Задачи:
- продолжать учить детей составлять слоги
- закрепить понятие о буквах и звуках
- совершенствовать умения детей в нахождении места звуков в слове
- развивать мышление и речь
- развивать слуховую и зрительную память, восприятие
- развивать фонематическое восприятие, слуховое внимание, мыслительные операции
- воспитывать умения взаимодействовать друг с другом, внимание, активность
Методы и приёмы: словесный, наглядный, игровой, практический.
Материал: конверт, письмо, аудио запись из мультфильма «Паравозик из ромашкино», разрезные картинки, воздушный шарик, карта, коробочка с буквой й, цветок с лепестками, картинки в названиях, которых есть звук й, замок Кощея, гласные звуки а, э, о, у, картинки со звуком я, игрушки ёжик и лисёнок, домики с буквами я, ю, е, ё, картинки, в названиях которых есть звук ю, схемы-карты, дерево с листочками, на которых не дорисованы звуки, ноутбук, печенье.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, сколько у нас сегодня гостей. Давайте с ними поздороваемся.(дети здороваются)
А теперь, садитесь на ковёр (дети садятся на ковёр, звучит спокойная музыка).
Представьте, что вы, расписные кувшинчики и нужно из этого кувшинчика, вылить грязную воду, чтобы наполнить чистой водой. Наклоняйте голову к полу и выливайте из головы то, чего там, сейчас не должно быть: боль, обиду, злобу. А теперь, ваши кувшинчики наполнились чистой водой. Молодцы. А теперь, давайте, встанем.
Воспитатель: Ой, ребята, посмотрите, что это? (ответы детей)
Воспитатель: Правильно, воздушный шарик, и на ниточке конверт. Давайте его откроем и посмотрим, что в конверте. (дети открывают конверт, там лежат разрезные картинки, письмо и карта) Давайте, мы соберём картинки и узнаем от кого это письмо. (дети собирают картинки)
Воспитатель: От кого же это письмо? (ответы детей)
Воспитатель: Правильно от лисёнка и ёжика. Давайте письмо прочитаем. (читаем письмо)
Письмо: «Здравствуйте, дорогие ребята. Мы знаем, что вы очень любите путешествовать. Приглашаем вас к нам в гости в Волшебный город Звуков и Букв. Но, чтобы вам не заблудится, смотрите карту, которую мы вам прислали и правильно выполняйте задания на каждой станции. Мы ждём вас. До скорой встречи. Лисёнок и Ёжик.»
Воспитатель: Хотите попасть в Волшебный город? (ответы детей)
Воспитатель: Тогда мы с вами отправляемся в путь на поезде. Садитесь, занимайте места .( дети садятся, звучит музыка)
Воспитатель: Вот и первая станция, давайте посмотрим по карте, как она называется .( смотрят по карте)
Воспитатель: Первая остановка называется «Доскажи словечко»
Воспитатель: Я вам буду загадывать загадки, а вы должны их отгадать.
1. Всей семьёй идут гулять
Ночью вдоль дорожек
Ёж-отец, ежиха-мать
И ребёнок…..(ёжик)
2. Вкус у ягоды хорош
Но сорви её поди-ка:
Куст в колючках будто ёж,
Вот и название ….(ежевика)
3.Колюч, не ёж…
Кто же это?...(ёрш)
4. Немытое в рот
Ни за что не возьмёт.
И ты будь таким,
Как чистюля…(енот)
5. Этой девочке хвала,
Быстрой, юркой, как юла.
А в июне и в июле
Отдохнёт на юге….(юла)
6. У болтушки не привык
Отдыхать во рту….(язык)
7. Летом всем бывает жарко
Когда солнце светит…(ярко)
Воспитатель: Какие слова вы назвали? (ответы детей)
Воспитатель: С каких звуков начинаются эти слова?(ответы детей)
Воспитатель: Скажите, как будет наоборот, и назовите последний звук в слове: большая (маленька-я), глупое(умно-е), сильные, в плохую, широкая, на твёрдую, низкие, грустное.
Воспитатель: Молодцы. Теперь, дальше отправляемся в путь, занимайте свои места.( дети садятся, звучит музыка)
Воспитатель: Вот и станция, как называется станция по карте, давайте посмотрим.
(смотрят по карте)
Воспитатель: Станция «Цветочная поляна»
Воспитатель: Ребята, это волшебная коробочка, в которой спрятался уже знакомый вам звук. Отгадайте этот звук, и он поиграет с вами в интересные игры. Правило: на ваши вопросы я могу отвечать только словами «да» или «нет».
(Дети задают вопросы по типу: это гласный\согласный звук? Когда он поет песенку ротик образует овал\круг\улыбочку? Звуку мешает спеть песенку язычок\губы\зубы? Это твердый\мягкий звук? Чтобы построить домик-букву понадобится три палочки и «хвостик»)
Воспитатель: Правильно – это звук «Й». (Открываю коробку).А теперь, давайте с ним поиграем.
Д.И. «Цветик-семицветик»
(Работа в подгруппах: дети раскладывают на лепестки одного цветка картинки, в названии которых звук «Й» встречается в середине слова, другого – в конце слова. Дается проблемная картинка «йог». Проверка: правильный ответ – хлопаем, неверный - топаем)
Воспитатель: Молодцы, правильно выполнили задание. Ну, а нам пора в путь.(дети садятся, звучит музыка)
Воспитатель: Станция, какая, давайте посмотрим по карте.(смотрят по карте)
Воспитатель: Станция называется «Сказка»
Воспитатель:- Тише! Слышите: кто-то зовет на помощь… Мы приблизились к Кощееву Замку. Садитесь удобно, по-турецки и послушайте сказку «Как гласные звуки «А», «О», «Э», «У» спасли звук «Й».
Фонетическая сказка «Как гласные звуки спасли звук «Й»
(Демонстрирую Замок Кощея)
Воспитатель: И так… подошли гласные звуки к замку Кощея, как мы с вами
сейчас, открыли могучую дубовую дверь (открываю дверь, а за ней звук «Й» сидит, плачет.
- Прыгнул на помощь в замок звук «А» (размещаю в Замке звук «А»)
- Э! А как же я? Воскликнул звук «Э» (размещаю в Замке звук «Э»)
- О! Как же вы справитесь без меня? Удивился звук «О» (размещаю в Замке звук «О») .
- У! Загудел звук «У». Я тоже помогу! (размещаю в Замке звук «У»)
- Попасть то они попали в замок, да как выбраться не знают: сидит Кощей знакомые буквы караулит. Стали думать звуки как им Кощея обмануть и незаметно выбраться из замка… И придумали. Как вы думаете, что придумали звуки? (Ответы детей) А придумали звуки вот какую хитрость: надо спрятаться 2-м звукам в одну букву и тогда Кощей не догадается, что идут не один звук, а целых два звука! Попробуйте догадаться, в какую букву могли превратиться стоящие рядом звуки «Й» и «А». Для этого произнесите эти 2 звука быстро друг за другом: «Й» «А». Что получилось? («Й» + «А» = Я) .
(Аналогично: «Й» + «О» = Ё,
«Й» + «У» = Ю,
«Й» + «Э» = Е)
Воспитатель: Давайте проверим, действительно, ли надежно спрятались звуки. Догадайтесь, какие 2 звука спрятались в букве Я? Ё? Ю? Е? Выбрались звуки из Замка, а Кощей их не узнал в новых буквах. Незамеченными вернулись они домой.Дружным парам звуков так понравилось жить вместе, что они не стали расставаться, а так и остались находчивыми буквами Я, Е, Ё, Ю! Понравилась вам сказка?
Воспитатель: А теперь, давайте немного отдохнём, ляжем на цветочную поляну
Релаксация с речевым сопровождение «Волшебный сон» (дети ложатся на ковёр, закрывают глаза)
Воспитатель: Реснички опускаются
Глазки закрываются…
М спокойно отдыхаем,
Сном волшебным засыпаем.
Дышится легко, ровно, глубоко…
Наши руки отдыхают..
Ноги тоже отдыхают..
Напряжение улетело…
И расслаблено всё тело..( 2 раза)
Будто мы лежим на травке..
На зелёной мягкой травке..
Греет солнышко сейчас..
Руки тёплые у нас..
Дышится легко, ровно, глубоко..
Губы тёплые и вялые,
И несколько усталые.
Губы приоткрываются, все чудесно расслабляются..(2 раза)
Хорошо нам отдыхать,
Но пора уже вставать.
Крепко кулачки сжимаем, И повыше поднимаем.
Потянуться, улыбнуться, всем открыть глаза!
Проснуться!
Вот пора нам вставать, путешествие продолжать!
Воспитатель: Продолжаем свой путь.(дети садятся, звучит музыка)
Воспитатель: Станция, какая, давайте посмотрим по карте. ( смотрят карту)
Воспитатель: Станция «Звуковая».
Садитесь на поляну, задание, такое:
обведи в кружок только те картинки, в названиях которых во множественном числе слышится звук [й а] (крыло, перо, стол, лист, стул, платье, дерево, шляпа). Но сначала мы с вами поиграем с нашими пальчиками.
Пальчиковая гимнастика
|
Раз, два, три, четыре, пять! |
Ударяем кулак о кулак |
|
Вышли пальчики гулять! |
Сжимаем и разжимаем кулачки |
|
Этот пальчик - гриб нашел, |
Сгибаем и разгибаем большой пальчик |
|
Этот пальчик - чистит стол, |
Сгибаем и разгибаем указательный пальчик |
|
Этот - резал, |
Сгибаем и разгибаем средний пальчик |
|
Этот - ел. |
Сгибаем и разгибаем безымянный пальчик |
|
Ну, а этот лишь глядел! |
Сгибаем и разгибаем мизинчик |
Воспитатель: Молодцы, правильно выполнили задание. Садимся в поезд и продолжаем свой путь.(дети садятся, звучит музыка)
Воспитатель: Посмотрите, ребята, на карте показано, что мы с вами приехали. Но, чтобы попасть в город Звуков и Букв, закройте глаза и произнести заветные слова:
Здравствуй мудрая страна,
Что отсюда не видна
Явись из ниоткуда,
Пусть совершится чудо.
Встань на пути
Нас к себе впусти
Воспитатель: Вот и оказались мы с вами в городе Звуков и Букв. Посмотрите, кто нас встречает? (ответы детей)
Воспитатель: Это лисёнок и ёжик.
Лисёнок и ёжик: Здравствуйте, дорогие ребята. Мы рады вас видеть в нашем волшебном городе. Ребята, а вы все задания выполнили на станциях? (ответы детей) Молодцы. А теперь, давайте прогуляемся по нашему городу. У нас есть улицы, на улицах стоят разные дома. Сейчас мы с вами оказались на улице двойных гласных звуков. Скажите, а какие это звуки, как вы думаете? (ответы детей) Выберите этот звук и покажите.( дети выбирают соответствующие звуки и показывают)
Лисёнок и ёжик: Молодцы, ребята не ошиблись.
Почему эти звуки называются двойными? (ответы детей)
Правильно, потому, что они состоят из двух звуков.
А теперь составьте эти звуки.( дети составляют звуки я, ю,е, ё )
Каким цветом они обозначаются? (ответы детей) Какой звук слышится вначале каждого из них? (ответы детей)
Лисёнок и ёжик: Ребята, посмотрите, какие у нас интересные дома. Как вы думаете, кто в них живёт? (ответы детей)
Давайте, посмотрим, кто в них живёт (открываем окошко дома № 1)
Какая эта буква? (ответы детей)
Правильно, буква ё. На что похожа буква ё, которая обозначает какие звуки? (ответы детей)
Прочитайте слоги: ём, ён,ёх,ёф. Молодцы.
Лисёнок и ёжик: Кто живёт в этом домике? (открываем окошко дома № 2)
Какая эта буква? (ответы детей)
Правильно, буква я. На что похожа буква я, которая обозначает какие звуки? (ответы детей)
Прочитайте слоги: ям, ян,ях,яф. Молодцы
Лисёнок и ёжик: Кто живёт в этом домике? (открываем окошко дома № 3)
Какая эта буква? (ответы детей)
Правильно, буква ю. На что похожа буква ю, которая обозначает, какие звуки? (ответы детей)
Прочитайте слоги: юм, юн,юх,юф. Молодцы
Лисёнок и ёжик: Кто живёт в этом домике? (открываем окошко дома № 4)
Какая эта буква? (ответы детей)
Правильно, буква е. На что похожа буква е, которая обозначает какие звуки? (ответы детей)
Прочитайте слоги: ем, ен,ех,еф. Молодцы.
Воспитатель: А теперь немного отдохнём.
Физминутка
Мы сначала будем топать,
А потом мы будем хлопать,
А потом мы повернёмся
И все вместе улыбнёмся
Лисёнок и ёжик: Давайте, дальше гулять по нашему городу.
Ребята, посмотрите это выставка картин наших художников
Ёжик: Вот эту картину нарисовал лисёнок. (дети рассматривают)
Воспитатель: Ребята, я вам раздам схемы-карточки. Выделите красным цветом гласный звук ю, который слышите в названии предметов, которые нарисовал лисёнок, определите его позицию и покажите на схеме. Но сначала поиграем с нашими пальчиками.
Пальчиковая гимнастика
|
Раз, два, три, четыре, пять! |
Ударяем кулак о кулак |
|
Вышли пальчики гулять! |
Сжимаем и разжимаем кулачки |
|
Этот пальчик - гриб нашел, |
Сгибаем и разгибаем большой пальчик |
|
Этот пальчик - чистит стол, |
Сгибаем и разгибаем указательный пальчик |
|
Этот - резал, |
Сгибаем и разгибаем средний пальчик |
|
Этот - ел. |
Сгибаем и разгибаем безымянный пальчик |
|
Ну, а этот лишь глядел! |
Сгибаем и разгибаем мизинчик |
(дети выполняют задание)
Воспитатель: Ребята посмотрите, какое необычное дерево. У него вместо листочков.., что то непонятное. Давайте возьмём по одному листочку с дерева и дорисуем, что тут не хватает. (дети выполняют задание)
Воспитатель: Что у нас получилось? (ответы детей)
Воспитатель: Правильно, это буквы. Назовите буквы, какие у вас получились. (ответы детей)
Воспитатель: Назовите слова со звуком с ё в начале или в конце слова (ёжик, бельё, твоё, ёлка, ёрш, чьё)
Воспитатель: Выложите слоги и добавьте к ним йотированные гласные: (е)но, (я)ма, по(ю), ма(я)к, у(ю)т.
Лисёнок и ёжик: Посмотрите, ребята это наш волшебный кинотеатр.
Воспитатель: Ребята, давайте посмотрим, что же там показывают. Садитесь на стульчики.( перед детьми ноутбук, включаю, там появляется надпись)
Воспитатель: Ребята, здесь написано, чтобы нам получить приз от жителей города, нам надо выполнить задание.
Воспитатель читает: Покажите картинки в названиях, которых есть звук е, ё( дети подходят к ноутбуку, нажимают на картинки, если ребёнок правильно выполнил задание, на экране появляется салют, если не правильно появляется мимика грустного человека)
(дети выполняют задание)
Лисёнок и ёжик:: Молодцы ребята, правильно выполнили задание, и теперь вы получаете приз от жителей города. Это печенья в виде букв, угощайтесь.
Воспитатель: Нам понравился ваш волшебный город, но нам пора возвращаться домой До свидания лисёнок и ёжик..
Воспитатель: Нужно закрыть глаза и произнести заветные слова.
До свидания мудрая страна
Что отсюда не видна
Явись из ниоткуда
Пусть совершится чудо
Встань на пути
И нас домой верни!
Воспитатель: Вот и мы вернулись с вами домой
Воспитатель:
Ребята, понравилось вам наше путешествие в волшебный город звуков и букв. На каких станциях останавливались? (ответы детей) Какие задания мы с вами выполняли. Про какие звуки слушали сказку? (ответы детей) Чем двойные звуки отличаются от других звуков? (ответы детей) В какие игры мы играли? (ответы детей)
Воспитатель: Путешествие в волшебный город было интересным и увлекательным.
Список используемой литературы:
- Варенцова Н.С. «Обучение дошкольников грамоте», Москва: «Мозаика – Синтез», 2009.
- Воспитание у детей правильного произношения: Книга для воспитателей детского сада. – М.: Просвещение, 1989.
- Доронова Т.Н. Игра дошкольника: учебное пособие / Т.Н. Доронова, С.Г. Доронов – М.: Детям XXI века, 2005.
- Дурова Н.В., Невская Л.Н. Поиграем в слова. –М.: 1998.
- Журова Л.Е. и др. Обучение дошкольников грамоте. – М.: Школа-Пресс, 2000.
- Занятия по развитию речи в детском саду. /Под ред. О.С.Ушаковой. –М.: Совершенство, 1998.