Руководство по созданию проектов

Аннотация В ваших руках руководство по созданию проекта. Необходимо помнить, что вся работа выполняется поэтапно и согласованно с руководителем. Существуют строгие требования предъявляемые к проекту (аналитической и исследовательской работе).Первым шагом необходимо определить свое уровень готовности к проектной работе, ответьте на вопросы теста находящегося на странице 3 (результат теста отдайте мастеру).Запомните главное, проекты бывают различными (исследовательскими, практико-ориентированными, информационными, творческими и др.) в зависимости от поставленных целей и задач перед вами.Желаю творческих идей и успехов!
СОДЕРЖАНИЕ ТЕСТ.. 4ПРИМЕРНЫЕ ТЕМЫ УЧЕБНЫХ ПРОЕКТОВ.. 7РЕКОМЕНДАЦИИ ПО СОЗДАНИЮ ПРОЕКТОВ.. 8СТРУКТУРА ПРОЕКТНОЙ РАБОТЫ... 11ТРЕБОВАНИЯ К ОФОРМЛЕНИЮ... 12РАБОТЫ В ВИДЕ БРОШЮРЫ... 12ТРЕБОВАНИЯ К ОФОРМЛЕНИЮ РАБОТЫ В ФОРМАТЕ А4. 13Требования к оформлению списка источников.. 14Требования к презентации.. 16Требования к буклету.. 18КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ПРОЕКТНОЙ РАБОТЫ... 19ПРИЛОЖЕНИЕ 1.«Презентация для обучающихся». 21ПРИЛОЖЕНИЕ 2.Пример презентации. 26 
ТЕСТ
Инструкция. Отвечая на ниже предложенные вопросы, необходимо выбрать один из ответов: «да» или «нет». Если Вы затрудняетесь с ответом, то вспомните, что «да» может значить и «конечно, да», и «скорее да, чем нет». Точно так же и «нет» может значить и явное «нет», и «скорее нет, чем да».Отвечать на вопросы следует в достаточно быстром темпе, не обдумывая ответ подолгу. Ответ, который первым приходит в голову, как правило, наиболее точный.

1. Включаясь в работу, я, как правило, оптимистично настроен, надеюсь на успех.
2. Обычно я действуй активно.
3. Я склонен к проявлению инициативы.
4. При выполнении ответственных заданий я по мере сил стараюсь найти любые причины, чтобы отказаться.
5. Часто выбираю крайности: либо очень легкие, либо совершенно невыполнимые задания.
6. При встрече с препятствиями я, как правило, не отступаю, а ищу способы их преодоления.
7. При чередовании успехов и неудач я склонен к переоценке своих успехов.
8. Плодотворность деятельности в основном зависит от меня самого, а не от чьего-то контроля.
9. Когда мне приходится браться за трудное дело, а времени мало, я работаю гораздо хуже, медленнее.
10. Я обычно настойчив в достижении цели.
11. Я обычно планирую свое будущее не только на несколько дней, но и на месяц, на год.
12. Я всегда думаю, прежде чем рисковать.
13. Я обычно не очень настойчив в достижении цели, особенно если меня никто не контролирует.
14. Предпочтительно ставить перед собой средние по трудности или слегка завышенные, но достижимые цели.
15. Если я потерял неудачу и задание не получается, то я, как правило, сразу теряю к нему интерес.
16. При чередовании успехов и неудач я склонен к переоценке своих неудач.
17. Я предпочитаю планировать свое будущее лишь на ближайшее время.
18. При работе в условиях ограниченного времени результативность моей деятельности обычно улучшается, даже если задание достаточно трудное.
19. Я, как правило, не отказываюсь от поставленной цели даже в случае неудачи на пути к ее достижению.
20. Если я сам выбрал себе задание, то в случае неудачи его притягательность для меня еще более возрастает.

 Ключ к опроснику«Да»: 1, 2, 3, 6, 8, 10, 11, 12, 14, 16, 18, 19,20;«нет»: 4, 5, 7, 9, 13, 15, 17.Обработка результата и критерии оценкиЗа каждое совпадение ответа с ключом ставим 1 балл. Подсчитывается общее количество набранных баллов.Если количество набранных баллов колеблется в пределах от 1 до 7, то диагностируемая мотивация боязни неудачи.Если количество набранных баллов колеблется в пределах от 14 до 20, то диагностируется мотивация успеха.Если количество набранных баллов колеблется в пределах от 8 до 13, то следует считать, что мотивационный полюс ярко не выражен. При этом следует иметь в виду, что при количестве баллов 8 – 9 испытуемый скорее тяготеет к мотивации боязни неудачи, тогда как при количестве баллов 12 – 13 мотивации успеха.
 

ПРИМЕРНЫЕ ТЕМЫ УЧЕБНЫХ ПРОЕКТОВ

1. Моя профессия - перспективы и горизонты!
2. Самоопределение в море жизни.
3. Работа над ошибками.
4. Я больше не боюсь.
5. Мнение нашего поколения.
6. Запутанная паутина дорог.
7. Семейный альбом.
8. Моя яркая и зажигательная жизнь.
9. Я иду искать?!
10. Электронная библиотека.
11. Сам себе режиссёр.
12. Мир Интернета.
13. Электронный журнал.
14. Мультфильмы создаю просто!

РЕКОМЕНДАЦИИ ПО СОЗДАНИЮ ПРОЕКТОВ

ПРОЕКТНАЯ РАБОТА – это работа творческого характера, выполненная обучающимися для наглядной демонстрации знаний, умений и опыта практической деятельности.ПРОЕКТИРОВАНИЕ – это деятельность по осуществлению изменений в окружающей среде (естественной или искусственной).ПРОЕКТИРОВАНИЕ - пошаговое создание проекта.ПРОЕКТ - (с лат. «брошенный вперед») – прототип, прообраз объекта, деятельности, план, замысел.GЭтапы создания проекта

1. Создание детального плана работы над проектом.
2. Подготовительная работа. Формулировка проблемы, противоречия, гипотезы, цели, задач для реализации проекта.
3. Подбор и анализ информационных источников, инструментария для реализации проекта.
4. Работа над теоретической частью проекта.
5. Работа над практической частью проекта.
6. Подготовка к защите проекта (защитное слово и презентация).

G Общие положенияСодержание проектадолжно соответствовать темам, изучаемым дисциплиной «Информатика и ИКТ».Составляющие части проекта: теоретическую, практическую и проектировочную.G Материал должен иметь практическую значимость для бедующего специалиста по специальности.АКТУАЛЬНОСТЬ ИССЛЕДОВАНИЯ – обоснование значимости выбранной темы, описание сути проблемной ситуации, требующей разрешения. Освещение актуальности должно быть немногословным. ПРОБЛЕМА – это предложение содержащее проблемную ситуацию возникшую в результате изучения темы (теоретический или практический вопрос, требующий изучения и разрешения). ПРОТИВОРЕЧИЕ – это суждение, согласно которому что-то одновременно является и не является фактом.ГИПОТЕЗА - описание отношений, которые, как предполагается, имеют место в реальности. Вслед за гипотезой должно проводиться исследование, призванное подтвердить или опровергнуть выдвинутую гипотезу. Гипотеза должна соответствовать схеме «Если выполнить …, то получится …».ТЕМА ПРОЕКТНОЙ РАБОТЫ – «свернутое» в одно предложение отражающее основное содержание работы. Тема должна отражать: актуальную проблему, способствующую повышению эффективности профессиональной деятельности специалиста.ПРИМЕРЫ:

1. «Перспективное мнение нашего поколения!» - проект о том, как можно сохранить здоровье современного поколения с учетом глобальной информатизации общества.
2. «Использование интернет в любых условиях! Мобильно? Легко? Выгодно?» - исследование рынка предоставляемых услуг связи для выхода пользователей в сеть интернет.
3. «Железное братство» - практико-ориентированный проект по созданию локальной сети в кабинете информатики, исследование рынка сетевого оборудования.

 ЦЕЛЬ ИССЛЕДОВАНИЯ – прогнозируемый результат:Задачи исследования – основные этапы на пути к цели, т.е. планируемые действия, исследовательские операции, связанные с изучением теории вопроса, состояния практики, с выдвижением новых идей, положений и т.п., с апробацией изученных или выдвинутых положений.Пример:

1. Найти и изучить литературу по данной теме.
2. Отобрать материал, необходимый для теоретической части работы.
3. Выполнить план работы практической части исследования.
4. Оформить работу с помощью прикладных программ.
5. Продемонстрировать свою работу.

Этапы – это последовательные стадии проведения исследования.Примеры формулировок и пояснения можно посмотреть в ПРИЛОЖЕНИЯХ 1 и 2.
 

СТРУКТУРА ПРОЕКТНОЙ РАБОТЫ

1. Титульный лист2. Содержание3  Паспорт проекта4. План проекта5. Основная часть или теоретические вопросы (содержат главы или параграфы).6. Практические действия (буклет, брошюра, презентация и т. д.)7. Заключение (защитное слово с описанием хода работы и выводов по теме).8. Список информационных источников (в соответствии с современными требованиями).9. Приложения (дополнительные материалы, которые не вошли в работу, но были использованы: таблицы, схемы, графики …).Компьютерное оформление с использованием текстового  редактора.

ТРЕБОВАНИЯ К ОФОРМЛЕНИЮ

РАБОТЫ В ВИДЕ БРОШЮРЫ

1. Параметры страницы брошюра;
2. печать через 1 интервал, с применением шрифта TimesNewRoman 12 размера;
3. форматирование заголовков по центру, текста по ширине страницы;
4. каждая страница имеет одинаковые поля: левое поле-10 мм, правое – 10 мм, верхнее – 10 мм, нижнее – 15 мм;
5. абзацный отступ должен быть равным 1 см.
6. Межстрочечные интервалы 0.
7. Нумерация страниц начинается с титульного листа, на котором цифра «1» не ставится.
8. Третий лист работы – Оглавление или содержание. Порядковый номер «3» этой страницы проставляется и далее весь объем работы нумеруется  по порядку до последней страницы. Оглавление содержит главы, а содержание пункты.
9. В оглавлении последовательно перечисляются названия всех структурных элементов работы и указываются страницы, на которых начинаются соответствующие разделы.
10.  Каждая глава начинается с новой страницы. Все рисунки и таблицы нумеруются.

ТРЕБОВАНИЯ К ОФОРМЛЕНИЮ РАБОТЫ В ФОРМАТЕ А4

1. Поля: Левое – 30 мм, правое – 15 мм, верхнее – 20 мм, нижнее – 25 мм. Абзац: отступ 1,25 см. Междустрочечные интервалы 0.
2. Страницы считаются с титульного лист, но порядковый номер ставят со 2 страницы, на которой помещают содержание или оглавление. Порядковый номер страницы ставится в середине верхнего поля.
3. Каждая глава начинается с новой страницы. Это же правило относится и к другим структурным частям работы.
4. Все рисунки и таблицы нумеруются.

Требования к оформлению списка информационных источников

Список информационных источников проекта составляют только те источники, на которые в тексте имеются ссылки.При составлении списка принято применять алфавит­ный способ группировки литературных источников, где фамилии авто­ров или заглавий (если нет авторов) размещаются в алфавитном по­рядке. Правила оформления библиографических списков:

1. Для книг одного или нескольких авторов указываются фамилия и инициалы авторов (точка), название книги без кавычек с заглавной буквы (точка и тире), место издания (точка, двоеточие), издательство без кавычек (запятая), год издания (точка и тире), количество страниц в книге с прописной буквой «с» на конце (точка).
2. Для составительского сборника двух-трех авторов указывается название сборника (одна наклонная линия) далее пишется слово «Сост.» (точка) инициалы и фамилия составителей (точка, тире), место издания (точка, двоеточие), название издательства (без кавычек, запя­тая), год издания (точка, тире), количество страниц в сборнике с про­писной буквы «с».
3. При оформлении сборника с коллективом авторов под общей редакцией указывается название сборника (одна наклонная линия), далее могут быть 2 варианта: 1) слово «Сост.» и перечисление составителей (точка с запятой), слово «Под ред.» (точка), инициалы и фамилия редактора (точка, тире), место издания (точка, двоеточие), издательство (запятая), год издания (точка, тире), количество страниц (прописная «с», точка), 2) слово «Под ред.» (точка), инициалы и фамилия ре­дактора (точка, тире), место издания (точка, двоеточие), издательство (запятая), год издания (точка, тире), количество страниц (прописная «с», точка).
4. Для статей в сборнике указывается фамилия и инициалы автора (точка), название работы (две наклонные линии), название сборника (точка, тире), место издания (точка, тире), заглавная буква «С» (точка), номер первой и последней страниц (точка).
5. Для статей в журнале указывается фамилия и инициалы авто­ра (точка), название статьи (две наклонные линии), название журнала без кавычек (точка, тире), год издания (точка, тире), номер журнала (точка, тире), заглавная буква «С» (точка) страницы (точка).

Требования к презентации

Требования к буклету

 1.    Содержание раскрывает цель и задачи исследования.
2.    Размещены наиболее важные сведения.
3.    Краткость изложения информации.
4.    Достоверность информации.
5.    Лаконичность текста.
6.    Завершенность.
7.    Доступность текста.
8.    Наличие ссылок, сведений о происхождении информации.
9.    Разумная достаточность эффектов для привлечения внимания.
10.    Объем информации.
11.    Правильно подобранные шрифты.
12.  Использование дополнительных заголовков для легкости чтения.
13.    Наличие иллюстраций по теме.
14.  Отсутствие орфографических и пунктуационных ошибок.
15.   Указание автора и руководителя проекта.
16.  Наличие названия проекта, учебного заведения, населенного пункта.
17.   Эстетичность оформления.
 

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ПРОЕКТНОЙ РАБОТЫ

№	Освоенные умения, усвоенные знания	Кол-во баллов	Примечания
	Использование умений обрабатывать информацию	18
	Создает текстовый документ	1
	Форматирует текст с учетом требований	1
	Размещает графические объекты	1
	Создает автоматическое оглавление в тексте	1
	Оформляет список информационных источников в соответствии с требованиями	1
	Размещает колонтитулы в документе	1
	Оформляет приложение к работе	1
	Создает презентацию	1
	Эффективно выбирает средства для представления презентации	1
	Размещает текст на слайд.	1
	Размещает графические объекты на слайд.	1
	Размещает видео объекты на слайд.	1
	Размещает диаграммы на слайд (имеются исследовательские данные).	1
	Использует дополнительные средства представления информации (буклеты, медиафайлы, сайты, блоги и т.д.).	5
	Использование умений в практической деятельности:	12
	Представляет, защитное слово.	1
	Представляет проект, содержащий четкую структуру.	1
	Раскрывает содержание заявленной темы в проекте.	1
	Составляет план работы (этапы выполнения работы соответствуют реальному плану).	1
	Подбирает аппаратные и программные средства в соответствии с поставленными целями и задачами.	1
	Применяет информационные образовательные ресурсы в учебной деятельности.	1
	Демонстрирует деловой стиль одежды комиссии.	1
	Представляет портфолио.	5
Итого		30

Критерии оценивания проектной работы:«5» то 30 до 27 баллов, «4» то 26 до 24 баллов, «3» от 23 до 21 баллов, «2» от 20 и меньше