализации пилотного проекта на базе МБОУ Центра психолого-медико-социального сопровождения г. Орла.
По результатам оценки реализации программы отмечено, что у потенциальных замещающих родителей выявлено:
- осознанное восприятие потенциальными замещающими родителями
своих чувств, ожиданий, мотивов в процессе принятия решения стать семьей
ребенку, оставшемуся без попечения родителей; - осознанность восприятия факта появления приемного ребенка в семье;
- сформированность четких представлений об особенностях ребенка-сироты и процесса его адаптации в замещающей семье;
- грамотная позиция в вопросах воспитания и формирования
привязанности у ребенка, его взаимосвязь с биологической семьей. - сформированность способности применять полученные знания на практике.
Предлагаемая программа предполагает обеспечение и соблюдение оптимальных условий для эффективной подготовки кандидатов в замещающие родители в короткие сроки с достижением максимально возможных результатов.
Учебно-тематический план программы подготовки кандидатов в замещающие родители
|
№ п/п |
Темы программы |
Кол-во часов |
|
|
|
|
лекц. |
практ. |
|
1. |
Знакомство. |
- |
0,5 |
|
2. |
Сознательное родительство. Социально-психологическая готовность принять ребенка в семью. |
0,5 |
2 |
|
3. |
Сознательное родительство. Качества замещающих родителей. |
0,5 |
2,5 |
|
4. |
Законодательные основы принятия ребенка в семью. |
2 |
1 |
|
5. |
Формирование привязанности, как основы развития человека. |
1 |
1 |
|
6. |
Влияние неблагоприятных социально-психологических факторов на развитие детей, воспитывающихся в сиротских учреждениях. |
1 |
|
|
7. |
Психофизическое развитие детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. |
2 |
1,5 |
|
8. |
Травматический опыт, как депривационный фактор развития ребенка. |
0,5 |
1 |
|
9. |
Потери в жизни ребенка. Переживание горя. |
0,5 |
1,5 |
|
10. |
Основа выбора ребенка принимающей семьей. |
0,5 |
0,5 |
|
11. |
Знакомство потенциальных замещающих родителей с ребенком. |
0,5 |
1,5 |
|
12. |
Адаптация ребенка в замещающей семье. |
0,5 |
0,5 |
|
13. |
Развитие чувства привязанности у детей, принятых в семью. |
0,5 |
1,5 |
|
14. |
Особенности воспитания детей в замещающей семье. |
1 |
2 |
|
15. |
Приемный ребенок и его биологические родители. |
0,5 |
1,5 |
|
16. |
Подведение итогов освоения курса подготовки кандидатов в замещающие родители. |
- |
1 |
|
|
|||
|
|
Домашние задания: Составление экокарты своей семьи (с последующим индивидуальным консультированием). Родительское сочинение. Составление объявления «Я ищу ребенка». Заполнение таблицы потерь. Упражнение «Наши острые углы». |
- |
3 1 0,5 1 0,5 |
|
|
|
11,5 |
26,5 |
|
Всего |
38 |
||