Цель: развитие речи детей старшего дошкольного возраста посредством составления описательных рассказов.
Задачи:
1. Учить составлять описательные рассказы с опорой на схему.
2. Расширять кругозор детей, стимулировать познавательный интерес.
3. Развивать творческое воображение.
4. Способствовать развитию коммуникативных навыков.
Материалы: карточки-схемы, таблицы «Птицы», смайлики, карточки «Зимующие птицы», дерево, снежинки для выполнения упражнения на поддувание, музыкальное сопровождение «Вьюга», микрофон, кормушки, карандаши.
Образовательные области:
Здоровье, физическая культура, социализация, коммуникация, познание, музыка.
Способы организации деятельности: фронтально, в подгруппах.
Ход деятельности
1.Социо-игровая ситуация (в кругу):
Здравствуй, солнце золотое! Здравствуй, небо голубое!
Здравствуй, вольный ветерок! Здравствуй, беленький снежок!
Здравствуйте, детишки: девчонки и мальчишки!
2. РТВ «Если бы не было зимы?»
Какое сейчас время года? А вам нравится зима? (ответы детей)
Дети, передавая микрофон, друг другу по очереди рассказывают, что было бы, если бы не было зимы.
3. Тактильная игра: «Собираемся на прогулку». Вы любите ходить на прогулку? Давайте отправимся сейчас в парк. Что такое парк? (ответы детей)
Тогда давайте собираться в дорогу. Что для этого нужно сделать? Собрать вещи и одеться. С помощью имитации дети последовательно «надевают» вещи: колготки, кофты, комбинезоны и т. д. Готовы ? Тогда отправляемся в дорогу. А для того, чтобы было веселее идти, надо говорить волшебные слова.
4. Имитационное упражнение.
Мы шагаем по сугробам, поднимаем выше ногу!
Вот мы и в парке. Посмотрите как красиво вокруг. Здесь есть и деревья и скамеечки, а сколько здесь птиц. Как называются птицы, которые зимуют с нами?
5. Игра: «Назови птицу»
Дети берут на стенде картинку с изображением птицы, называют ее и садятся на скамеечку.
6. Деление на пары
Тот ребенок, у которого оказалась картинка, выбирает себе пару для совместного составления рассказа. Как пособие дети используют схемы для составления описательного рассказа.
7. Составление описательного рассказа
Дети в парах составляют рассказ и рассказывают его «гостям».
8. Имитационное упражнение.
Мы шагаем по сугробам, поднимаем выше ногу!
Ой, посмотрите на тропинке какой-то конверт и здесь что-то написано.
Что за стол среди берез под открытым небом?
Угощает он в мороз птиц зерном и хлебом? (кормушка)
Как вы думаете, зачем в парке нужны кормушки? Правильно, птицам зимой холодно и голодно, их нужно подкармливать, чтобы они смогли пережить зиму и радовать нас весной и летом. (Дети развешивают на дерево кормушки).
9. Игра: «Назови, какая…»
Из чего сделана кормушка? Значит она какая? (деревянная, пластмассовая, картонная…). Какие птицы прилетели к нам на кормушку? (дети называют птиц сидящих на ветках).
10. Пальчиковая гимнастика
Сколько птиц прилетело на нашу кормушку?
Две синицы, воробей, шесть щеглов и голубей,
Дятел в пестрых перышках, всем хватило зернышек.
11. Игра «Угощение для птиц» (в парах)
У каждой птицы свое любимое угощение. Давайте порадуем птиц и приготовим для них угощения. (Работа, по таблицам, необходимо провести линии карандашом в правильном направлении). Синица – сало, снегирь – рябина, воробей – семечки, клест – шишки…
12. Дыхательная гимнастика «Вьюга»
Звучит фонограмма, дети берут снежинки и дуют на них, не раздувая щеки. Затем вешают снежинки на дерево «укутывают» его, чтобы дерево не замерзло.
13. Имитационное упражнение.
Ну а нам пора возвращаться в детский сад.
Мы шагаем по сугробам, поднимаем выше ногу!
(Дети последовательно «раздеваются», выполняя имитационные упражнения).
14. Рефлексия
(Дети берут карточки «смайлики» с изображением настроения, крепят их на доску и рассказывают, чем им запомнилась сегодняшняя прогулка).
Список литературы:
1. Арушанова М.М. Методика развития речи и обучение родному языку дошкольников: Учебное пособие. – М., 1997.
2. Бородич А.М. Методика развития речи детей. – М., 2001.