Цель: показать возможности употребления средств художественной выразительности в различных видах искусства; научить учащихся употреблять ИВС при создании творческих работ.
Оборудование: мультимедийный проектор, компьютер, презентация Microsoft Office PowerPoint 1997-2003, раздаточный материал.
Ход урока
I. Оргмомент.
- Добрый день, ребята. Меня зовут Татьяна Владимировна. Я очень рада, что мне представилась возможн6ость провести урок русского языка в вашем классе.
II. Слово учителя.
Слайд 1.
Чтобы узнать, о чем мы будем говорить сегодня на уроке, предлагаю отгадать загадку:
Я соткано из зноя,
Несу тепло с собою,
Я реки согреваю,
«Купайтесь!» - приглашаю.
И любите за это
Вы все меня. Я - …
- Правильно, это лето. В этом году зима загостилась как никогда, и вы, я думаю, как и я, уже скучаете по лету. И сегодня мы с вами совершим путешествие в лето. Темой высказывания, всех произведений, которые будут представлены на уроке, является лето.
- А какова же тема урока? Это мы узнаем, ответив на вопрос: «Какие средства выразительности представлены в загадке?»
- Итак, сегодня мы будем говорить об изобразительно-выразительных средствах (далее ИВС) языка, и не только. Тема нашего урока: «ИВС» (запись темы в тетради)
Слайд 2.
- Вспомнить лето, лучше его представить нам помогут картины замечательного художника Аркадия Аркадьевича Пластова, чей юбилей мы праздновали в прошлом году (120 лет со дня рождения).
Слайд 3. (Слайд-шоу с картинами художника.)
- Пластов – чародей. Ведь одно касание его кисти заставляло раскрыться душистым венчиком цветы, зазвенеть прохладные струи родника, зашелестеть березовые ветки. В его полотнах дышат травы, порхают бабочки, поют птицы, стрекочут кузнечики, живут , любят и мечтают люди, шумит рожь.
Художник говорил: «…Не стыжусь признаться, люблю все, что вызвано к жизни солнцем, что обласкано его теплым светом…»
III. ИВС в живописи.
Слайд 4. (Звучат «Времена года. Июнь.» П.И.Чайковского.)
- Живопись – один из видов искусства, у которого тоже есть свои ИВС.
- При помощи чего художник создал образ лета в своих картинах? Чем он рисует? Какие краски использует, чтобы показать хорошее настроение или, наоборот, плохое?
IV. ИВС в музыке.
- В ходе нашей беседы звучала музыка. Кому она показалась знакомой? Назовите автора и название композиции.
- В композиции П.И.Чайковского звучит та же самая тема. Какие средства использует композитор? Какая прозвучала музыка: спокойная, медленная или быстрая, шумная?
V. ИВС в литературе.
- Таким образом, ИВС используются в любом виде искусства, и . конечно. В литературе в том числе. И теперь мы переходим к искусству слова.
- Какие ИВС вам известны?
Слайд 5. (Определения ИВС. Примеры.)
1)Работа с текстом.
Слайд 6.
Дополните текст подходящими по смыслу словами. Не забудьте об употреблении ИВС.
Лес словно ____________ . Он полон ___________ и ___________ . О чём шумит он _______________ листвой? О чём шепч...тся на з_ре ________________ дубы? Он пр_ветствует ______________ солнце, новый ______________ день.
- Выразительно прочитайте текст, который у вас получился.
(Ученики читают тексты.)
- А теперь проанализируем текст, который получился у меня.
Слайд 7.
Лес словно сказка. Он полон тайн и загадок. О чём шумит он кудрявой листвой? О чём шепч...тся на з_ре величественные дубы? Он пр_ветствует жаркое солнце, новый чуд_сный день.
- Какие тропы здесь использованы? Для чего? (Они украсили текст, сделали образ леса более зримым, живым, он стал похож на живое существо.)
- Выпишите слова с пропущенными орфограммами. Объясните их написание. (Один ученик работает у доски, остальные – в тетрадях.)
2) Анализ стихотворения.
Слайд 8.
- А теперь посмотрим, как ИВС используют поэты в своих стихотворениях. Предлагаю вам послушать стихотворение Ларисы Кузьминской «Лето».
(Учитель читает наизусть)
ЛЕТО
Утро пахнет небесной росой,
И повсюду звучит птичье пенье.
Наслаждаюсь я лета красой,
Погружаюсь в нее с упоеньем.
День янтарен от солнечных бликов.
Словно бусины – ягод цепочки…
Вот крыжовник, а там ежевика
И смородины черные точки…
- Ребята, вам понравилось стихотворение? Какие картины вы представили?
- Запишите первое четверостишие в тетрадь.
- Найдите ИВС в данном фрагменте и письменно укажите.
- Устно укажите ИВС во втором четверостишии.
- Для чего нужны ИВС?
VI. Творческое задание (самостоятельное).
- Напишите стихотворение (четверостишие) о лете с использованием ИВС или сочинение-миниатюру (5 предложений). ИВС подчеркните.
Слайд 9.
( Звучит музыка П.И.Чайковского «Времен года. Июнь».)
Работу ученики выполняют на специальных бланках в виде облачков.
VII. Рефлексия.