1. Формировать вычислительные навыки.
|
Части урока и их содержание |
Дозировка |
Организационно – методические указания |
Коррекционная работа |
|
I.Вводная. 1.Построение. Равнение. Сообщение темы урока. Сегодня у нас, ребята, не совсем обычный урок. На уроке физкультуры мы повторим и закрепим материал, который изучали на уроках математики.
Устный счет: - какое сегодня число? -какое число было вчера? - какое число будет завтра? послезавтра? - какой сегодня день недели? - кто может назвать все недели по порядку? -какой день недели задумала, если он находится между четвергом и субботой? - Молодцы! Сегодня мы отправляемся в одну математическую страну, которая называется... А что бы узнать, куда мы сегодня отправляемся, надо поставить все числа по порядку. 2. Путешествие в страну предстоит сложное, для этого нужно размяться. 3.Разминка. В ходьбе: - на носках; - на пятках; - на внешней стороне стопы; - в полуприседе. «Быстрые задачки». (Прохлопать ответ по моей команде) - Сколько у меня ушей? -Сколько ушей у трёх мышей?
В беге: - приставным шагом; - с прямыми ногами вперед; - змейкой.
3. ОРУ на месте.
II. Основная. 1. «И так, мы отправляемся в «Числяндию!». Для этого нам нужно разбиться на 2 команды. Это мы можем быстро. Ребята, у вас в руках конверты, откройте, посмотрите, в каждом конверте не хватает какого – то знака. Подумайте и вставьте нужный знак (ручкой на листе), сделали? Молодцы! Теперь, у кого в примере «+», строятся в 1 колонну, у кого « - » - в другую. Ребята, одинаковое у нас количество учеников в команде? Давайте проверим! - Да, команды одинаковые, можно начать путешествие. Итак, мы посетим 4 станции, что бы попасть на них, каждой команде необходимо выполнить задание.
Iстанция: « Посчитай – ка». На пластиковых бутылках наклеены примеры, дети выбирают пример, решают, находят правильный ответ в ведерке (вариантов ответов больше, чем примеров).
IIстанция: «Дополняй – ка». Дополнить решение примера. Состав числа. Необходимо снять с прищепки домик, написать ответ, повесить обратно.
III станция «Сравни – ка». Сравнить предлагаемые числа.
IV. «Умножь – ка». Решить примеры на умножение.
2. Итоги эстафет. - У кого все получилось? - У кого не получилось?
III. Заключительная. Подвижная игра « Вызов номеров». 1.Расчет по порядку. 2.Итоги игры. Отметить самых внимательных.
3.Подойдите к доске и выберете себе сами себе награду за урок, какую вы считаете нужной (самооценка).
4.Итоги урока. Оценка учащихся. Выход из зала. |
1мин
2мин
2мин
5мин
6мин
2мин
4мин
3мин
3мин
4мин
8мин |
Прозвенел и смолк звонок - начинаем наш урок! (внешний вид учащихся). «Равняйсь, Смирно!»
15 Четверг
Пятница.
На доске карточки с буквами, на них цифры, слово «Числяндия». Проверить.
Руки на поясе. Руки в сторону. Руки за спиной. Руки на коленях.
2 6
Правым, левы боком. Руки произвольно. Следить за признаками переутомления, за дыханием. Под музыку. Перестроиться в 3 колонны. «На лево, через середину зала в 3 колонны, марш!» Приготовить 10 конвертов с примерами на «+» и «-».
Проверить решение примеров у детей.
«По порядку, рассчитайсь!»
При выполнении эстафеты перепрыгнуть преграду
Проверить. Итоги. Карточки с решением
Карточки висят на прищепках, Проверить. Итоги. Карточки с примерами. Проверить. Итоги.
Карточки с примерами. Проверить результаты.
Команды располагаются на параллельных лицевых линиях. На средней линии лежит мяч. Учитель называет любой порядковый номер. Ученик с названным номером быстро подбегает к мячу и старается его коснуться ногой, тем самым принося победное очко своей команде. На магнитной доске прикреплены медальки «за внимание», «быстроту», «за смелость», «за правильный ответ». Отметить лучших. |
Развитие внимания, памяти.
Коррекция осанки
Развитие слухового внимания.
Развитие выносливости, дыхательной системы.
Развитие внимания, вычислительных навыков
Развитие вычислительных навыков, быстроты, реакции.
Развитие вычислительных навыков, быстроты, реакции.
Развитие вычислительных навыков, быстроты, реакции.
Развитие дружелюбия, чувства товарищества, внимания, быстроты, |