Тип урока: комбинированный, он соответствует комплексу дидактических задач, решаемых учителем (контроль знаний предыдущего урока, контроль и закрепление навыков практической деятельности).
Средства обучения и способы организации учебной деятельности соответствуют заявленному типу урока и поставленным к нему задачам - атласы, учебники, (ЛС) листы самооценки.
Методы и формы обучения логичны и оптимальны - игровой метод; создание проблемной ситуации, частично-поисковый, индивидуальный, с элементами уровневой дифференциации.
Основные этапы урока и его структура традиционны для комбинированного типа:
Обобщение по теме «Гидросфера».
Тип урока: контроль и обобщение знаний.
Цели и задачи.
1. Актуализировать и обобщить ключевые понятия темы.
2. Контроль уровня усвоения учебного материала темы
1. Актуализировать и обобщить ключевые понятия темы.
2. Контроль уровня усвоения учебного материала темы
Средства обучения. Атласы, учебник.
Методы и формы обучения. Фронтальный, индивидуальный, игровой с элементами частично-поискового, практический, проверка знаний.
Основное содержание. Основной материал темы.
Результаты урока. Контроль уровня усвоения учебного материала, обобщение, коррекция, и систематизация знаний, подведение итогов.
Ход урока
- Организационный момент (тема, цель, д/з ведение дневников наблюдения за погодой.)
- Обобщение, систематизация и коррекция знаний.
(Форма проведения – игра – путешествие).
«Есть два разряда путешествий,
Один – пускаться с места вдаль,
Другой – сидеть себе на месте,
Листать обратно календарь».
А.Т. Твардовский.
Сегодня я предлагаю вам совершить увлекательное путешествие из Сургута с Сургут по реке Обь и всем океанам. Морское путешествие очень опасно, для того чтобы благополучно вернуться домой нам необходимо очень дружно и ответственно потрудиться. На протяжении нескольких уроков мы собирали с вами багаж знаний, которые станут незаменимыми помощниками в нашем путешествии.
Перед каждым расположены маршрутные листы (листы самооценки), по которым на уроке каждый должен оценить свои знания на всех этапах нашего путешествия. Положите свой лист самооценки перед собой, подпишите на нем свою фамилию и класс.
Все готовы? Отправляемся в путь.
На первом этапе нашего путешествия нам необходимо подняться вверх по течению Обь и выйти в воды Северного Ледовитого океана.
Наше путешествие мы совершим с вами на корабле, а для того чтобы узнать, как он называется нам необходимо отгадать загадку:
В морях и реках обитает
И часто по небу летает.
А как наскучит ей летать,
На землю падает опять.
(Вода).
Работа у доски для 3 учеников:
- Восстановить формулу составления понятия.
(ПО= ключевое слово + сущ. признаки).
- Дать определение понятия «гидросфера».
(Г- оболочка Земля, состоящая из всех вод планеты.)
- Восстановить схему «Место гидросферы в составе ГО»
Мы с вами преодолели первый этап нашего путешествия. В своих маршрутных листах поставьте себе оценку за участие в этом этапе.
Нам предстоит преодолеть второй этап нашего путешествия и войти в воды Атлантического океана.
Давайте вспомним:
- Какими свойствами обладает гидросфера?
- может быть в 3 состояниях: жидком, твердом, газообразном;
- изменять температуру,
- соленость,
- прозрачность,
- растворитель.
- Какому минералу присущи эти же свойства? (воде)
- Каково значение гидросферы?
Поздравляю вас с успешным прохождением второго этапа нашего путешествия. В листе самооценки поставьте себе отметку за работу на втором этапе.
На третьем этапе нашего плавания нам предстоит достичь вод Южного океана. Для преодоления препятствий третьего этапа нам опять понадобятся запасы знаний из нашего багажа:
Восстановить схему «состав гидросферы» (у доски 1 человек).
В сто морей тот великан, он зовется …? (океан)
- Из чего состоит Мировой океан?
Плещут волны на просторе.
Берегов не видно в …(море).
-Какие виды морей, по особенностям географического положения вам известны?
-Как называют сравнительно не большие участки суши в океане, с четырех сторон омываемые водой? (острова)
-Часть суши с трех сторон омываемая водами моря, океана? (полуостров)
-Назовите виды движения воды в океане? (волны, приливы, отливы, течения)
-Назовите причины движения воды в океане (ветер, тектонические движения ЗК, сила притяжения луны, разность температуры воды).
И третий этап путешествия позади. Поздравляю вас с прохождением половины маршрута. На следующем этапе мы преодолеваем воды Индийского океана.
- Восстановите схему «Воды суши»
- Составьте схему «Виды подземных вод»
-Какие воды называют грунтовыми?
-Какие воды называют межпластовыми?
Отгадайте, какие части внутренних вод спрятались в загадках
Должен ответить дружок без труда:
Что меньше моря, но больше пруда?
(озеро)
Все обходят это место:
Здесь земля как будто тесто,
Здесь осока, кочки, мхи.
Нет опоры для ноги.
(болото)
Чуть дрожит на ветерке
Лента на просторе,
Узкий кончик в роднике,
А широкий - в море.
(река)
Много лет в горах подряд
Снег идет и сыплет град
Слой осадков тех велик,
И зовут его… (ледник)
Следующий этап нашего плавания - Тихий океан. Он знаменит своими трудностями и коварством. Поэтому и задания этого этапа будут сложнее предыдущих.
По физической карте полушарий атласа определите:
|
1 вариант |
2вариант |
|
|
Итак, мы в водах Северного Ледовитого океана. До дома остается совсем немного.
Вернувшимися домой будем считать тех, кто успешно справиться с тестовым заданием. Тем, кому не удастся написать тест на положительную оценку, будет предложена помощь службы спасения (дополнительные коррекционные занятия с Н.В.)
Откройте вторую страницу листа самооценки, прочитайте внимательно все задания. После выполнения работы, проверьте ее и поставьте себе оценку.
Домашнее задание.
|
1 уровень |
2 уровень |
3 уровень |
|
Долги. |
Подготовить сообщение «Это доказывает, что вокруг нас есть воздух», «Состав воздуха». |
Подготовить МО «Это доказывает, что вокруг нас есть воздух», «Состав воздуха». |
Лист самооценки
Ученика(цы) 6___класса
(ф.и.)________________________
Обобщение по теме «Гидросфера».
1 вариант.
1 этап
Содержание: формула понятия, понятие гидросфера; место гидросферы в географической оболочке.
Оценка______
2 этап
Содержание: свойства и значение гидросферы
Оценка______
3 этап
Содержание: состав гидросферы, Мирового Океана (МО), части МО, причины и виды движения воды в океане.
Оценка______
4 этап
Содержание: понятие и состав воды суши, подземные воды.
Оценка______
5 этап
Содержание: умение читать карту, определять типы морей, бассейны стока рек, реки с разными
устьями.
Оценка______
Тест
«Обобщение по теме атмосфера»
1 уровень
- Гидросфера это:
- Каменная оболочка Земли.
- Водная оболочка Земли.
- Живая оболочка Земли.
2. Дополните схему «Состав гидросферы»
2 уровень
3.Установите соответствие:
|
|
4.Назовите составные части реки.
3 уровень.
- 2. Назовите основные причины движения воды в океанах.
- 3. Нарисуйте схему мирового круговорота воды в природе